高校實踐育人機制建設的對策與思考

張健　李樂

摘要：隨著教育的發(fā)展和教育理論的創(chuàng)新，實踐育人已成為高校培養(yǎng)學生綜合素質不可或缺的組成部分。文章從實踐育人機制的內涵與要素、實踐育人機制的四個環(huán)節(jié)、實踐育人機制建設的對策與思考、實踐育人機制建設的實踐探索四個方面進行分析和總結，對高校實踐育人體系建設和機制建設有一定的參考意義。

關鍵詞：實踐育人機制；高校；教學改革

一、實踐育人機制的內涵與要素

（一）實踐育人機制的內涵

實踐育人是指通過實踐活動培養(yǎng)學生的社會實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，進而提高學生的綜合素質和就業(yè)競爭力。實踐育人的目的在于拓寬學生的知識視野，增強學生的核心競爭力。

實踐育人機制是指在高校實踐育人活動中，各個環(huán)節(jié)之間相互聯系、相互配合的運行模式和規(guī)律。實踐育人機制包括實踐育人活動的規(guī)劃、組織、實施和評價等環(huán)節(jié)。教師需要積極地發(fā)掘、培育和推廣各種實踐育人的經驗，不斷改進和完善實踐育人的機制，提高育人效果。

（二）實踐育人機制的要素

實踐育人機制的要素主要包括組成要素、功能要素和運行要素，具體內容如表1所示。

二、實踐育人機制的四個環(huán)節(jié)

（一）實踐育人規(guī)劃

實踐育人規(guī)劃是實踐育人機制的第一環(huán)節(jié)，是為了明確實踐育人的目標、任務和計劃。高校應根據教育理念、教育目標、教學計劃、學生的興趣和需求，制訂合理的實踐育人規(guī)劃。

（二）實踐育人組織

實踐育人組織是實踐育人機制的第二環(huán)節(jié)，是為了落實實踐育人規(guī)劃，組織和安排實踐育人的各項活動。高校應根據實踐育人規(guī)劃，落實實踐活動的時間、地點、人員等資源。

（三）實踐育人實施

實踐育人實施是實踐育人機制的第三環(huán)節(jié)，是實踐育人規(guī)劃和組織的具體實現。高校應遵循教學規(guī)律和實踐育人的特點，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質。

（四）實踐育人評價

實踐育人評價是實踐育人機制的第四環(huán)節(jié)，是為了檢驗實踐育人活動的成果和效果。高校應根據實踐育人的目標和任務，設計科學的評價方法和標準。

三、實踐育人機制建設的對策與思考

（一）加強實踐育人規(guī)劃的科學性和前瞻性

實踐育人規(guī)劃的科學性和前瞻性是實踐育人機制建設的基礎。高校要根據學生的興趣和需求、社會和行業(yè)的需求，結合高校教學的實際情況，制訂科學合理的實踐育人規(guī)劃。同時，高校要加強對實踐育人規(guī)劃的前瞻性思考，為未來的實踐育人活動做好充分的準備。

（二）強化實踐育人組織的協同配合

實踐育人活動需要跨學科、跨領域、跨專業(yè)的協同配合。高校要建立跨學科、跨領域的實踐育人組織機制，使不同學科、領域、專業(yè)之間的實踐育人活動協同配合，形成有機整體。

（三）提高實踐育人實施的實效性和實用性

實踐育人的實施過程應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質。高校要加強對實踐育人實施過程的監(jiān)督和評估，確保實踐育人活動的實效性和實用性。

（四）創(chuàng)新實踐育人評價方法和手段

高校實踐育人的評價應該根據實踐育人的目標和任務，設計科學的評價方法和標準。高校應該探索多元化評價手段，采用綜合評價、自我評價、同學互評等措施，鼓勵學生參與實踐育人評價。

（五）建立完善的實踐育人管理體系

實踐育人活動的管理和監(jiān)督是實踐育人機制建設的重要環(huán)節(jié)。高校應該建立完善的實踐育人管理體系，對實踐育人活動進行全程監(jiān)督和管理，確保實踐育人活動的質量和效果。

四、實踐育人機制建設的實踐探索

（一）建立實踐育人協同工作機制

高校應成立實踐育人協同工作機制，由校領導、教務處、學工處、各學院等部門組成，并定期召開專題會議，針對實踐育人活動的規(guī)劃、組織、實施和評價等方面進行研究、部署和協調。

（二）推廣“教育+”實踐育人模式

高校要積極探索實踐育人“教育+”模式，將實踐育人活動與教學活動緊密結合，推動實踐育人活動與教學活動融合發(fā)展。在課程設置中，高校通過開展工程實踐課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會實踐、企業(yè)實習等活動，鼓勵學生參與各類實踐育人活動，促使學生將所學知識應用到實踐中，提高學生的實踐能力和綜合素質，培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新意識，讓學生在實踐中得到鍛煉和成長。例如，高校可以成立“學生實踐創(chuàng)新中心”，為學生提供實踐育人平臺，讓學生參與各種實踐育人活動，達到更好的實踐育人效果。

（三）建立實驗教學中心

實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑，高校建立實驗教學中心是加強實踐育人體系建設的重要手段。實驗教學中心要聚焦平臺和設備優(yōu)勢，為學生提供良好的實驗環(huán)境和條件。高校還可以聘請專業(yè)實驗師和技術人員，為學生提供專業(yè)的實驗指導和技術支持。

同時，教師可以通過優(yōu)化課程設計，將理論知識與實踐技能相結合，讓學生在課堂上接觸到真實的問題、實際的挑戰(zhàn)和完善的解決方案，從而提高實踐能力。在專業(yè)課程教學過程中，教師可以通過案例分析、工程項目實踐、職業(yè)技能競賽和項目具體實施等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握知識和技能。

（四）加強實習教育，發(fā)揮社會實踐的作用

實習教育是高校實踐育人體系的重要組成部分，可以讓學生更好地融入實際工作環(huán)境，了解工作流程和實際工作需求，增強實踐能力和綜合素質。高?？梢耘c企業(yè)合作，建立實習基地，讓學生進入實際工作場所，與專業(yè)人士交流、學習和實踐。在社會實踐方面，學生可以通過參加社區(qū)服務、義工項目、志愿者活動、社會調查和現場考察等方式，更好地了解社會狀況、社會需求和社會問題，增強社會責任感和創(chuàng)新精神，提高社會參與度和社會責任感。

（五）推動實踐育人師資隊伍建設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合

高校要通過加強師資培訓、推動教師積極參與實踐育人活動、優(yōu)化實踐育人活動設計、加強實踐育人效果的評價考核機制等措施，不斷探索實踐育人的新模式、新方法，以此提高教師的實踐育人水平，加強實踐育人教師團隊建設。實踐育人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著天然的聯系與互補性，可以共同提高師生的綜合素質和創(chuàng)新能力。

因此，高校應推動實踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，通過開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程、支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，將實踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合起來，創(chuàng)造更多機會和平臺，讓學生在實踐中掌握更多實用的經驗。

（六）加強實踐育人活動的資源整合和共享

高校各部門和外部社會資源都可以成為實踐育人活動的重要資源，高校應積極加強實踐育人活動的資源整合和共享，通過建立實踐育人資源庫、推動資源共享平臺建設等方式，實現資源的優(yōu)化配置和利用，提高實踐育人活動的效率。

（七）加強與企業(yè)、行業(yè)的合作與交流

企業(yè)和行業(yè)是實踐育人活動的重要參與方，也是高校學生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要支撐。高校應積極與企業(yè)、行業(yè)開展合作和交流，通過開展實踐項目、舉辦實習招聘會、建立實踐基地等方式，將實踐育人活動與企業(yè)、行業(yè)聯系起來，提高學生的職業(yè)競爭力和市場適應性。

（八）加強實踐育人活動的評估反饋和監(jiān)督管理

為不斷提高實踐育人活動的質量和效果，高校應建立實踐育人活動的質量評估和反饋機制，通過學生評價、教師評價、第三方評價等方式，對實踐育人活動進行評估反饋，發(fā)現問題并及時加以改進；通過加強對實踐育人活動的監(jiān)督管理，建立健全管理體系，確保實踐育人活動的質量和效果。

綜上所述，高校實踐育人工作需要各方面的共同參與和支持，只有不斷優(yōu)化實踐育人體系和創(chuàng)新實踐育人模式，才能更好地服務于高等教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。實踐育人機制建設是一個長期的、系統性的工程，高校需要全面加強各個環(huán)節(jié)的建設和協調，加強對學生實踐能力和綜合素質的培養(yǎng)。高校通過建立科學、有效的實踐育人機制，推動高校、企業(yè)、行業(yè)、社會等各方力量共同參與與深度合作，形成合力，共同促進實踐育人工作的全面推進和良好發(fā)展。

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基金項目：2021年度陜西高等職業(yè)教育教學改革研究一般項目“基于PDCA循環(huán)原理的高職院校人才培養(yǎng)評價標準體系構建研究與實踐”的研究成果之一，項目編號：21GY047；漢中職業(yè)技術學院2021年教學研究與改革研究重點項目“實踐育人運行機制建設研究與實踐”的研究成果之一，項目編號：HZZYJY2021003。