高校思政課獲得感的師生互促視角分析

【摘要】本文強(qiáng)調(diào)了師生互促的概念，即教師和學(xué)生積極互動(dòng)，創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，特別在思想政治教育中有重要意義。教師不僅傳授知識(shí)，還鼓勵(lì)批判性思維，學(xué)生積極參與并表達(dá)觀點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中促進(jìn)互動(dòng)，提供支持和指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與，積極表達(dá)意見(jiàn)，提供反饋和建議。師生互促實(shí)踐影響了學(xué)生的情感參與和對(duì)課程內(nèi)容的理解和認(rèn)同，提高了教育質(zhì)量和學(xué)生主人翁意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高校思政課|獲得感|師生互促

師生互促意味著教師和學(xué)生積極的動(dòng)態(tài)互動(dòng)，營(yíng)造協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這一概念強(qiáng)調(diào)了教育者和學(xué)習(xí)者之間的互惠關(guān)系，雙方都為彼此的成長(zhǎng)和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在思想政治教育中，這種相互促進(jìn)的觀念具有特別的意義。它強(qiáng)調(diào)教師不僅要傳授知識(shí)，還要鼓勵(lì)批判性思維，而學(xué)生應(yīng)該積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種共生關(guān)系提高了教育質(zhì)量，促進(jìn)了對(duì)復(fù)雜主題的更深入理解，并培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的主人翁意識(shí)。

一、師生雙方在高校思政課中的作用分析

（一）教師在思政課中的作用

在思想政治課程領(lǐng)域，教師的作用是多方面的，對(duì)整體教育體驗(yàn)至關(guān)重要。教師既是促進(jìn)者又是指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)傳授知識(shí)、塑造態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。他們不僅僅是信息的傳遞者，而且在創(chuàng)造一個(gè)刺激和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在思想和政治課程中，教師的任務(wù)是提出不同的觀點(diǎn)并鼓勵(lì)公開(kāi)對(duì)話。他們應(yīng)該對(duì)主題有深刻的理解，保持公正，并能夠調(diào)整其教學(xué)方法以有效地吸引學(xué)生。教師具有作為導(dǎo)師、知識(shí)促進(jìn)者和道德引導(dǎo)者的作用，對(duì)于高校思想政治教育的成功至關(guān)重要，是師生互促視角的重要組成部分。

（二）學(xué)生在思政課中的作用

在思想和政治課程的背景下，學(xué)生在塑造學(xué)習(xí)過(guò)程和自己的智力發(fā)展方面發(fā)揮著同樣重要的作用。他們的積極參與對(duì)于這些課程的成功至關(guān)重要。學(xué)生不應(yīng)該是被動(dòng)的接受者，而應(yīng)該是積極主動(dòng)的參與者，批判性地和建設(shè)性地參與課堂主題。學(xué)生有責(zé)任自我反思和內(nèi)化這些課程中傳授的價(jià)值觀和原則，從而促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，并更深入地了解他們作為負(fù)責(zé)任的公民的角色[1]。

二、師生互促在高校思政課中的實(shí)踐

（一）教師與學(xué)生的互動(dòng)與合作

1.課堂教學(xué)中的互動(dòng)

師生互動(dòng)與合作是高校思政課程中師生互促視角的關(guān)鍵方面。在課堂環(huán)境中，互動(dòng)在促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面起著舉足輕重的作用。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、提問(wèn)、辯論。這種互動(dòng)不僅營(yíng)造了一個(gè)更具包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境，還增強(qiáng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。此外，教師可以利用各種教學(xué)方法，如小組討論、案例研究和角色扮演練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的積極參與和合作。這些活動(dòng)鼓勵(lì)合作、同行學(xué)習(xí)和分享不同觀點(diǎn)，這對(duì)于全面理解復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)和政治問(wèn)題至關(guān)重要。課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)也使教師能夠衡量學(xué)生的理解能力，并相應(yīng)地調(diào)整他們的教學(xué)方法。通過(guò)公開(kāi)對(duì)話和反饋，教育工作者可以解決學(xué)生的擔(dān)憂，并定制學(xué)習(xí)體驗(yàn)以滿足他們的需求，最終導(dǎo)致更有效和更有益的教育過(guò)程。綜上所述，課堂上的互動(dòng)與合作是相互促進(jìn)動(dòng)力的基本組成部分，可以提高思想政治教育的質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。

2.輔導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的角色

輔導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的作用，是高校思想政治課程中師生互促的又一重要維度。以這種身份，教師充當(dāng)向?qū)Ш蛯?dǎo)師，在學(xué)生的學(xué)術(shù)旅程中為學(xué)生提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。輔導(dǎo)包括幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念、澄清疑問(wèn)及提供額外的資源以更深入地探索課程材料。教師應(yīng)隨時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題和疑慮，營(yíng)造鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的支持氛圍。輔導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容的理解，而且培養(yǎng)了師生之間的信任感和融洽感。這種支持關(guān)系鼓勵(lì)學(xué)生積極參與主題并在需要時(shí)尋求指導(dǎo)。從本質(zhì)上講，輔導(dǎo)和指導(dǎo)體現(xiàn)了相互促進(jìn)的概念，因?yàn)榻處熓箤W(xué)生能夠掌握自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出色，并在個(gè)人和專(zhuān)業(yè)上成長(zhǎng)。這種方法有助于在思想和政治課程中獲得全面的教育體驗(yàn)。

（二）學(xué)生參與思政課的方式和態(tài)度

1.學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)生積極參與是高校思想政治課師生互助實(shí)踐的關(guān)鍵要素。積極參與意味著學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的熱情投入，他們?cè)敢鉃橛懻撟鞒鲐暙I(xiàn)，并積極參與課堂活動(dòng)。積極參與不僅使個(gè)別學(xué)生受益，而且豐富了整體學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生積極分享自己的觀點(diǎn)、提出問(wèn)題并表達(dá)他們對(duì)思想和政治問(wèn)題的看法時(shí)，就會(huì)在課堂上培養(yǎng)一種包容性和觀點(diǎn)多樣性。這種思想的多樣性鼓勵(lì)批判性思維，使學(xué)生能夠考慮多種觀點(diǎn)，有助于更全面地理解主題。此外，積極參與使學(xué)生能夠掌握自己的學(xué)習(xí)。它促進(jìn)了他們對(duì)教育的責(zé)任感，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立探索和研究課題。這種程度的參與最終導(dǎo)致對(duì)意識(shí)形態(tài)和政治概念的更深入理解，并幫助學(xué)生培養(yǎng)寶貴的技能，如批判性分析和有效溝通。綜上所述，學(xué)生的積極參與是師生互促視角的基石，它不僅能促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)，還有助于在思政課程中營(yíng)造一個(gè)充滿活力和智力刺激的課堂環(huán)境。

2.學(xué)生反饋和建議

學(xué)生反饋和建議是高校思想政治課程師生互促實(shí)踐的組成部分。它們是學(xué)生表達(dá)他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和整體學(xué)習(xí)體驗(yàn)的想法、擔(dān)憂和建議的寶貴渠道。學(xué)生和教師之間的有效溝通對(duì)于持續(xù)改進(jìn)至關(guān)重要。通過(guò)積極尋求學(xué)生的反饋，教師可以深入了解他們的學(xué)習(xí)需求和偏好。這些反饋可以幫助教育工作者完善他們的教學(xué)策略，調(diào)整課程材料，并解決學(xué)生可能面臨的任何挑戰(zhàn)。它還表明了教師對(duì)以學(xué)生為中心的教育的承諾。此外，學(xué)生的反饋和建議有助于營(yíng)造一個(gè)協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的聲音受到重視和尊重。這種包容性的方法培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)他們的教育旅程的主人翁意識(shí)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到他們的投入可以導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)和交付的積極變化。將學(xué)生反饋納入課程，可以提高思政教育的整體質(zhì)量，使其更貼近學(xué)生的興趣和期望。這種做法反映了相互促進(jìn)的本質(zhì)，因?yàn)樗膭?lì)學(xué)生積極參與塑造學(xué)習(xí)過(guò)程，并促進(jìn)以學(xué)生為中心的教育方法[3]。

三、師生互促對(duì)高校思政課獲得感的影響

（一）學(xué)生的情感投入和參與感

師生互促對(duì)高校思政課程習(xí)得感的影響是深遠(yuǎn)的。這種影響的一個(gè)關(guān)鍵維度是學(xué)生的情感參與和他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的積極參與感。當(dāng)教師積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們的意見(jiàn)，并創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放和尊重的課堂氛圍時(shí)，它就會(huì)培養(yǎng)一種情感聯(lián)系和對(duì)主題的投入感。這種情感參與超越了被動(dòng)學(xué)習(xí)；它標(biāo)志著學(xué)生不僅在獲取知識(shí)，而且與思想政治內(nèi)容形成了更深層次的聯(lián)系。積極參與課堂討論和活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)他們?cè)诮逃械哪軇?dòng)性和主人翁意識(shí)。這種參與感灌輸了更大的責(zé)任感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得他們的貢獻(xiàn)是有價(jià)值和有意義的。相互促進(jìn)帶來(lái)的情感投入和參與感對(duì)學(xué)生思政課程的習(xí)得感有顯著貢獻(xiàn)。它使學(xué)習(xí)體驗(yàn)更有意義和影響力，最終導(dǎo)致對(duì)主題的更深入理解和欣賞。

（二）學(xué)生對(duì)思政課內(nèi)容的理解和認(rèn)同

師生互促對(duì)學(xué)生對(duì)思想政治課程內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)的影響，是教育過(guò)程中的一個(gè)重要方面。當(dāng)教師積極促進(jìn)相互促進(jìn)時(shí)，對(duì)學(xué)生如何掌握和欣賞課程材料會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課堂環(huán)境中的積極參與和互動(dòng)，以及學(xué)生的積極參與，有助于加深對(duì)思想和政治概念的理解。通過(guò)討論、辯論和協(xié)作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生可以接觸到不同的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們批判性地思考。這種動(dòng)態(tài)的環(huán)境促使他們更全面地探索主題，并將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。此外，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)受到老師的重視時(shí)，他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和認(rèn)可就會(huì)得到加強(qiáng)。這種對(duì)他們想法的認(rèn)可和尊重促使其投入更多的精力來(lái)研究和內(nèi)化主題。師生互促對(duì)學(xué)生對(duì)思政課內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)有積極影響。它促進(jìn)了更深入的學(xué)習(xí)、批判性思維以及與主題的更深刻的聯(lián)系，最終有助于提供更豐富的教育體驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，師生互促視角在高校思政課程中具有巨大潛力，能夠提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)積極互動(dòng)和合作，教師和學(xué)生能夠共同打造一個(gè)豐富而充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，使思想政治教育更加有意義和影響力。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]杜寧寧.新時(shí)代高校思政課案例教學(xué)改革芻探[J].成才之路，2023（33）：41-44.

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[3]孫亮，馬美妮.“四史”教育融入高校思政課教學(xué)的策略與行動(dòng)[J].成才之路，2023（32）：33-36.

【基金項(xiàng)目：山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思政政治教育專(zhuān)項(xiàng)）“中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系價(jià)值內(nèi)涵和弘揚(yáng)路徑研究”（2021zsszsx147 ）】

（作者簡(jiǎn)介：李捷，山西能源學(xué)院思政部講師，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>