黨建引領(lǐng)構(gòu)建“三全五維”實踐育人模式的實踐

夏佩

【摘要】本文以柳州職業(yè)技術(shù)學院貿(mào)易與旅游管理學院為例，論述黨建引領(lǐng)構(gòu)建高職院校“三全五維”實踐育人模式的途徑：以多元導師制推動全員實踐育人，以“三進階”職業(yè)成長行動計劃驅(qū)動全程實踐育人，以課內(nèi)課外、校內(nèi)校外聯(lián)動推進全方位實踐育人；分層分類搭建“思政引領(lǐng)”教育型、“社會實踐”服務(wù)型、“專業(yè)發(fā)展”課程化、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項目化、“實習實訓”職業(yè)化五維實踐平臺。

【關(guān)鍵詞】黨建引領(lǐng) 三全育人 三全五維 實踐育人

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）27-0060-05

2004年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》首次提出“實踐育人”，指出要將理論武裝與實踐育人相結(jié)合，既要重視課堂教學，又要注重引導大學生深入社會開展實踐與探索。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，要求加強實踐育人體制機制建設(shè)，包括強化實踐基地建設(shè)、提高實踐教學比重、健全社會各組織接收大學生實習實訓制度等。2017年12月，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》明確提出構(gòu)建實踐育人體系，要求扎實提升實踐育人質(zhì)量，整合實踐資源，拓展實踐平臺，豐富實踐內(nèi)容，創(chuàng)新實踐形式，構(gòu)建實踐育人協(xié)同體系，教育和引導師生在親身參與中增強實踐能力、培養(yǎng)家國情懷。

實踐育人是大學生思想政治教育的重要途徑和高?！叭恕钡闹匾h(huán)節(jié)，也是高等職業(yè)教育特色的體現(xiàn)，是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的必然途徑。高職教育具備高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，具有專業(yè)性、實用性、生產(chǎn)性、區(qū)域性等特征，其以培養(yǎng)技術(shù)技能型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為驅(qū)動進行專業(yè)設(shè)置，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線、以實踐應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系，以理論與實踐結(jié)合、師生與實踐勞動相結(jié)合、學校和社會用人部門結(jié)合為人才培養(yǎng)的基本途徑，強調(diào)實訓基地建設(shè)，采用產(chǎn)學研合作模式教學，突出實踐教育教學地位。高職院校要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，整合校內(nèi)外實踐育人資源，搭建實踐育人平臺，創(chuàng)新實踐載體和形式，打造具備高職特色的實踐育人模式，形成全員全程全方位的實踐育人機制，以有效打通育人堵點、打破育人壁壘、清除育人盲區(qū)。

柳州職業(yè)技術(shù)學院貿(mào)易與旅游管理學院（以下簡稱學院）設(shè)有現(xiàn)代商貿(mào)和文化旅游兩大專業(yè)群，一直高度重視“三全育人”工作，在推進“三全育人”理念的人才培養(yǎng)改革工作中，堅持將價值引領(lǐng)與知識傳授、技能培養(yǎng)相融合，將實踐育人作為提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建了課堂授課、實踐訓練相互融合、有效聯(lián)動的高職人才培養(yǎng)體系，凝聚“重誠信、勇創(chuàng)新、能吃苦、善溝通、會經(jīng)營、精服務(wù)”的文化精神，形成了“實戰(zhàn)錘煉、一課一策”的高職辦學特色。近年來，學院加強第一課堂教學和第二課堂實踐的協(xié)同，依托學院辦學特色，發(fā)揮實踐育人的帶動作用，以黨建工作為引領(lǐng)，聚焦于人、時間和空間，將思想政治教育工作融入教育教學全過程，落實到全體教職工職責規(guī)范之中，整合各方育人資源，推動形成全方位的工作鏈條，開展“三全五維”實踐育人模式的實踐探索，推動“三全育人”工作格局的形成，保障立德樹人根本任務(wù)的貫徹落實。

一、“三全五維”實踐育人模式的內(nèi)涵

（一）基本思路

實踐育人是一項系統(tǒng)工程，結(jié)合高職辦學特色，協(xié)同創(chuàng)新實踐育人模式是高職院校做好實踐育人工作的重要前提。以柳州職業(yè)技術(shù)學院貿(mào)易與旅游管理學院為例，該學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨建引領(lǐng)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能培育為關(guān)鍵，依托柳州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和特色螺螄粉產(chǎn)業(yè)，以直播電商產(chǎn)業(yè)學院打造政、校、企間產(chǎn)教融合新高地，突顯“實戰(zhàn)錘煉，一課一策”的辦學特色，以強化實踐教學為基礎(chǔ)，以搭建實踐育人平臺為牽引，以項目帶動和品牌建設(shè)為突破，統(tǒng)籌實踐資源，強化“學以致用、知行合一”，堅持以“受教育、長才干、做貢獻”為宗旨，著力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的“重誠信、勇創(chuàng)新、能吃苦、善溝通、會經(jīng)營、精服務(wù)”的高素質(zhì)技能型“匠心商旅”人才。

（二）基本內(nèi)容

堅持黨建引領(lǐng)，加強組織領(lǐng)導，深入推進“黨建+”社會服務(wù)、“黨建+”志愿服務(wù)品牌建設(shè)，整合統(tǒng)籌各方育人資源，強化育人合力。秉承“三全育人”理念，建立黨政干部、輔導員、專業(yè)教師、企業(yè)師資四位一體的實踐育人師資隊伍，實施專業(yè)社團、“三下鄉(xiāng)”社會實踐項目雙導師制和實習實訓指導、就業(yè)幫扶三導師制；從大一到大三全過程規(guī)劃實施“三進階”職業(yè)成長行動計劃；將實踐育人納入學院“十四五”建設(shè)整體規(guī)劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，打破時間、空間、資源限制，推動課內(nèi)課外、校內(nèi)校外實踐載體全方位有機聯(lián)動，推進全員全程全方位實踐育人模式的形成。結(jié)合新時代新特點和學生成長需求，按照精準定位、精心設(shè)計、精細實施的要求，分層分類搭建“思政引領(lǐng)”教育型、“社會實踐”服務(wù)型、“專業(yè)發(fā)展”課程化、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項目化、“實習實訓”職業(yè)化五維實踐平臺，讓學生接受多維度、全方位的學習與教育，實現(xiàn)理論與實踐、知識與技能、守正與創(chuàng)新、理想信念與個人發(fā)展的有機結(jié)合，使學生增長才干、健全人格、錘煉品質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、黨建引領(lǐng)，推進“黨建+”品牌建設(shè)，強化育人合力

要確保實踐育人的方向不變、方針有效、方法適用，必須發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，堅定把握黨對高職院校育人工作的主導權(quán)，以“黨建+”品牌建設(shè)為引擎，調(diào)動多方育人資源，讓黨建持續(xù)賦能實踐育人，提升高職院校思政教育工作實效。

（一）“黨建+”思想政治建設(shè)，聚焦黨建引領(lǐng)功能

堅持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，切實履行黨建主體責任，完善高職院校黨政聯(lián)席會議制度，協(xié)調(diào)“三全育人”工作的開展。堅持育人導向，落實立德樹人根本任務(wù)，將黨的思想建設(shè)與推動“三全育人”工作和學院持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，堅定理想信念，讓“三全育人”理念入腦入心。圍繞學校、學院中心工作，深度聚焦黨支部和黨員師生在教育教學、管理服務(wù)第一線的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強課程思政建設(shè)，強化黨團班三級聯(lián)動，推進樣板黨支部創(chuàng)建，實行黨員考核積分制，發(fā)揮黨建引領(lǐng)學院各項工作的龍頭作用，有效統(tǒng)籌整合育人各隊伍、各環(huán)節(jié)、各維度資源，強化育人合力。

（二）“黨建+”政校企合作，助推產(chǎn)教融合政校企協(xié)同育人

本著校企“黨建引領(lǐng)、資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展、協(xié)同育人”的原則，學院與多家企業(yè)和同級政府單位開展黨建聯(lián)盟共建，拓展校外實踐基地。依托柳州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和特色螺螄粉產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮直播電商產(chǎn)業(yè)學院“政校企”聯(lián)動的平臺優(yōu)勢，積極探索以實踐為路徑、以育人為目標的“黨建+人才培養(yǎng)+服務(wù)社會”工作機制，建立政校企實踐育人共同體，強化政校企合作、深化產(chǎn)教融合，重點打造“黨建+助農(nóng)直播”“黨建+鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃”實戰(zhàn)品牌項目，提高師生的專業(yè)技能、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會服務(wù)能力。

（三）“黨建+”志愿服務(wù)，促進黨群團組織建設(shè)有機融合

充分發(fā)揮黨支部領(lǐng)導力、組織力，依托共青團、學生社團、志愿者服務(wù)隊等群團組織，調(diào)動學生的積極性，形成“黨支部+團支部+社團+個人”的四級聯(lián)動機制，建立一批校外學生社會實踐、志愿服務(wù)等實踐基地，協(xié)同基地對志愿服務(wù)工作進行項目化的運作。依托學科優(yōu)勢學以致用，與柳州市三江侗族自治縣獨峒鎮(zhèn)村屯形成聯(lián)合實踐陣地，重點打造“鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃”“助農(nóng)直播”等大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐志愿服務(wù)品牌項目；與柳州特殊教育學校共建志愿服務(wù)實踐基地，重點打造“星火之光”志愿服務(wù)品牌。完善青年志愿服務(wù)和黨員發(fā)展培育考察相關(guān)制度流程，建立入黨積極分子、黨員先鋒服務(wù)隊，實行入黨和黨員轉(zhuǎn)正考察積分制，將社會實踐、志愿服務(wù)活動時長作為入黨推優(yōu)、評獎評優(yōu)參考條件之一，形成“普遍參與、項目培優(yōu)、品牌打造”的志愿服務(wù)工作模式，引領(lǐng)師生篤學踐行、擔當使命。

三、“三全五維”實踐育人模式的實踐探索

（一）推動全員全程全方位實踐育人模式的形成

根據(jù)“三全育人”工作的要求，高職院校要創(chuàng)新探索全員協(xié)同、全程貫通、全方位滲透的一體化思政育人路徑。實踐育人作為高職院校思想政治工作質(zhì)量提升工程的十大育人體系之一，也要構(gòu)建形成以“三全育人”為核心的實踐育人模式。

首先，以多元導師制推動全員實踐育人。全員協(xié)同，整合實踐育人主體資源，組建校企“大師資”隊伍，重點發(fā)揮輔導員、專任教師、黨員干部、企業(yè)師資等的實踐育人主體力量。一是加強隊伍能力建設(shè)，學院通過以賽促教、企業(yè)掛職鍛煉、專業(yè)能力培訓、輔導員“五個一”工程等，提高專業(yè)教師隊伍和輔導員隊伍的“雙師”素質(zhì)，同時發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用；與企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)基地，探索校企人力資源共享共培通道，建立企業(yè)師資庫，從而建立黨政干部、輔導員、專業(yè)教師、企業(yè)師資四位一體的實踐育人師資隊伍。二是建立保障激勵機制，將指導學生開展實踐取得的優(yōu)秀成果納入教師獎勵績效，引導這些育人主體同向發(fā)力，依托實踐教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實習實訓、社會實踐、志愿服務(wù)等實踐平臺，發(fā)揮協(xié)同育人作用。三是推行多元導師制度，針對專業(yè)社團管理建設(shè)和“三下鄉(xiāng)”社會實踐項目實施“專業(yè)教師+輔導員”雙導師制，針對實習實訓實施“專業(yè)教師+輔導員+企業(yè)導師”的三導師制，在就業(yè)幫扶階段實施“黨政干部+輔導員+專業(yè)教師”的三導師制，形成“思想導師價值引領(lǐng)、專業(yè)導師學業(yè)指導、校企導師協(xié)同培養(yǎng)”的全員育人格局。

其次，以“三進階”職業(yè)成長行動計劃驅(qū)動全程實踐育人。全過程貫通，建立學生從入學到培養(yǎng)再到就業(yè)的全過程實踐育人引導鏈。學院圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能培育為關(guān)鍵，將社會主義核心價值觀和學生專業(yè)學習、職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)低年級到高年級不同階段的學生特點和培養(yǎng)重點，實施“三進階”職業(yè)成長行動計劃。大一年級開展“認職初體驗”計劃，通過新生入學教育、專業(yè)入門教育、參觀企業(yè)、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽等活動載體，引導學生樹立人生理想信念，感知歷史使命、社會責任和職業(yè)精神；大二年級開展“素職提升”計劃，突出專業(yè)，通過實踐教學、專業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“三下鄉(xiāng)”社會實踐、職業(yè)禮儀大賽等，提升職業(yè)技能和實踐能力；大三年級開展“入職大作戰(zhàn)”計劃，通過企業(yè)開放周、實習等，積累實踐經(jīng)驗、提高職業(yè)能力水平，逐漸形成從理想價值塑造、知識技能構(gòu)建到企業(yè)實踐鍛煉的全過程育人模式。

最后，以課內(nèi)課外、校內(nèi)校外聯(lián)動推進全方位實踐育人。全方位滲透，協(xié)同構(gòu)建大思政格局。以立德樹人為主線，將實踐育人納入學院“十四五”建設(shè)整體規(guī)劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推動專業(yè)課實踐教學、社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)、實習實訓等有機融合。一是聚焦教學改革，圍繞“實戰(zhàn)錘煉，一課一策”的辦學特色，開展實踐教學，同時推進課程思政，推動育人理念貫穿學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，將實踐育人貫穿教育教學全過程，著力發(fā)揮第一課堂主渠道作用。二是將第二課堂納入人才培養(yǎng)方案進行規(guī)劃設(shè)計，作為第一課堂實踐育人的支撐和延伸，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，結(jié)合學院特色和專業(yè)特點，系統(tǒng)規(guī)劃思想政治教育類、校園文化活動類、專業(yè)技能訓練類、志愿服務(wù)類、寒暑期社會實踐類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類六模塊實踐教育內(nèi)容，利用學校第二課堂積分系統(tǒng)開展考評，發(fā)揮學思踐行、知行合一的第二課堂主陣地作用。三是拓展實踐資源和平臺，創(chuàng)建多種形式的校外社會實踐、創(chuàng)業(yè)實習基地。依托直播電商產(chǎn)業(yè)學院，以產(chǎn)教融合為切入點，政校企聯(lián)動協(xié)作，建立實習實訓、社會服務(wù)、產(chǎn)學合作等多種實踐育人方式。打破時間、空間、資源的限制，探索實踐育人資源和平臺共建，加強第二課堂和第一課堂的聯(lián)動，聯(lián)結(jié)校內(nèi)與校外，推動形成多方面全方位的工作鏈條，產(chǎn)生更強的協(xié)同效應(yīng)。

（二）構(gòu)建五維實踐育人平臺

結(jié)合高職辦學特色和高職學生成長需求，堅持培養(yǎng)目標分類、培養(yǎng)過程分段、培養(yǎng)周期全覆蓋，分層分類搭建“思政引領(lǐng)”教育型、“社會實踐”服務(wù)型、“專業(yè)發(fā)展”課程化、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項目化、“實習實訓”職業(yè)化五維實踐平臺，充分挖掘高職學生潛力，全面提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第一，建立“思政引領(lǐng)”教育型實踐平臺。一是推進“一站式”學生社區(qū)建設(shè)，在學生公寓園區(qū)建設(shè)開放式學生社區(qū)黨建書吧，融共享書屋、黨團活動室、心理工作站、自習室、開放研討室于一體，探索“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，踐行一線原則，結(jié)合學院、學科、專業(yè)特色，組建學生社區(qū)自治隊伍，開展學業(yè)互助、勞動實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等活動，著力打造學生黨建前沿陣地、“三全育人”實踐園地，推動學生思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展。二是構(gòu)建黨團學組織發(fā)展育人體系，依托宿舍、班級、分團委學生會、學生黨支部、學生社團等學生組織，積極構(gòu)建“標準+特色+先進”內(nèi)容體系，推進星級文明宿舍創(chuàng)建、卓越班級創(chuàng)建、優(yōu)秀學生組織創(chuàng)建，提高學生組織自主管理水平，引導學生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是扎實推進理想信念、家國情懷、勵志奮進三大主題教育，以理論講座、主題宣講、創(chuàng)作比賽、參觀體驗等方式，全面實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，持續(xù)開展“青年大學習”工程，實施“黨員發(fā)展考察積分制”，以紅色精神、時代精神、專業(yè)精神、創(chuàng)新精神武裝青年學生頭腦，發(fā)揮黨員、學生干部等先進分子的榜樣帶動作用，引導學生修身立德、銳意進取。

第二，建立“社會實踐”服務(wù)型實踐平臺。學院優(yōu)化實踐育人項目管理體系，建立社會實踐與志愿服務(wù)項目庫，通過項目申報、評審、實施、總結(jié)等運行機制，實行項目化運作；建立志愿者教育、培養(yǎng)、考評體系，構(gòu)建綜合能力強的志愿者服務(wù)隊伍；建立一批學生開展社會實踐、志愿服務(wù)的校外實踐基地，形成社會、基地與學院協(xié)同育人體系。此外，建立日常志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”社會實踐、寒暑假調(diào)研三位一體的學生志愿服務(wù)與社會實踐工作格局。一是依托“桂志愿”網(wǎng)絡(luò)平臺，動員學生100%注冊成為志愿者，年人均志愿服務(wù)時長不少于20小時，作為入團、入黨、評優(yōu)的考察條件之一，引導學生普遍參與。二是依托學科優(yōu)勢，選拔優(yōu)秀學生黨員和學生干部組成實踐隊，重點打造“鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃”“助農(nóng)直播”暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐志愿服務(wù)品牌項目，近3年分別獲評1次國家級和2次市級暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐重點團隊。結(jié)合專業(yè)實踐，多年來組織空中乘務(wù)和民航安全技術(shù)管理專業(yè)學生，在南寧、柳州、桂林、北海等地機場開展“春運暖冬行”志愿服務(wù)項目，被多家媒體報道。三是圍繞黨和國家重大戰(zhàn)略部署，立足于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，結(jié)合大學生現(xiàn)實訴求，深入開展大學生寒暑假實踐調(diào)研等活動，同時積極策劃開展富有時代特色的社會實踐精品項目，引導大學生在了解國情、感知社情、體察民情的過程中“受教育、增才干、做貢獻”。

第三，建立“專業(yè)發(fā)展”課程化實踐平臺。一方面，學院以“職業(yè)技能”培養(yǎng)為主線，構(gòu)建“三實融通”實踐育人模式。在學院各專業(yè)核心課程推行“項目實戰(zhàn)、一課一策”的教學方法改革，按照商旅產(chǎn)業(yè)崗位能力進階要求，以企業(yè)真實項目為載體，構(gòu)建“校企協(xié)同、真實場景”實踐教學體系，設(shè)置了“基礎(chǔ)實訓、項目實操、崗位實戰(zhàn)”三實融通實踐教學環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生專業(yè)技能。學院市場營銷專業(yè)教學團隊以實戰(zhàn)教學模式進行“三教”改革取得的實踐研究成果獲得2020年廣西職業(yè)教育自治區(qū)級教學成果一等獎。另一方面，學院以“職業(yè)精神”培養(yǎng)為副線，打造“思政跟進”黨建育人模式。加大課程思政建設(shè)力度，專業(yè)教師、黨員干部、輔導員和企業(yè)實踐導師組成思政育人師資團隊，深入開展課程思政育人、實踐思政育人，實現(xiàn)思政育人在校內(nèi)實訓課程與崗位實習課程全過程融入，不斷提升學生“愛崗敬業(yè)、協(xié)作創(chuàng)新”職業(yè)素養(yǎng)。

第四，建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項目化實踐平臺。學院十分重視開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，從兩個方面推進相關(guān)工作。一是發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌賽事的引領(lǐng)作用，推動全體師生積極參與各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，近年來，學院師生成為學校參與各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的主力軍，為學校贏得多項榮譽，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情得到極大激發(fā)。二是依托直播電商產(chǎn)業(yè)學院和“互聯(lián)網(wǎng)+”商貿(mào)服務(wù)實訓基地，創(chuàng)設(shè)線上線下實戰(zhàn)項目任務(wù)，指導商科類專業(yè)學生進行微創(chuàng)業(yè)模擬訓練或者實戰(zhàn)錘煉，在實踐中激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第五，建立“實習實訓”職業(yè)化實踐平臺。學院建立一批優(yōu)質(zhì)實習就業(yè)基地，推進校企合作、工學結(jié)合培養(yǎng)模式應(yīng)用，引導學生以就業(yè)為導向參與頂崗實習，培養(yǎng)學生實踐動手能力和利用專業(yè)知識技能分析解決問題的能力。學院與北京、廈門等地的政務(wù)型酒店合作建立實習就業(yè)基地，連續(xù)多年組織酒店管理專業(yè)學生前往實習就業(yè)，學生多次參與國家高端政務(wù)會議服務(wù)工作。學院與柳州本地多家企業(yè)合作建立現(xiàn)代學徒制訂單班，以工學結(jié)合方式進行聯(lián)合培養(yǎng)。在學校專業(yè)教師、輔導員、企業(yè)指導教師的共同指導下，學生在實際工作環(huán)境中接受企業(yè)文化的熏陶，學習體驗企業(yè)員工愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，提高了團隊協(xié)作能力、交流溝通能力以及自主學習能力，強化了嚴謹求實、精益求精的工作作風。

實踐育人是提升思想政治教育質(zhì)量的重要渠道和實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的必然途徑，能夠有效幫助學生將理論知識內(nèi)化于心、外化于行，從而推動學生成長成才。高職院校要以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為目標，持續(xù)深入推進“三全育人”工作，進一步開展實踐育人質(zhì)量提升體系的探索與實踐，打造更多獨具特色的實踐育人品牌項目，收到“實踐樹德、實踐增智、實踐健體、實踐育美、實踐強勞”的教育實效。

參考文獻

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