西部陸海新通道建設(shè)背景下鐵路物流人才培養(yǎng)模式探析

莫柳

【摘要】本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵路物流管理專業(yè)為例，論述“三方向、三驅(qū)動(dòng)、四遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，提出基于“三方向”設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施“三驅(qū)動(dòng)”提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建“四遞進(jìn)”能力培養(yǎng)體系以提升學(xué)生各方面能力的策略。

【關(guān)鍵詞】西部陸海新通道 鐵路物流管理 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0119-05

西部陸海新通道連接著重慶、廣西、貴州、甘肅、青海、新疆、云南、寧夏、陜西、四川、內(nèi)蒙古、西藏、海南、廣東等省（自治區(qū)、直轄市），北接絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，南連21世紀(jì)海上絲綢之路，協(xié)同銜接長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶，在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展格局中發(fā)揮著重要的戰(zhàn)略作用。廣西自2017年與重慶、貴州、甘肅等省區(qū)市簽署“南向通道”（“陸海新通道”前身）框架協(xié)議以來(lái)，一直在大力推進(jìn)西部陸海新通道建設(shè)。截至2023年7月，西部陸海新通道海鐵聯(lián)運(yùn)班列已覆蓋18省61市120站，其中廣西區(qū)內(nèi)班列已基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，陸路端與中歐、中亞班列有效銜接，已延伸至俄羅斯、哈薩克斯坦，海運(yùn)端可通達(dá)100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多個(gè)港口，提供海鐵聯(lián)運(yùn)全程“一口價(jià)、一站式”服務(wù)。

在此背景下，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵路物流管理專業(yè)探索基于崗、賽、證“三方向”，實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)、教材教法改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)“三驅(qū)動(dòng)”，構(gòu)建基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力、綜合能力、拓展能力“四遞進(jìn)”能力培養(yǎng)體系的人才培養(yǎng)模式，以培育服務(wù)廣西，懂鐵路貨運(yùn)、全程物流、貨運(yùn)代理的高素質(zhì)復(fù)合型鐵路物流人才，更好地推動(dòng)西部陸海新通道的發(fā)展。

一、基于“三方向”設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)

崗、賽、證“三方向”指的是：以職業(yè)崗位為主導(dǎo)，緊貼崗位需求制訂人才培養(yǎng)方案；以職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向，將大賽內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容；以職業(yè)技能證書(shū)為導(dǎo)向，將證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系?！叭较颉币浴皪徴n賽證融通”為綜合育人目標(biāo)。

（一）以職業(yè)崗位為主導(dǎo)

隨著西部陸海新通道建設(shè)的不斷推進(jìn)，中歐班列、海鐵聯(lián)運(yùn)不斷發(fā)展，對(duì)鐵路人才的需求已從過(guò)去的單一功能型人才轉(zhuǎn)向多元復(fù)合型人才。鐵路物流管理專業(yè)除了面向傳統(tǒng)的鐵路貨運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)、配送等崗位，還要培養(yǎng)集裝箱管理、多式聯(lián)運(yùn)管理、報(bào)關(guān)報(bào)檢、貨運(yùn)代理等崗位需要的且具有國(guó)際視野的人才。

為了讓人才培養(yǎng)工作更加契合西部陸海新通道發(fā)展的特點(diǎn)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）鐵路物流管理專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱鐵路物流專業(yè)）與鐵路局集團(tuán)相關(guān)企業(yè)、中歐班列貨運(yùn)代理企業(yè)、高鐵快遞、商貿(mào)物流等一批服務(wù)西部陸海新通道或配套產(chǎn)業(yè)的鐵路物流企業(yè)開(kāi)展深度合作，學(xué)院邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。專業(yè)教師對(duì)鐵路物流企業(yè)發(fā)展需求展開(kāi)調(diào)研和分析，獲取崗位需求以及從業(yè)人員職業(yè)能力、就業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)的具體要求，與行業(yè)內(nèi)的企業(yè)專家、基層管理人員、鐵路物流專業(yè)畢業(yè)生舉行研討論證，討論鐵路物流包括國(guó)際鐵路物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才的要求變化，認(rèn)真剖析企業(yè)不同崗位的工作內(nèi)容及要求。如下頁(yè)表1所示。

匯總調(diào)研結(jié)果中的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，需構(gòu)建基于工作過(guò)程、突出鐵路物流崗位核心技能的課程體系。對(duì)此，高職院校鐵路物流專業(yè)應(yīng)選擇典型工作任務(wù)，根據(jù)序列和工作邏輯設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，重新組織課程內(nèi)容，改革課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“崗課融通”。

（二）以職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向

以職業(yè)崗位為主導(dǎo)的同時(shí)，鐵路物流專業(yè)還要融入符合職業(yè)崗位需求、體現(xiàn)西部陸海新通道發(fā)展趨勢(shì)的職業(yè)技能大賽的相關(guān)知識(shí)。因此，大賽項(xiàng)目應(yīng)引導(dǎo)課程體系設(shè)置，大賽項(xiàng)目需融入課堂教學(xué)項(xiàng)目，大賽訓(xùn)練則要融入課程實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施“賽課融通”。

鐵路物流專業(yè)參與的職業(yè)技能大賽主要是全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中的智慧物流儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與實(shí)施技能賽項(xiàng)和貨運(yùn)代理賽項(xiàng)。這兩個(gè)賽項(xiàng)，一個(gè)對(duì)應(yīng)物流綜合業(yè)務(wù)的操作，一個(gè)對(duì)應(yīng)國(guó)際物流、海鐵聯(lián)運(yùn)、中歐班列等業(yè)務(wù)的操作，很好地契合了西部陸海新通道建設(shè)的需求。學(xué)院鐵路物流專業(yè)教師對(duì)各級(jí)別的智慧物流儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與實(shí)施技能賽項(xiàng)和貨運(yùn)代理賽項(xiàng)等的內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)、重組，歸納出知識(shí)能力需求，并將其融入課堂教學(xué)（如表2所示）。

鐵路物流專業(yè)教師參考競(jìng)賽形式設(shè)計(jì)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)流程，運(yùn)用競(jìng)賽模擬平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)或考核。在課堂教學(xué)中教師引用比賽訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生代入崗位角色，完成指定的訓(xùn)練模塊任務(wù)。同時(shí)引入真實(shí)工作案例或比賽中難度較大、困難較多的競(jìng)賽項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)更高效的工作方法。

（三）以職業(yè)技能證書(shū)為導(dǎo)向

目前，適應(yīng)鐵路物流專業(yè)的職業(yè)技能證書(shū)主要是物流管理“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，國(guó)際貨代行業(yè)崗位專業(yè)人員培訓(xùn)證書(shū)、外經(jīng)貿(mào)單證專業(yè)培訓(xùn)證書(shū)、關(guān)務(wù)水平測(cè)試的相關(guān)內(nèi)容也已納入人才培養(yǎng)體系。鐵路物流專業(yè)教師結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)制訂課程體系、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程教學(xué)內(nèi)容中融入證書(shū)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，證書(shū)考核環(huán)境融入學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施“課證融通”。

首先是對(duì)標(biāo)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，重建課程體系。比如參考物流管理“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的《物流管理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合《高等職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，探討和修訂人才培養(yǎng)方案，既要滿足“1+X”證書(shū)的知識(shí)、技能要求，又要凸顯數(shù)字化、智能化等智慧物流的特色（如下頁(yè)表3所示）。

其次是將證書(shū)培訓(xùn)考核環(huán)境融入學(xué)習(xí)環(huán)境。一是利用先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地的職業(yè)技能證書(shū)學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建視頻、圖片、在線題庫(kù)、微課等資源庫(kù)，供學(xué)生自學(xué)。二是運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法。實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中應(yīng)按照職業(yè)技能證書(shū)培訓(xùn)要求，運(yùn)用討論法、演示法、游戲法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，以學(xué)生練習(xí)、講評(píng)、演示為主，以教師指導(dǎo)、總結(jié)為輔。三是采取多樣化的考核方法。將職業(yè)技能證書(shū)的考核環(huán)境融入課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，考核不應(yīng)局限于卷面考試方式。如鐵路物流安全與規(guī)范課程的考核可包括三個(gè)部分：鐵路物流業(yè)務(wù)危險(xiǎn)源及風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、消防實(shí)操考核、急救實(shí)操考核。其中“鐵路物流業(yè)務(wù)危險(xiǎn)源及風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)”是對(duì)小組提交的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行考核，消防實(shí)操和急救實(shí)操則是針對(duì)單人的實(shí)操考核。

二、實(shí)施“三驅(qū)動(dòng)”提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

“三驅(qū)動(dòng)”指的是師資隊(duì)伍建設(shè)、教材教法改革和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以這三方面的建設(shè)改革為驅(qū)動(dòng)，不斷充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量，豐富教學(xué)資源，完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為西部陸海新通道建設(shè)服務(wù)。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

首先是從崗、賽、證“三方向”提升教師專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)基于崗、賽、證“三方向”，師資隊(duì)伍建設(shè)同樣可以從這“三方向”入手。“崗”方面，主要是推進(jìn)校企共育，組織教師到鐵路物流企業(yè)掛職鍛煉，利用企業(yè)資源，讓教師深入理解崗位設(shè)置、掌握崗位技能，并了解行業(yè)動(dòng)向、學(xué)習(xí)前沿知識(shí)?！百悺狈矫?，形成“智慧物流儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與實(shí)施技能賽項(xiàng)”和“貨運(yùn)代理賽項(xiàng)”競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，定期組織教研活動(dòng)，深挖競(jìng)賽內(nèi)容；同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)別教學(xué)能力比賽，讓教師在賽中學(xué)、在賽中練，提升教師專業(yè)能力?！白C”方面，組織教師參加中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)等權(quán)威機(jī)構(gòu)組織的“1+X”證書(shū)師資培訓(xùn)或知識(shí)更新培訓(xùn)，并讓教師通過(guò)集中備課、研討等活動(dòng)共享培訓(xùn)資源，分享學(xué)習(xí)收獲。

其次是積極參與國(guó)際交流。一是積極參與“一帶一路”、西部陸海新通道沿線國(guó)家和地區(qū)之間的國(guó)際交流，如組織教師參加亞歐互聯(lián)互通與產(chǎn)業(yè)合作論壇等活動(dòng)，與歐洲鐵路聯(lián)盟等國(guó)際組織交流，了解“一帶一路”“西部陸海新通道”建設(shè)發(fā)展的新變化，交換人才培養(yǎng)意見(jiàn)。二是教師應(yīng)積極承接泰國(guó)、老撾等國(guó)際班鐵路物流相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，向留學(xué)生及外方教師了解當(dāng)?shù)罔F路物流行業(yè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，并吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，收集實(shí)踐案例，進(jìn)而調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野和跨文化交流能力。

最后是提升教師數(shù)字素養(yǎng)。教師應(yīng)積極自學(xué)和參與培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索數(shù)字技術(shù)、工具和平臺(tái)的應(yīng)用方法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和工具，如使用多媒體教具、線上教學(xué)平臺(tái)、云端直播間、虛擬仿真設(shè)備等，學(xué)會(huì)整合在線教育、移動(dòng)學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，構(gòu)建數(shù)字化育人場(chǎng)域。另外，教師可申報(bào)或參與數(shù)字化科研項(xiàng)目，以不斷更新課程資源，建設(shè)數(shù)字化、智慧化鐵路物流專業(yè)資源庫(kù)。

（二）教材教法改革

首先是教材改革。以崗、賽、證“三方向”為導(dǎo)向，以“基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案、圍繞專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目”為思路，開(kāi)發(fā)新形態(tài)工作手冊(cè)式或活頁(yè)式教材，弱化“教學(xué)材料”的特征，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)資料”的功能。通過(guò)行動(dòng)引領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理體系，“以鐵路物流企業(yè)崗位任職要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作過(guò)程或產(chǎn)品”作為教材主要內(nèi)容，將“完整工作過(guò)程”和“思政”元素有機(jī)融入教材中，并引入企業(yè)專家，校企雙方按照鐵路物流人才需求共同開(kāi)發(fā)課程、編制課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)定課程結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)課程資源。教學(xué)內(nèi)容則參考真實(shí)工作任務(wù)，按照工作任務(wù)的實(shí)施過(guò)程選取知識(shí)和技能，并進(jìn)行排序，給每項(xiàng)任務(wù)設(shè)定完成目標(biāo)，使教材內(nèi)容與工作崗位要求和職業(yè)技能證書(shū)、職業(yè)技能大賽相融合，提高學(xué)生整體的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

其次是教法改革。鐵路物流專業(yè)課程應(yīng)充分實(shí)踐“崗課賽證融通”，參考崗位能力需求，對(duì)照《物流管理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《高等職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，并參考職業(yè)技能大賽的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。比如，高鐵快遞業(yè)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、鐵路線路與站場(chǎng)等課程可運(yùn)用線上線下混合式教學(xué)方式，利用云課堂輔助教學(xué)，設(shè)置在線頭腦風(fēng)暴、即時(shí)反饋評(píng)星級(jí)等互動(dòng)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效果。鐵路貨運(yùn)組織、鐵路物流客戶服務(wù)等課程根據(jù)崗位工作過(guò)程設(shè)置課程模塊，每一節(jié)課都是一個(gè)具體的工作任務(wù)，教師通過(guò)分組演練、情景模擬等方法講授業(yè)務(wù)流程。物流基礎(chǔ)設(shè)備操作、物流大數(shù)據(jù)應(yīng)用等課程則重點(diǎn)介紹西部陸海新通道發(fā)展新形勢(shì)下大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、智能化等最新科技支撐的物流設(shè)施設(shè)備。

（三）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

首先，學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以“培養(yǎng)懂鐵路貨運(yùn)、懂全程物流、懂貨運(yùn)代理的復(fù)合型鐵路物流人才”為思路，通過(guò)崗位分析，與鐵路局貨運(yùn)中心合作，建設(shè)能容納50個(gè)工位的校內(nèi)鐵路物流貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室配備通用貨車車輛模型、特種貨車模型、貨物裝載加固設(shè)備及備品、鐵路貨運(yùn)管理系統(tǒng)軟件及配套設(shè)施等，用于鐵路線路與站場(chǎng)、鐵路貨運(yùn)組織、國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)方案設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，多場(chǎng)景展現(xiàn)鐵路的新型運(yùn)輸組織形式，解決貨運(yùn)員、貨運(yùn)計(jì)劃員、貨運(yùn)核算員、貨運(yùn)檢查員、貨運(yùn)安全員和貨運(yùn)值班員的崗位工作技能學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)問(wèn)題，將鐵路貨場(chǎng)移植到學(xué)校課堂。

其次，學(xué)院積極完善原有的倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)室，配備貨架、電動(dòng)叉車、托盤(pán)、周裝箱、折板箱、手推車、手動(dòng)托盤(pán)車（地牛）、手持終端、一維及二維條碼掃描器、條碼打印機(jī)、模擬廂式貨車、WMS（倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)）、DPS（電子標(biāo)簽揀選系統(tǒng)）、理貨臺(tái)、手動(dòng)或半自動(dòng)打包機(jī)、配送管理軟件、包裝箱等，用于物流基礎(chǔ)設(shè)備操作、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)行與操作、智能倉(cāng)儲(chǔ)裝備應(yīng)用及維護(hù)等課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，完善貨運(yùn)代理實(shí)訓(xùn)中心，配備計(jì)算機(jī)、貨運(yùn)代理訓(xùn)練軟件、單一窗口報(bào)關(guān)報(bào)檢軟件、正版office英文軟件，用于開(kāi)展空運(yùn)、海運(yùn)模塊訓(xùn)練、商務(wù)信函編寫(xiě)、報(bào)關(guān)填單業(yè)務(wù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。

最后，學(xué)院積極推進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，提供貨運(yùn)組織、行包運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理等相關(guān)實(shí)習(xí)崗位，涵蓋當(dāng)前鐵路物流管理專業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學(xué)生群體實(shí)習(xí)；配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理；制訂和完善能保證實(shí)習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度。

三、構(gòu)建“四遞進(jìn)”能力培養(yǎng)體系培養(yǎng)學(xué)生能力

“四遞進(jìn)”是指從基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力、綜合能力、拓展能力四個(gè)方面循序漸進(jìn)地設(shè)置專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生能力（如圖1所示）。該體系涵蓋西部陸海新通道建設(shè)所需的鐵路物流人才的知識(shí)技能，并在橫向和縱向兩個(gè)維度進(jìn)行了拓展。

（一）提升學(xué)生基礎(chǔ)能力

基礎(chǔ)能力是指學(xué)生從事鐵路物流工作所需的基本素養(yǎng)和能力。圍繞基本素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)院開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育、大學(xué)生心理成長(zhǎng)、體育與健康、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論、軍事理論、勞動(dòng)實(shí)踐及思想道德與法治等公共基礎(chǔ)課程，使學(xué)生具備良好的身體、心理素質(zhì)，以及較高的職業(yè)道德水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

圍繞基本能力培養(yǎng)，學(xué)院開(kāi)設(shè)了普通話、公共英語(yǔ)、信息技術(shù)、大學(xué)語(yǔ)文、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、貨物學(xué)基礎(chǔ)、物流基礎(chǔ)設(shè)備操作、鐵路線路與站場(chǎng)、鐵路機(jī)車車輛及牽引供電、鐵路信號(hào)與通信設(shè)備、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。教學(xué)內(nèi)容參考物流管理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中的職業(yè)道德和環(huán)境保護(hù)與職業(yè)安全認(rèn)知、物流基礎(chǔ)與行業(yè)認(rèn)知、基本管理技能應(yīng)用等幾個(gè)模塊的教學(xué)要求，讓學(xué)生了解物流行業(yè)，學(xué)習(xí)鐵路物流基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力。

（二）提升學(xué)生專項(xiàng)能力

專項(xiàng)能力是指服務(wù)于西部陸海新通道鐵路物流企業(yè)各工作崗位群所需的理論知識(shí)、分析技能和崗位操作能力。經(jīng)梳理，鐵路物流專業(yè)目前對(duì)應(yīng)的崗位群主要是倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸崗位群和貨運(yùn)代理崗位群。

圍繞倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸崗位群，學(xué)院開(kāi)設(shè)了倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)行與操作、倉(cāng)儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、配送業(yè)務(wù)操作、倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、鐵路貨運(yùn)組織等專業(yè)課程，使學(xué)生具備處理鐵路貨運(yùn)及相關(guān)倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸崗位作業(yè)的能力。

圍繞貨運(yùn)代理崗位群，學(xué)院開(kāi)設(shè)集裝箱與多式聯(lián)運(yùn)、貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)與操作、鐵路物流客戶服務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等專業(yè)課程，使學(xué)生具備國(guó)內(nèi)、國(guó)際貨運(yùn)代理、通關(guān)手續(xù)辦理、集裝箱管理及多式聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)辦理等技能。課程內(nèi)容都按照物流管理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中物流市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與客戶管理、倉(cāng)儲(chǔ)與庫(kù)存管理、配送管理、運(yùn)輸管理等模塊的要求進(jìn)行建構(gòu)，參考職業(yè)技能大賽的競(jìng)賽內(nèi)容開(kāi)展針對(duì)性的能力訓(xùn)練，提升學(xué)生專項(xiàng)能力。

（三）提升學(xué)生綜合能力

鐵路物流專業(yè)學(xué)生的綜合能力是指學(xué)生能對(duì)鐵路物流工作有全局思考，具備協(xié)同合作、方案設(shè)計(jì)、綜合應(yīng)用的能力和素質(zhì)。圍繞綜合能力，學(xué)院開(kāi)設(shè)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理、物流成本管理、鐵路物流安全與規(guī)范等專業(yè)課程，按照物流管理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中職業(yè)道徳與職業(yè)安全及環(huán)保認(rèn)知、物流成本與績(jī)效管理等模塊的教學(xué)要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能從企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)、供應(yīng)鏈管理、安全管理、成本優(yōu)化等更宏觀的角度去學(xué)習(xí)和思考。

同時(shí)，開(kāi)設(shè)國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)方案設(shè)計(jì)、物流沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)、物流管理“1+X”考證實(shí)訓(xùn)、鐵路物流畢業(yè)綜合實(shí)踐、崗位實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)課程，參考職業(yè)技能大賽的競(jìng)賽項(xiàng)目，以項(xiàng)目一體化教學(xué)為主要特征，根據(jù)業(yè)務(wù)需求對(duì)鐵路物流倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、信息管理、客戶服務(wù)、貨運(yùn)代理、關(guān)務(wù)、外協(xié)資源管理、物流系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)等模塊內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以此提升學(xué)生的綜合能力。

（四）提升學(xué)生拓展能力

鐵路物流專業(yè)學(xué)生的拓展能力是指為將來(lái)工作崗位和職業(yè)生涯高技能崗位的提升及職業(yè)遷移而設(shè)計(jì)的適配能力。圍繞拓展能力，學(xué)院開(kāi)設(shè)智能倉(cāng)儲(chǔ)裝備應(yīng)用及維護(hù)、物流大數(shù)據(jù)應(yīng)用、物流電子商務(wù)、高鐵快遞業(yè)務(wù)、鐵路物流市場(chǎng)營(yíng)銷、管理學(xué)基礎(chǔ)等專業(yè)拓展課程，使學(xué)生掌握綜合應(yīng)用鐵路物流專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建從事鐵路物流作業(yè)管理、貨運(yùn)站場(chǎng)管理、物流大數(shù)據(jù)管理、基層班組管理的知識(shí)體系，能夠從事鐵路物流相關(guān)工作，如電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等。

教師按照物流管理職業(yè)技能證書(shū)和職業(yè)技能大賽中的物流創(chuàng)新優(yōu)化與創(chuàng)業(yè)、數(shù)字化與智能化應(yīng)用等模塊的教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)估、自主發(fā)展的理念，提升學(xué)生的拓展能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

在廣西大力推進(jìn)西部陸海新通道建設(shè)的大背景下進(jìn)行鐵路物流人才培養(yǎng)模式研究，我們總結(jié)出“三方向、三驅(qū)動(dòng)、四遞進(jìn)”的思路，目的是讓學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求，助推廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。鐵路物流專業(yè)開(kāi)辦時(shí)間不長(zhǎng)，人才培養(yǎng)方法一直在探索中，目前雖已取得一些成效，但還存在缺乏精品教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備無(wú)法快速更新、校企合作不夠深入等問(wèn)題，未來(lái)還有很大的提升空間。

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