高職院校組織員履職能力提升路徑初探

摘? 要：《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，要確保學(xué)生黨建工作力量配置，高校每個(gè)院（系）至少配備1-2名專職組織員。文章以某高職院校未從制度層面保障組織員履職能力建設(shè)，未從平臺(tái)層面保障組織員履職能力建設(shè)，未從發(fā)展層面保障組織員履職能力建設(shè)為例，對(duì)高職院校組織員履職能力提升路徑進(jìn)行了初步研究，從制度、平臺(tái)、發(fā)展層面上提出多措保障，多元共治，旨在確保組織員工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間，多維度提升組織員履職能力。

關(guān)鍵詞：組織員；履職能力；提升路徑

中圖分類號(hào)：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）34-0165-04

一、高校組織員履職能力研究背景

（一）研究背景

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，同時(shí)也有更多的外來(lái)思想文化傳入中國(guó)，文化思想呈現(xiàn)多元化。要想在紛繁復(fù)雜的多元文化沖突的背景下，捍衛(wèi)馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，就要樹(shù)新風(fēng)、揚(yáng)正氣，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代黨的建設(shè)者和可靠接班人?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，要建立一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的工作力量，要求高校將思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍納入人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，并明確賦予這支隊(duì)伍教師和管理人員的雙重身份。高職院校組織員在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下專職負(fù)責(zé)黨員發(fā)展、教育和管理工作的黨務(wù)干部，是高職院校做好基層黨組織發(fā)展、壯大的重要建設(shè)力量。組織員承擔(dān)著黨員發(fā)展、教育和管理的崗位職責(zé)和歷史使命，對(duì)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信念，堅(jiān)持社會(huì)主義道路、信仰中國(guó)共產(chǎn)黨、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、承擔(dān)民族復(fù)興重任有著重要的引領(lǐng)作用。高職院校組織員應(yīng)立足工作職責(zé)，履職盡責(zé)，與高職院校管理人員、教師、輔導(dǎo)員等發(fā)揮全員全方位全過(guò)程思想政治育人合力，為推進(jìn)高職院校大思政工作貢獻(xiàn)力量。

（二）理論基礎(chǔ)

立德樹(shù)人是高校工作的重中之重，在高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政齊抓共管，構(gòu)建“十大”育人體系，整體統(tǒng)籌發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的協(xié)同育人功能，全員、全過(guò)程、全方位挖掘思想政治育人要素，搭建線上線下相結(jié)合的思想政治教育陣地，切實(shí)構(gòu)建高校大思政格局。組織育人中，組織員是思想政治價(jià)值引領(lǐng)的骨干力量，在發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，健全和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中，具有重要的作用。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起，就把組織建設(shè)作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。高職院校學(xué)生作為思想開(kāi)放的實(shí)施者和多元文化的接受者，急需強(qiáng)有力的組織進(jìn)行黨團(tuán)和校園文化建設(shè)，才能從思想上夯實(shí)他們的社會(huì)主義根基，使之成為全心全意為人民服務(wù)的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人，才能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

二、高職院校組織員履職能力現(xiàn)狀

以某軌道交通類高職院校為例，其二級(jí)學(xué)院在2021年底才配備一名專職組織員，組織員履職能力建設(shè)尚未從制度層面、平臺(tái)層面、發(fā)展層面保障組織員履職能力建設(shè)，這都在一定程度上制約了組織員履職能力建設(shè)。

（一）未從制度層面保障組織員履職能力建設(shè)

未構(gòu)建好組織員履職能力建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，未從學(xué)校層面制訂履職能力建設(shè)長(zhǎng)久長(zhǎng)遠(yuǎn)的制度文件，以便指導(dǎo)組織員履職能力的提升。學(xué)校組織員履職能力建設(shè)尚未形成選拔、培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核、職稱評(píng)審等方面點(diǎn)面結(jié)合、全程全方位全領(lǐng)域監(jiān)管的體系，這在一定程度上使履職能力建設(shè)缺乏指導(dǎo)性、針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

（二）未從平臺(tái)層面保障組織員履職能力建設(shè)

未依托互聯(lián)網(wǎng)，搭建線上線下相結(jié)合的工作平臺(tái)，一定程度上制約了組織員工作的科學(xué)性、有效性和覆蓋面。當(dāng)代大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，要想組織育人工作做到實(shí)效，必須利用碎片化時(shí)間，滲透式融入組織育人知識(shí)。哪里有互聯(lián)網(wǎng)，哪里就要有組織育人工作，這樣才能將育人工作落實(shí)在組織員履職盡責(zé)的方方面面。

（三）未從發(fā)展層面保障組織員履職能力建設(shè)

組織員崗位職責(zé)尚未有清晰明了的職責(zé)范圍劃分，某軌道交通類高職院校將專職組織員工作職責(zé)分成六大塊：做好發(fā)展黨員工作；做好黨員教育工作；做好黨員管理工作；完成黨總支日常黨務(wù)工作；做好黨建相關(guān)工作；做好其他相關(guān)工作。組織員崗位職責(zé)只是提綱挈領(lǐng)地把組織員工作的提綱列舉出來(lái)，并沒(méi)有對(duì)提綱下面的點(diǎn)做好相應(yīng)的闡述，其中做好黨建相關(guān)工作和做好其他工作，指代不清晰，分工不明確，這在一定程度上阻礙了組織員履職能力專業(yè)發(fā)展。在實(shí)際工作過(guò)程中，專職組織員往往還兼職從事一些行政性事務(wù)，瑣碎的行政性工作在一定程度上也制約了組織員履職能力建設(shè)。

尚未建立專門(mén)的職業(yè)發(fā)展路徑。某軌道交通類高職院校未在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組織、人事、紀(jì)檢、各二級(jí)學(xué)院等部門(mén)多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，把好組織員“入口關(guān)”“培養(yǎng)關(guān)”“出口關(guān)”。“入口關(guān)”沒(méi)從專業(yè)上對(duì)組織員招聘有一個(gè)明確的專業(yè)限制，這樣就沒(méi)法保證組織員隊(duì)伍的專業(yè)背景和理論基礎(chǔ)?！芭囵B(yǎng)關(guān)”未有專家型組織員對(duì)新手組織員進(jìn)行深入的專業(yè)和職業(yè)能力提升的培訓(xùn)，新員工培訓(xùn)大多是一些校史校規(guī)、師德師風(fēng)、教育學(xué)心理學(xué)等方面的培訓(xùn)，未針對(duì)組織員進(jìn)行專門(mén)的職業(yè)能力培訓(xùn)。組織員“出口關(guān)”尚未形成科學(xué)合理、能上能下的組織員履職能力考核機(jī)制，工作量統(tǒng)計(jì)尚未做到科學(xué)的定性定量相結(jié)合、未做到全員全過(guò)程全方位考核，未結(jié)合黨建工作業(yè)績(jī)和組織育人實(shí)效對(duì)組織員履職能力進(jìn)行單獨(dú)考核，考核往往浮于表面。此外，專職組織員尚未形成職級(jí)職務(wù)雙線晉升機(jī)制，一定程度上也挫傷了專職組織員工作的內(nèi)生動(dòng)力。

三、高職院校組織員履職能力提升路徑

基于當(dāng)前組織員履職能力建設(shè)的不足，應(yīng)從制度層面保障組織員履職能力建設(shè)，確保工作有條件；從平臺(tái)層面保障組織員履職能力建設(shè)，確保干事有平臺(tái)；從發(fā)展層面保障組織員履職能力建設(shè)，確保發(fā)展有空間。高職院校黨委應(yīng)以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，以立德樹(shù)人為根本，以組織力量為支撐，謀劃組織員履職能力提升路徑，多措并舉、多元共治，切實(shí)從制度上、平臺(tái)上、發(fā)展路徑上為建優(yōu)建強(qiáng)組織員提供保障，助力青年在青春的賽道上跑出最好的成績(jī)。

（一）從制度層面保障組織員履職能力建設(shè)，確保工作有條件

進(jìn)入新時(shí)代，治理體系和治理能力現(xiàn)代化需要強(qiáng)有力的制度保障。只有從學(xué)校層面出發(fā)，形成點(diǎn)線面相結(jié)合的組織員隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，出臺(tái)組織員隊(duì)伍建設(shè)協(xié)同統(tǒng)籌當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的前瞻性制度，才能從根本上保障組織員隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化、專門(mén)化、職業(yè)化。高職院校黨委應(yīng)召開(kāi)專題黨委會(huì)，認(rèn)真謀劃、科學(xué)部署組織員隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)制度的制定、執(zhí)行，把方向謀大局，為隊(duì)伍建設(shè)指明前進(jìn)的方向和動(dòng)力。高職院校黨委應(yīng)健全組織員工作制度，結(jié)合黨建現(xiàn)狀和思想政治教育的實(shí)際情況，明確高校組織員隊(duì)伍的選拔、任用及其要求、權(quán)責(zé)明確、考核獎(jiǎng)懲分明，制訂切實(shí)可行的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。新時(shí)代高職院校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合各學(xué)院和專業(yè)學(xué)生的分布情況，確定好選任數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)、明確流程，切實(shí)把優(yōu)秀人員選拔到組織員崗位上來(lái)。對(duì)確實(shí)不適宜在組織員崗位工作的應(yīng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以確保組織員履職能力內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

（二）從平臺(tái)層面保障組織員履職能力建設(shè)，確保干事有平臺(tái)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識(shí)的新空間?！薄吧a(chǎn)力決定生產(chǎn)方式，當(dāng)前，信息化技術(shù)突飛猛進(jìn)，借助信息技術(shù)重塑教學(xué)形態(tài)，從教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式等方面著手，打破課堂邊界，廣泛應(yīng)用線上線下混合教學(xué)，促進(jìn)自主泛在個(gè)性化學(xué)習(xí)。”^［1］新時(shí)代高職院校組織員推動(dòng)黨建工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，以拓展優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為基礎(chǔ)、發(fā)揮“三微一端”的宣傳教育作用，以創(chuàng)作優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品為媒介、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍為重點(diǎn)、線上線下整合網(wǎng)絡(luò)育人資源為抓手，引導(dǎo)、教育、發(fā)展學(xué)生黨員。開(kāi)通組織員微信公眾號(hào)，發(fā)布原創(chuàng)文章、視頻等，“增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。”^［2］

以項(xiàng)目化活動(dòng)為載體，如黨的二十大宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織員可采取線上線下相結(jié)合的方式，在學(xué)生中開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，線上開(kāi)展黨的二十大知識(shí)競(jìng)賽，重走長(zhǎng)征路，打卡紅色景點(diǎn)等，線下開(kāi)展黨的二十大代表宣講、演講比賽、紅歌比賽、紅色話劇演出等，在活動(dòng)過(guò)程中，線上全程同步跟進(jìn)，并開(kāi)通互動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)線上線下互動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的覆蓋面、學(xué)生的參與度及活動(dòng)的趣味性。依托實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮黨團(tuán)組織的先鋒模范作用，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（三）從發(fā)展層面保障組織員履職能力建設(shè)，確保發(fā)展有空間

提高履職能力，打造高素質(zhì)組織員隊(duì)伍，是做好新時(shí)代黨建工作不容忽視的重點(diǎn)。一方面要加強(qiáng)黨的思想政治領(lǐng)導(dǎo)。以馬克思主義為指導(dǎo)，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝頭腦，堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，做到政治素質(zhì)過(guò)硬、理想信念堅(jiān)定、黨性修養(yǎng)深厚。另一方面要抓好知識(shí)業(yè)務(wù)以提高履職能力，熟悉大學(xué)生入黨的程序及其流程，用深厚的黨務(wù)知識(shí)指導(dǎo)基層黨組織建設(shè)。采用多種形式培養(yǎng)黨員，利用好線下線上兩種資源，以問(wèn)題為導(dǎo)向設(shè)定培訓(xùn)主題，開(kāi)展全員培訓(xùn)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、黨務(wù)培訓(xùn)、掛職交流等多種方式，提升組織員的綜合素質(zhì)和組織工作能力，增強(qiáng)其使命感和責(zé)任感。通過(guò)專題化學(xué)習(xí)，組織員形成科研團(tuán)隊(duì)，集體調(diào)研集體備課集體謀劃黨建活動(dòng)，提高履職能力和水平，將理論基礎(chǔ)和實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提高履職能力。

建立組織員發(fā)展路徑。只有清晰明了職業(yè)發(fā)展路徑，才能指引組織員一步步從新手—?jiǎng)偃涡汀炀毿汀獙＜倚蛯I(yè)化發(fā)展，形成層層遞進(jìn)的職務(wù)職級(jí)雙線晉升職業(yè)發(fā)展路徑。高校應(yīng)在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組織、人事、紀(jì)檢、各二級(jí)學(xué)院、組織員隊(duì)伍專家多部門(mén)聯(lián)動(dòng)成立組織員委員會(huì)，科學(xué)謀劃、全局把握、全方位部署組織員“入口關(guān)”“培養(yǎng)關(guān)”“出口關(guān)”。把好“入口關(guān)”應(yīng)對(duì)招聘人員的所學(xué)專業(yè)、是否有黨務(wù)工作相關(guān)背景有明確的要求，認(rèn)真篩選黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的組織員；把好“培養(yǎng)關(guān)”應(yīng)邀請(qǐng)組織員專家對(duì)新手組織員進(jìn)行深入的專業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、崗位認(rèn)知、職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)；發(fā)揮好教師隊(duì)伍“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教師傳幫帶新教師的作用，一對(duì)一幫扶，助力新組織員快速適應(yīng)崗位角色，履職盡責(zé)，為黨育人，為國(guó)育才。

明確組織員崗位職責(zé)。合理的分工和明確的崗位職責(zé)，是組織員履職盡責(zé)的基礎(chǔ)。學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)對(duì)照黨中央文件要求，以校內(nèi)正式文件的形式制定《組織員崗位職責(zé)細(xì)則》，定性分析組織員職責(zé)內(nèi)涵和外延，量化組織員工作考核指標(biāo)，細(xì)化組織員工作量，以便讓組織員工作有平臺(tái)，職責(zé)有依據(jù)，奮斗有方向。

做好黨員發(fā)展工作，組織員應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)?！饵h員發(fā)展工作細(xì)則》，對(duì)標(biāo)最新的政策要求和黨員發(fā)展政策，結(jié)合學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院實(shí)際，制訂和實(shí)施符合本總支實(shí)際的黨員工作計(jì)劃，并且要做到每年動(dòng)態(tài)更新。指導(dǎo)黨支部加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的教育培養(yǎng)，對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行多維度全面嚴(yán)格審查，做好預(yù)備黨員的思想教育、政治考察和轉(zhuǎn)正的審查工作，嚴(yán)格做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，成熟一個(gè)吸收一個(gè)，端正黨員的入黨動(dòng)機(jī)，秉持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，發(fā)展理想信念堅(jiān)定、道德情操高尚、有奉獻(xiàn)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神的新時(shí)代好青年。做好黨員發(fā)展過(guò)程性臺(tái)賬、談心談話記錄、家訪等組織員臺(tái)賬，以便把好發(fā)展關(guān)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握黨員情況。做好黨員宣傳工作，每年評(píng)選出最美大學(xué)生校園年度人物，在候選人各方面能力相當(dāng)?shù)那闆r下，黨員優(yōu)先當(dāng)選，一定程度上能加快將優(yōu)秀大學(xué)生納入黨員組織隊(duì)伍中，同時(shí)也能夠發(fā)揮優(yōu)秀黨員的示范引領(lǐng)作用，用身邊的人身邊事跡，堅(jiān)定全校師生愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義的信念。做好黨建相關(guān)工作，黨的建設(shè)工作走深走實(shí)，需要有科學(xué)理論指導(dǎo)，學(xué)校可以每一年嚴(yán)格要求本支部黨建思政課題數(shù)量。校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題做到全覆蓋，深耕黨建理論，以深厚的科學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。

做好黨員教育工作。組織員應(yīng)深入了解黨員隊(duì)伍的思想狀況，抓好黨員教育工作。讓青年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，“馬克思的整個(gè)世界觀不是教義，而是方法。提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法?！?sup>［3］“00后”大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)接觸各方面的信息，他們也更有思想、更具個(gè)性，不好管理也不易培養(yǎng)。這意味著組織員不僅要有黨員的覺(jué)悟與要求，還要掌握育人規(guī)律，運(yùn)用思想政治教育的專業(yè)知識(shí)培育黨員，也要具備心理學(xué)知識(shí)，甚至還要具備管理學(xué)理論等方面的知識(shí)，組織員集管理者、育人導(dǎo)師、心理咨詢師于一體。堅(jiān)持思想政治教育的和價(jià)值引領(lǐng)，做好學(xué)生黨支部的思政輔導(dǎo)員。“組織員是高校黨建工作的執(zhí)行者、組織者、實(shí)施者，是基層黨組織工作的指導(dǎo)員，監(jiān)督員，輔導(dǎo)員，肩負(fù)著做好新時(shí)代黨建和思想政治工作的重要使命?！?sup>［4］高校組織員既要做好黨建工作，又要做好思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)工作，把自己打造成講政治、講正氣、理論厚、情懷深、人格正的思政課“名師”。“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，青年正處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！?sup>［5］要把思政課與黨建實(shí)際融合起來(lái)，思政課要吸引學(xué)生目光而不是簡(jiǎn)單地一味去迎合，要剖析現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)和堵點(diǎn)，身體力行感染學(xué)生。“在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想”^［6］，讓愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的思想內(nèi)化于心，外化為立志報(bào)國(guó)的實(shí)踐行動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

提升高職院校組織員履職能力，有利于增強(qiáng)青年一代黨員的先進(jìn)性和純潔性，發(fā)揮青年大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，堅(jiān)定青年為黨的事業(yè)奮斗終生的理想信念。組織員以組織育人為抓手，加強(qiáng)履職能力建設(shè)，有利于發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，有利于組織員自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更有利于以立德樹(shù)人為根本，堅(jiān)定為黨育人、為國(guó)育才的初心和使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

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［5］ 習(xí)近平. 習(xí)近平談治國(guó)理政［M］. 北京：外文出版社，2014.

［6］ 習(xí)近平. 習(xí)近平談治國(guó)理政：第三卷［M］. 北京：外文出版社，2020.

（薦稿人：王樹(shù)嫻，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究館員）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

基金項(xiàng)目：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年校級(jí)黨建課題“類型教育視域下高職院校組織員履職能力提升路徑探析”（課題編號(hào)：2021SD004）；南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建課題“中華傳統(tǒng)文化教育與大學(xué)生黨員精神品格塑造的理論思考與實(shí)踐探究”（課題編號(hào)：2018SD002）。

作者簡(jiǎn)介：王一范（1988—），女，碩士，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦工作人員，研究實(shí)習(xí)員，研究方向?yàn)辄h務(wù)管理。