加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)芻探

曹婷

摘要：音樂(lè)藝術(shù)有其獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)方式，能夠深刻影響人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。音樂(lè)藝術(shù)教育在高校中的重要性不可忽視，它不僅是文化傳承的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和情感修養(yǎng)的重要途徑。文章強(qiáng)調(diào)高校音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，闡述當(dāng)前高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，探討高校加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略，旨在為培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)的現(xiàn)代社會(huì)人才作貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校；音樂(lè)藝術(shù)；大學(xué)生；藝術(shù)教育；綜合素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）04-0137-04

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主要方向，也是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、具有綜合素質(zhì)的人才的關(guān)鍵途徑[1]。在此背景下，高校音樂(lè)藝術(shù)教育應(yīng)積極響應(yīng)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)。在高校音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用大學(xué)文化資源，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，提高大學(xué)生的審美水平和文化修養(yǎng)，從而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略進(jìn)行深入探討，旨在為高校加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育提供有益的參考和建議。

1.培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操

音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，能夠激發(fā)人們的情感共鳴，引導(dǎo)人們追求真、善、美，從而有助于培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操[3]。隨著音樂(lè)流淌，音樂(lè)的美感深入到大學(xué)生心靈深處，實(shí)現(xiàn)對(duì)美的積淀，為大學(xué)生的思想道德塑造奠定基礎(chǔ)，有利于對(duì)大學(xué)生人格精神的培養(yǎng)。音樂(lè)，尤其是那些具有深刻社會(huì)和歷史背景的音樂(lè)作品，可以為大學(xué)生提供關(guān)于公正、善良、真理、愛(ài)國(guó)主義等道德價(jià)值觀的深刻洞見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞這些作品，大學(xué)生可以反思并塑造自己的道德價(jià)值觀。因此，大學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育不僅是一種提升大學(xué)生審美能力和表現(xiàn)力的教育活動(dòng)，更是一種蘊(yùn)含豐富倫理道德和思想道德內(nèi)容的精神洗禮。通過(guò)這種教育，大學(xué)生的心靈得到滋養(yǎng)，人格精神得到培養(yǎng)，這對(duì)于他們成長(zhǎng)為具有高尚道德情操和全面素養(yǎng)的優(yōu)秀人才具有重要意義[4]。

2.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維

其一，音樂(lè)藝術(shù)教育通過(guò)開(kāi)發(fā)大學(xué)生的右腦，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造思維。人的大腦具有左右兩個(gè)半球，左腦主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言和邏輯思維，而右腦主要負(fù)責(zé)空間感知、想象力、藝術(shù)和直覺(jué)思維，是創(chuàng)新創(chuàng)造思維的主要來(lái)源。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，右腦扮演著至關(guān)重要的角色。音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，能夠有效地促進(jìn)大學(xué)生右腦的開(kāi)發(fā)與利用。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉右腦的功能，提升創(chuàng)新創(chuàng)造思維能力。傳統(tǒng)課程往往偏重于左腦活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和邏輯推理的培養(yǎng)。然而，音樂(lè)藝術(shù)教育卻獨(dú)具匠心，以創(chuàng)新的方式激發(fā)右腦的活躍性，這種方式不僅能夠更全面地開(kāi)發(fā)大學(xué)生的智力潛能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，使大學(xué)生在學(xué)術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域都能取得佳績(jī)。其二，音樂(lè)藝術(shù)教育鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的音樂(lè)元素和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維[5]。在音樂(lè)創(chuàng)作中，大學(xué)生可以嘗試不同的音樂(lè)風(fēng)格、技巧和表現(xiàn)方式，這種嘗試和創(chuàng)新的過(guò)程有助于他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。音樂(lè)創(chuàng)作、表演和欣賞過(guò)程中的自由性和創(chuàng)造性能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維的發(fā)展，為大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[6]。

3.促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展

音樂(lè)以其獨(dú)特的旋律和節(jié)奏，能夠?qū)θ说那榫w產(chǎn)生深刻的影響，從而對(duì)身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響。首先，音樂(lè)的情感表達(dá)有助于調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒。不同類(lèi)型的音樂(lè)可以觸發(fā)不同的情感反應(yīng)，例如，低調(diào)的旋律可能使人感到平靜或傷感，高昂的旋律可能讓人興奮，明快的旋律可以讓人感到愉快。在高校的音樂(lè)教育中，無(wú)論是欣賞還是表演，音樂(lè)都為大學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)特的平臺(tái)，幫助他們理解和表達(dá)各種情感，進(jìn)而有助于情緒的調(diào)節(jié)和管理。其次，音樂(lè)藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的美育素養(yǎng)。音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)音樂(lè)的欣賞和創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造力，這不僅有助于提高大學(xué)生對(duì)美的理解和欣賞水平，還能夠激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造潛力。美育的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成高尚的情感和品位，對(duì)其身心發(fā)展和性格塑造起到促進(jìn)作用。最后，音樂(lè)藝術(shù)教育有助于塑造學(xué)生的性格。通過(guò)深入?yún)⑴c音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠獲得技能和知識(shí)，更能夠在潛移默化中培養(yǎng)起一系列寶貴的價(jià)值觀和品質(zhì)。音樂(lè)藝術(shù)教育的過(guò)程往往要求學(xué)生付出大量的時(shí)間和努力，通過(guò)不斷的排練，逐漸達(dá)到熟練和完美的程度。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)耐心和堅(jiān)持，明白只有通過(guò)持續(xù)的努力才能取得進(jìn)步和成功。

1.學(xué)生管理方面

音樂(lè)的審美體驗(yàn)可以培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣和審美能力，對(duì)大學(xué)生的品格養(yǎng)成和人文修養(yǎng)具有促進(jìn)作用。然而，在學(xué)生管理工作中，部分高校對(duì)音樂(lè)的育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐仍顯不足。部分高校音樂(lè)教育往往被簡(jiǎn)化為唱歌、跳舞等娛樂(lè)活動(dòng)，未能深入挖掘音樂(lè)的內(nèi)在價(jià)值，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生誤解和輕視。此外，部分大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力較低，很大程度上與音樂(lè)活動(dòng)的單一性、淺層性有關(guān)。如果音樂(lè)活動(dòng)只是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)或重復(fù)的歌舞表演，缺乏音樂(lè)教育中更深層次的音樂(lè)理論，歷史、文化知識(shí)的傳授，大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力就難以得到提高。

2.音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方面

目前，高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)存在缺乏宣傳和重視、少數(shù)流行音樂(lè)對(duì)大學(xué)生有一定消極影響、音樂(lè)課程較少、校園音樂(lè)文化氛圍淡薄等問(wèn)題。首先，高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)缺乏宣傳和重視。高校音樂(lè)教學(xué)在當(dāng)前的教育體系中，往往處于被忽視的地位。盡管音樂(lè)和藝術(shù)對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用，但在實(shí)際的教學(xué)安排和資源配置上，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)往往得不到應(yīng)有的重視。由于教育管理者或教師對(duì)音樂(lè)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的宣傳不夠，部分大學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的存在和意義了解不深，導(dǎo)致大學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)不積極。其次，個(gè)別外來(lái)消極音樂(lè)對(duì)大學(xué)生的影響。一些具有負(fù)面情緒的外來(lái)音樂(lè)進(jìn)入大學(xué)生的視野，會(huì)對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)審美取向產(chǎn)生消極影響，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生消沉、壓抑等消極情緒，不利于其健康成長(zhǎng)。再次，音樂(lè)課程較少。部分高校的音樂(lè)課程較少，甚至沒(méi)有音樂(lè)課程，大學(xué)生無(wú)法掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，如樂(lè)理、演奏技巧等，從而影響他們的音樂(lè)審美能力和表現(xiàn)能力。最后，校園音樂(lè)文化氛圍淡薄。音樂(lè)文化的氛圍是營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)氛圍和激發(fā)大學(xué)生興趣的重要因素，而部分高校的音樂(lè)文化氛圍較淡薄，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)參與度不高，大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情無(wú)法得到充分激發(fā)[7]。

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育的育人價(jià)值

高校音樂(lè)藝術(shù)教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)人才，更是要通過(guò)音樂(lè)教育提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括審美能力、創(chuàng)造力、情感表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。第一，建立多層次的音樂(lè)課程體系。在高校音樂(lè)藝術(shù)教育中，建立多層次的音樂(lè)課程體系是至關(guān)重要的一步，其應(yīng)包括基礎(chǔ)音樂(lè)課程、進(jìn)階音樂(lè)課程和專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程，以滿(mǎn)足不同大學(xué)生的需求和興趣?；A(chǔ)音樂(lè)課程旨在培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)興趣和基本音樂(lè)素養(yǎng)，涉及音樂(lè)理論、音樂(lè)史、音樂(lè)欣賞等。進(jìn)階音樂(lè)課程可以讓有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生深入學(xué)習(xí)，涵蓋樂(lè)器演奏、聲樂(lè)、作曲等方面。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程則為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，如管弦樂(lè)隊(duì)演奏、聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)等。通過(guò)將高校音樂(lè)課程體系劃分為基礎(chǔ)、進(jìn)階和專(zhuān)業(yè)三個(gè)層次，可以確保每個(gè)大學(xué)生都能在音樂(lè)藝術(shù)教育中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展和全面的提升[8]。第二，注重音樂(lè)藝術(shù)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。音樂(lè)藝術(shù)教育不能僅局限于課堂理論學(xué)習(xí)，更要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，其應(yīng)包括合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)、音樂(lè)劇表演等多種實(shí)踐活動(dòng)。在音樂(lè)藝術(shù)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，大學(xué)生可以親身參與到音樂(lè)創(chuàng)作、表演、欣賞和評(píng)價(jià)等活動(dòng)中，從而獲得更加直觀和深刻的音樂(lè)體驗(yàn)。例如，通過(guò)演唱或演奏音樂(lè)作品，學(xué)生可以更加深入地理解作品的情感內(nèi)涵和表現(xiàn)技巧；通過(guò)參與音樂(lè)創(chuàng)作，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的音樂(lè)作品；通過(guò)音樂(lè)欣賞，學(xué)生可以拓寬自己的音樂(lè)視野，接觸到更加多元化的音樂(lè)風(fēng)格和文化。第三，挖掘音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)容。音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)在大學(xué)生德育中的作用不容忽視。首先，音樂(lè)教學(xué)可以傳遞積極向上的三觀。音樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富的情感和思想，通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱積極向上的歌曲，學(xué)生可以感受到愛(ài)、友誼、責(zé)任等正面情感，從而形成科學(xué)三觀，正確看待世界和人生。其次，音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在音樂(lè)的表演和創(chuàng)作中，學(xué)生可以通過(guò)展示自己的才華和獲得他人的認(rèn)可來(lái)增強(qiáng)自信心。同時(shí)，音樂(lè)也能幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，保持良好的心理狀態(tài)。最后，音樂(lè)教學(xué)可以通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在合唱團(tuán)活動(dòng)中，大學(xué)生需要相互協(xié)作，共同努力，才能取得和諧的音樂(lè)效果，這種經(jīng)歷有助于他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。首先，合唱強(qiáng)調(diào)個(gè)體與集體的完美結(jié)合。在合唱中，每個(gè)個(gè)體都扮演著不可或缺的角色，需要發(fā)揮自己的獨(dú)特音色和技能，同時(shí)也要協(xié)調(diào)配合其他合唱者，這種強(qiáng)調(diào)個(gè)體與集體的完美結(jié)合培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，促使他們明白個(gè)人的努力與集體的共同目標(biāo)之間的密切關(guān)系。其次，合唱排練過(guò)程中大學(xué)生需要互相配合和團(tuán)結(jié)協(xié)作。在合唱排練中，每個(gè)大學(xué)生都有自己的聲音和技巧，但合唱的美妙之處在于這些聲音的融合。大學(xué)生必須學(xué)會(huì)調(diào)整自己的音量、音調(diào)和音色，以便與其他人的聲音完美融合，這需要大量的傾聽(tīng)、調(diào)整和互相配合。這種集體練習(xí)能培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。最后，合唱演出的成功會(huì)激發(fā)大學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感和自豪感。當(dāng)合唱團(tuán)的演出獲得認(rèn)可和贊譽(yù)時(shí)，所有成員都會(huì)因?yàn)楣餐呐Χ械阶院篮蜆s耀。團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感和自豪感有助于促使學(xué)生更加珍惜團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，進(jìn)一步提高自身團(tuán)結(jié)合作能力[9]。

2.注重心理建設(shè)，加深師生之間情感交流

音樂(lè)在大學(xué)生的情感建設(shè)和心理建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，大學(xué)生不僅能夠表達(dá)個(gè)人情緒，還能實(shí)現(xiàn)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人的全面成長(zhǎng)。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)的心理建設(shè)作用，通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造積極的氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康教育。首先，心理建設(shè)與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。教師可以結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生積極的心態(tài)，增強(qiáng)大學(xué)生自信心和抗挫能力。音樂(lè)欣賞、音樂(lè)創(chuàng)作和表演等活動(dòng)，能引導(dǎo)大學(xué)生積極參與，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，從而在音樂(lè)的世界中進(jìn)行情感的寄托和釋放。實(shí)踐證明，將音樂(lè)教育與心理健康教育相結(jié)合，可以發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，共同促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展。其次，關(guān)注大學(xué)生的心理變化。教師需要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決大學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。教師可以通過(guò)觀察大學(xué)生的行為和表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)心理變化的線索。比如，大學(xué)生是否經(jīng)常獨(dú)自練習(xí)、是否在課堂上表現(xiàn)得沉默寡言、是否對(duì)音樂(lè)作品的理解出現(xiàn)偏差等，這些都可能是大學(xué)生心理問(wèn)題的外在表現(xiàn)。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育，教師可以更加了解大學(xué)生的情緒狀態(tài)、困惑和心理需求，提供更有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)和管理服務(wù)，推動(dòng)大學(xué)生積極、健康地成長(zhǎng)。最后，積極開(kāi)展師生之間的互動(dòng)和交流活動(dòng)，營(yíng)造和諧、親密的師生關(guān)系。在音樂(lè)藝術(shù)教育中，音樂(lè)教師可以與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系，讓大學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和理解，從而形成積極向上、和諧愉悅的心態(tài)。通過(guò)主動(dòng)傾聽(tīng)大學(xué)生的心聲，教師能夠更好地了解大學(xué)生所面臨的問(wèn)題，并采取適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持學(xué)生，激發(fā)他們的自信心和積極性，幫助他們找到前進(jìn)的方向。

3.營(yíng)造校園文化氛圍，以校園文化熏陶大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

校園文化是大學(xué)校園的精神象征和文化積淀，具有很強(qiáng)的感染力和影響力。將音樂(lè)融入校園文化，可以豐富校園文化的內(nèi)涵，提升校園文化的品位和格調(diào)。通過(guò)營(yíng)造濃厚的音樂(lè)氛圍，可以讓校園充滿(mǎn)藝術(shù)氣息，使大學(xué)生在潛移默化中受到音樂(lè)的熏陶和感染，提高他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。首先，校園廣播作為傳播校園文化的重要載體，定時(shí)播放具有教育意義的音樂(lè)作品，不僅為校園增添了和諧美感，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更在無(wú)形中深化了德育。這些音樂(lè)作品，如同一本本生動(dòng)的教科書(shū)，傳達(dá)著真、善、美的價(jià)值觀，讓大學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，也能感受到德育的熏陶，從而提升自身的道德修養(yǎng)。其次，豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)是校園音樂(lè)文化推動(dòng)德育的重要方式。要積極組織以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和崇高道德品質(zhì)為主題的音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)節(jié)等活動(dòng)，為大學(xué)生提供展示才藝的舞臺(tái)，為他們呈現(xiàn)道德的典范。在這些活動(dòng)中，音樂(lè)成為連接歷史與現(xiàn)代、理想與現(xiàn)實(shí)的橋梁，讓大學(xué)生在歌聲中感受到中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)和崇高的道德追求。最后，流行音樂(lè)的融入，為德育注入了新的活力。流行音樂(lè)以其時(shí)尚、動(dòng)感的特點(diǎn)，深受大學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)播放具有積極向上、健康陽(yáng)光內(nèi)容的流行音樂(lè)，不僅可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，而且能在輕松愉悅的校園氛圍中傳遞德育的理念。

4.開(kāi)展多元化的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)師生積極健康心理

多元化的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)不僅在當(dāng)代大學(xué)生中備受喜愛(ài)，也受到許多青年教師的青睞。通過(guò)校園音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)師生積極健康的情感，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。校園音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)作為課堂教育的重要補(bǔ)充，為德育提供了更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，有效地拓展了課堂教育的內(nèi)涵。比如，元旦音樂(lè)晚會(huì)、唱紅歌比賽以及感恩父母的歌曲征集活動(dòng)等，都是借助豐富多彩的音樂(lè)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。當(dāng)音樂(lè)活動(dòng)與校園文化緊密結(jié)合時(shí)，大學(xué)生獲得了更多展現(xiàn)自我和參與集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)策劃、準(zhǔn)備和參與各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，大學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和才華，這不僅有助于培養(yǎng)他們的自信心和集體榮譽(yù)感，還能增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和責(zé)任感。此外，多元化的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)還能幫助大學(xué)生更深入地理解音樂(lè)中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容。在輕松愉悅的氛圍中，大學(xué)生能夠積累有關(guān)道德和價(jià)值觀的寶貴經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)的力量在于它能夠觸動(dòng)人的心靈，激發(fā)人的情感。多元化的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)為大學(xué)生提供了感受各種情感的機(jī)會(huì)，如喜悅、感恩、奉獻(xiàn)等，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，使他們更加珍惜與他人的情感聯(lián)系，并從中獲得滿(mǎn)足感和幸福感。

綜上所述，音樂(lè)藝術(shù)教育不僅是一種審美教育，更是一種全面培養(yǎng)人的教育。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育，可以培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維、情感表達(dá)、文化素養(yǎng)等多方面的素質(zhì)，提高他們的綜合素養(yǎng)水平。在素質(zhì)教育理念下，高校音樂(lè)藝術(shù)教育不僅要注重音樂(lè)知識(shí)的傳授，更要注重大學(xué)生的情感、道德、審美等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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Exploration of Strengthening Music and Art Education to Improve the Comprehensive Competence of College Students

Cao Ting

（School of International Education， Changchun University， Jilin Province， Changchun 130022， China）

Abstract： Music art has its unique aesthetic value and emotional expression， which can deeply influence people’s emotions， attitudes， and values. The importance of music and art education in universities cannot be ignored. It is not only an important component of cultural inheritance， but also an important way to cultivate students’ ideological and moral qualities and emotional cultivation. The article emphasizes the importance of music and art education in universities for the cultivation of comprehensive competence of college students， elaborates on the current situation of music education in universities， and explores strategies for strengthening music and art education in universities to enhance the comprehensive competence of college students， aiming to make positive contributions to the cultivation of modern social talents with comprehensive competence.

Key words： universities； musicand art；collegestudents；arteducation； comprehensivecompetence