淺談如何在初中體育教學中滲透德育教育

宮士魁

摘要：在新課程改革背景下，德育教育已是各個學科教學必不可少的內容。尤其是在初中體育這門學科，除鍛煉學生身體外，教師可將此作為教學目標，在授課過程中，根據(jù)課程內容采取多樣的方法，將初中生興趣與熱情調動起來，使其能主動融入學習與訓練。同時教師可適時滲透不同方面的德育教育，讓初中生在提高學習質量的同時擁有高品質、道德及素養(yǎng)，確保體育學科教學的開展更具有效性與意義。

關鍵詞：初中體育;德育教育;滲透策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

初中體育這門學科的開展，可有效鍛煉學生身體，使其放松身心，進而緩解文化課學習壓力，但教師同樣應重視滲透初中生德育教育。故而，在課程開展中，教師需立足教學內容，采取多樣且初中生能接受的方法，對其加強德育教育的滲透。讓初中生掌握好體育技能、強化訓練效果的同時可受到熏陶、影響與教育，從而提高道德、品質與素養(yǎng)，擁有積極、健康的心理與良好價值觀，得以實現(xiàn)教師高效教學。

一、利用好現(xiàn)代化信息技術

在初中體育學科中，教學的開展不僅僅是傳授知識，更應對學生滲透德育教育，這也是教學改革背景下的全新要求。因此，在授課過程中，教師應適時改變策略，根據(jù)課程內容，采取能吸引初中生注意力、引發(fā)其興趣的方法。比如利用現(xiàn)代化信息技術，為初中生展示難度較高的動作要領與技能，再播放一些大型比賽的視頻或資料，借此將德育教育有效滲透，給予初中生更深刻的體驗。

例如，在乒乓球運動項目中，為了能讓初中生更好的掌握技能與動作要領，教師可利信息技術，將難度較高的進行分解與慢放，直至初中生能完全理解與掌握。同時在互聯(lián)網(wǎng)上搜集我國乒乓球運動歷年來在各項大賽上的視頻，在課堂上用多媒體播放出來。讓初中生可通過認真觀看，真切感受現(xiàn)場熱烈氛圍，并欣賞運動員的精彩表現(xiàn)，促使初中生能受到熏陶與影響，從而激發(fā)其愛國情懷與民族自豪感。教師可借助運動員為國爭光滲透初中生愛國德育教育，既能使其掌握好相關技能，還能在潛移默化實現(xiàn)德育教育的有效滲透。促使初中生可樹立正確思想、價值觀及體育精神，從而不斷提高與進步，得以實現(xiàn)體育學科高效教學。

二、組織學生開展小組合作

體育作為初中階段關鍵的一門課程，可使學生身體得到鍛煉，同時也應有針對性的對其滲透德育教育，為初中生長遠發(fā)展奠定基礎。因此，在教學開展過程中，教師應積極組織初中生開展小組合作，使其所學體育技能可得到有效運用，從而掌握的更扎實。并重點對初中生滲透德育教育，讓他們可擁有正確的思想、意識與價值觀，確保初中生在熏陶與教育下得以不斷進步與全面發(fā)展，讓體育學科教學有效性更高。

例如，在田徑類運動中，包含的項目非常豐富，如短跑、長跑、中長跑等，教師可在授課過程中組織初中生開展小組合作。對于長距離且極易消耗體能的跑步訓練，教師可讓初中生2-3人一組，讓他們在訓練中互相鼓勵與幫助，并對初中生滲透持之以恒、拼搏奮斗與吃苦耐勞德育教育，可培養(yǎng)他們的意志、品質，促使初中生能堅持完成訓練，從而不斷進步;針對短跑可運用簡單的小型接力比賽，將初中生合理劃分為4人一組，聽口令開始比賽，教師可滲透團隊協(xié)作、體育精神等方面的德育教育。讓初中生能樹立正確價值觀及思想，從而逐漸提高個人品質，確保教師教學更高效且富有意義。

三、充分運用體育競技比賽

對于初中體育這門學科而言，教學目標除傳授學生技能與知識外，還應根據(jù)新課改的全新要求，加強對初中生德育教育進行滲透。因此，在課程開展中，教師可采取有效且初中生感興趣的方法，使其在課堂中更主動、積極。比如運用體育競技比賽，可引發(fā)初中生好勝心理與斗志，同時教師可將德育教育滲透其中。讓初中生技能運用得到強化，從而樹立正確價值觀與思想，確保初中體育學科教學效果能達到理想目標。

例如，在籃球運動項目中，教師可抓住初中生的好勝心理，運用體育競技比賽開展教學。比如：由于籃球運動擁有較多復雜的規(guī)則，教師在比賽開始前可為初中生詳細進行講解，并將違反規(guī)則的真實案例以講故事的方式呈現(xiàn)。同時在比賽過程中，教師應嚴格按照規(guī)則履行裁判的職責，給予初中生相應懲罰，借此使其明白規(guī)則的重要性。教師可對初中生適時滲透遵守規(guī)則德育教育，使其能不斷自我約束與管理，長此則會讓初中生養(yǎng)成良好習慣。如此既能使其通過比賽強化籃球技能運用，還能確保初中生擁有良好品質、素養(yǎng)、思想與價值觀，得以突顯體育學科體質教學效果。

總結：

初中體育教學能改善學生身體素質，使其身心健康成長，有利于他們長遠發(fā)展，但實踐教學中卻不能忽略德育教育的滲透。因此，授課過程中，教師可將初中生主體地位突出，采取信息技術、小組合作、競技比賽等多種吸引人的方法，將初中生興趣激發(fā)，使其可借此扎實掌握體育技能，并有針對性的滲透初中生德育教育，確保他們可全面發(fā)展與不斷進步，得以收獲理想教學效果。

參考文獻

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