以高質(zhì)量黨建引領高校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展實踐研究

李瑞星 鄭金偉

摘? 要：高校黨建工作關系到黨的教育方針和育人政策的貫徹落實，黨建工作的質(zhì)量直接關系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，以高質(zhì)量黨建來引領高校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展就顯得尤為重要。文章從黨建工作引領人才培養(yǎng)的必要性與重要性開始談起，分析了現(xiàn)階段高校黨建工作在人才培養(yǎng)方面存在的問題，提出以高質(zhì)量黨建引領高校人才高質(zhì)量發(fā)展的有效策略。

關鍵詞：黨建工作；高校教育；人才培養(yǎng)；高質(zhì)量發(fā)展

中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）29-0015-04

青年是國家的未來，是民族的希望，我黨始終將青年看作社會發(fā)展的重要力量。高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，肩負著立德樹人，為黨和國家提供高質(zhì)量人才的使命與重任。高校需要優(yōu)化黨建工作，才能夠提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。但是從現(xiàn)實情況來看，高校黨建工作在人才培養(yǎng)方面還是存在一系列問題，比如對人才培養(yǎng)缺乏足夠的重視、培養(yǎng)手段落后、考核標準比較單一等，這些問題在很大程度上制約著高校黨建工作中的人才培養(yǎng)。因此，探索如何加強基層黨組織的建設，進一步引領人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展就成為現(xiàn)階段高校需要重點考慮的問題。

一、現(xiàn)階段高校黨建工作在人才培養(yǎng)方面存在的問題

（一）對人才培養(yǎng)缺乏足夠重視

黨建工作對人才培養(yǎng)具有關鍵的引領作用，但是在實際情況中，部分高校在黨建工作中對人才培養(yǎng)的重視度不夠，導致黨建與人才培養(yǎng)工作出現(xiàn)了相互割裂分離的情況。一方面，高校黨建是一項系統(tǒng)性的大工程，其中事務較為繁多和復雜，導致部分人員對黨建工作思想理論缺乏清晰的認識。對于一些最新的思想理論，部分工作人員沒有進行及時的了解與學習，也沒有深入地理解各項新文件、新政策，造成黨建工作人員自身出現(xiàn)問題，難以勝任各項工作任務。另一方面，部分高?；鶎狱h組織沒有深刻地意識到黨建工作對人才培養(yǎng)的思想引領作用，對兩者之間的聯(lián)系缺乏準確的認識。黨建工作準確地回答了高?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一關鍵問題，為高校人才培養(yǎng)提供了正確的方向、豐富的理論基礎以及有效的途徑，但是部分高校在這一方面存在問題，造成黨建工作對高校人才培養(yǎng)的引領作用難以得到有效的發(fā)揮。

（二）培養(yǎng)方式較為傳統(tǒng)

隨著時代的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，傳統(tǒng)的黨建模式和人才培養(yǎng)方式顯然已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的高校人才培養(yǎng)需求。一方面，高校黨建工作在人才培養(yǎng)方面缺乏持久性。對于整個學生群體，部分高校只是在開學時期開展了一定的黨建教育，在之后的大學生涯中學生也就很難再接觸到規(guī)范的黨建教育。高校在發(fā)展黨員的過程中，僅僅在學生入黨時會開展大量的黨建教育，入黨之后就明顯降低了教育力度。因此，高校黨建工作在人才培養(yǎng)方面缺乏足夠的持久性。另一方面，部分高校還在采取知識灌輸和說教的教育方式，存在重理論、輕實踐的問題。學生接受的黨建教育內(nèi)容都是枯燥的、呆板的，很少接觸到一些實踐類的黨建活動。這也就造成黨建工作在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)問題。

二、以黨建工作引領人才培養(yǎng)的必要性與重要性

（一）必要性

習近平總書記指出，人才是第一資源，要將各方面的優(yōu)秀人才都集聚到黨的事業(yè)中來。由此可見人才的重要性，作為人才培養(yǎng)主陣地的高校肩負著為黨和國家提供高質(zhì)量人才的責任與使命［1］。但人才培養(yǎng)并非一蹴而就，一方面，在新的時代背景下，全球化趨勢明顯，我國與國外的文化交流也日益深入，但與此同時，一些錯誤的西方思想逐漸對學生產(chǎn)生負面影響，再加上很多大學生缺乏一定的社會經(jīng)驗，明辨是非的能力較弱，很容易形成錯誤的價值觀念。另一方面，現(xiàn)階段社會已然進入新媒體時代，網(wǎng)絡文化盛行。在此背景下，學生的思想更加開放，但是在網(wǎng)絡環(huán)境虛擬性的影響下，很多學生管理不好自己的思想與行為，不僅在網(wǎng)絡上隨心所欲，還很容易將習慣帶入現(xiàn)實生活，造成行為失范。面對這些情況，對學生進行及時的思想教育，規(guī)范學生的價值觀與行為就顯得尤為必要。黨建引領一切工作，對大學生思想教育具有顯著且有效的引領作用，由此可見，以黨建引領高校人才培養(yǎng)的必要性。

（二）重要性

現(xiàn)階段高校培養(yǎng)人才明顯存在重技能、輕思想的問題，這些人才盡管具有強大的能力，但是思想不夠堅定，黨性修養(yǎng)較差，很有可能出現(xiàn)思想偏差，最后無法實現(xiàn)人生價值。而高校黨建工作正是以提高學生黨性修養(yǎng)、規(guī)范學生價值觀念、堅定學生政治立場和理想信念為目標，黨建工作為高校人才培養(yǎng)指出了正確的方向，回答了“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一最為核心的問題，為人才培養(yǎng)提供了切實有效的載體。

高?；鶎狱h建在人才培養(yǎng)中更多的作用是思想引領，科學有效的黨建工作能夠牢牢地把握住意識形態(tài)領導權。高?；鶎狱h組織將黨建工作貫穿滲透到高校教育全過程，就能夠從多維度、全方位對學生進行意識形態(tài)層面的規(guī)范引導。這樣就可以將社會主義核心價值觀的培養(yǎng)落到實處，堅定學生的政治立場和理想信念，讓學生對黨和國家形成更加強烈的自豪感、歸屬感與責任感，培養(yǎng)學生的家國情懷，讓學生可以將人生價值與社會價值聯(lián)系起來，有效地提高學生的綜合素質(zhì)，將高校大學生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人。因此，黨建工作對高校人才培養(yǎng)具有巨大的重要性。

三、以高質(zhì)量黨建引領高校人才高質(zhì)量發(fā)展的有效策略

（一）強化黨建工作對人才培養(yǎng)的思想引領

為了培養(yǎng)出中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人，將學生培養(yǎng)成對國家有用、對社會有益的可靠人才，高校必須明確人才培養(yǎng)的根本政治方向，高校需要充分地發(fā)揮黨建工作對人才培養(yǎng)的思想引領。高?；鶎狱h組織需要堅持馬克思主義思想的指導地位，將中國特色社會主義思想理論體系融入課堂，滲透進教學，時刻加強教師與學生的理論武裝，提高師生的政治覺悟，走對人才培養(yǎng)的根本政治方向。

首先，高?？梢园l(fā)揮馬克思主義學院與思想政治教育部門的作用，在師生中開展弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實現(xiàn)中國夢、黨史教育等活動，增強師生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，營造出良好的政治氛圍。一方面，可以在思政課中對學生的思想進行正面的規(guī)范和引領。另一方面，還可以通過課程思政在專業(yè)課中對學生進行潛移默化的思想熏陶。其次，高?？梢栽邳h建活動中邀請校內(nèi)優(yōu)秀黨員干部來開展講座，分享經(jīng)驗心得，傳遞先進思想，用切身的經(jīng)歷引發(fā)學生的共鳴，發(fā)揮出優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用，讓學生逐步形成堅定的理想信念。最后，高?；鶎狱h組織需要在黨建工作中落實學生的社會主義核心價值觀教育。要通過各種主題實踐活動來提高價值觀教育的實效性，鼓勵學生樂于奉獻、志愿服務，積極地去了解與學習盧勇根、張桂梅、張夏等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，引導學生堅定政治立場，使之社會主義事業(yè)而奮斗努力。

（二）加強師生的有效聯(lián)動

人才培養(yǎng)需要師生的共同努力，學生需要有良好的學習態(tài)度和正確的價值觀念，教師也需要具備扎實的先進思想理論基礎和有效的教育手段。因此，高校以高質(zhì)量黨建引領人才培養(yǎng)，就需要加強師生的有效聯(lián)動，打破現(xiàn)階段師生黨支部割裂的狀態(tài)，讓教師和學生、黨員和非黨員都能夠積極地參與到這種聯(lián)動中來，用互聯(lián)互通的黨建工作讓每一位師生都能夠接受黨的教育。首先，要以整體黨建工作為基礎，以師生黨支部建設為契機，讓黨員師生以黨員的共同身份進行交流，互相學習，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，建立起對黨和國家的共同信仰。在這個基礎上，發(fā)揮黨員師生的模范帶頭作用，對整體師生進行動員工作，加強宣傳教育，開展各種黨建聯(lián)誼活動，吸引更多的教師與學生參與黨建工作，讓學校里的全體師生做到上下一心，真正地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）通過完善考核機制加強作風建設

現(xiàn)階段高校的人才培養(yǎng)模式更加傾向于能力方面，卻在一定程度上忽略了作風層面的規(guī)范。作風建設一直以來都貫穿于我黨的發(fā)展與建設歷程，作風建設同樣也是黨建的核心內(nèi)容，是我黨立足和持久發(fā)展的關鍵所在。高?；鶎狱h組織想要通過黨建工作更好地引領人才培養(yǎng)，應該將作風建設放在核心位置，完善人才考核評價機制［2］，從生活、學習以及工作等方面對學生的作風情況開展更加科學全面的考核評價，引導學生樹立正確的作風態(tài)度，規(guī)范學生的思想和行為。

一方面，高校基層黨組織提高黨員發(fā)展的門檻。高校學生基數(shù)的上升給黨員發(fā)展提供了更多的資源，同樣也帶來了一定的挑戰(zhàn)。高校基層黨組織需要不斷地加強對學生的教育管理，在發(fā)展黨員的過程中嚴格地把控質(zhì)量關，按照相關條例對學生進行規(guī)范化的考核評價。這樣不僅可以提高發(fā)展黨員的質(zhì)量，還能夠提高整體學生的思想素質(zhì)，在整個學校形成良好的作風。另一方面，高?；鶎狱h組織可以搭建工作服務平臺，對將要走出校園，走進社會的大學生進行培訓，讓學生提前了解將來的工作狀態(tài)，對學生的表現(xiàn)進行評價，引導學生提高自己的責任心，讓學生在切身經(jīng)歷中形成艱苦奮斗、樂于奉獻等良好作風。

（四）開展黨建教育實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，人才培養(yǎng)也離不開實踐的土壤，因此，高校想要以高質(zhì)量黨建引領人才培養(yǎng)，就需要積極地開展黨建教育實踐活動，讓大學生在各種主題實踐活動中加深對黨的認識，做到思想上的高要求和行為上的嚴規(guī)范，如此才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才［3］。對此高?；鶎狱h組織應該從學生的實際需求出發(fā)，根據(jù)黨建工作形勢組織開展多樣化的主題實踐活動［4］。

首先，黨史學習教育是黨建工作的重要組成部分［5］，也是提高大學生綜合素質(zhì)的關鍵途徑。因此高校需要充分地發(fā)揮出黨史的育人作用，讓大學生在學習中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程過程中更加深入和全面地了解黨的內(nèi)涵。高?？梢越M織開展參觀革命圣地的主題實踐活動，讓學生重溫中國共產(chǎn)黨發(fā)展的艱辛歷史，緬懷為我黨發(fā)展而犧牲的革命先烈。在這個過程中，學生可以了解到革命先烈的壯烈事跡，切身地體會到革命先烈的精神和意志，提高學生的思想政治覺悟和素養(yǎng)，從而傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。

其次，高?？梢栽邳h建工作的基礎上組織各類知識競賽活動。當前階段，國內(nèi)外形勢不斷變化，黨和國家提出了更多的方針政策，將這些方針政策落到實處是黨建工作的重點內(nèi)容，作為一名高質(zhì)量人才也應該對當前國家形勢和各項方針政策有所了解和認識。所以，高?；鶎狱h組織就應該通過組織知識競賽活動來實現(xiàn)人才這一方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。可結合時事新聞有針對性地采取辯論、有獎競答、演講等形來開展競賽活動，通過這種學生喜聞樂見的形式來對他們進行形勢與政策教育，以此不斷地提高大學生的形勢判斷力和政策理解力，讓不管是黨員還是非黨員的學生都能夠認清黨和國家面臨的形勢與任務，提高學生群體的社會責任感和社會實踐能力。

最后，全心全意為人民服務是我黨的根本宗旨，高?；鶎狱h組織想要以高質(zhì)量黨建引領人才培養(yǎng)工作，就需要積極地組織志愿者服務實踐活動，引導學生學習和踐行我黨為人民服務的精神［6］。當前階段，在社會環(huán)境的影響下，金錢至上、享樂主義等不良思想對大學生產(chǎn)生了一定的負面影響，這種情況更加凸顯出了通過高校黨建工作引領人才培養(yǎng)，引導大學生樹立正確價值觀的重要性。高?；鶎狱h組織應當整合校內(nèi)外資源，一方面，在校內(nèi)開展結對幫扶活動，發(fā)揮學生黨員的帶頭作用，引導學生一對一幫助身邊在學習和生活上有困難的同學；另一方面，可以與敬老院、老干部活動中心等機構部門展開合作，組織學生去給老人和退休干部“送溫暖”。通過這些志愿服務實踐活動，可以讓學生體會到奉獻與服務的價值，引導學生將服務、奉獻作為自己價值觀的重要組成部分。

（五）創(chuàng)新黨建工作方式

對于高校基層黨組織來說，想要以高質(zhì)量黨建引領人才培養(yǎng)，就需要著重關注“高質(zhì)量”這一核心要點［7］，而這也就需要高校基層黨組織進行黨建工作的創(chuàng)新，不再拘泥于傳統(tǒng)的方式和內(nèi)容?；诂F(xiàn)階段信息技術的飛速發(fā)展，各項信息技術在教育領域發(fā)揮出了重要的輔助作用，因此高?；鶎狱h組織也應當秉持開放原則，依托信息技術創(chuàng)新黨建工作方式，打開人才培養(yǎng)的新思路。

一方面，高校可以基于信息技術，依托各大新媒體平臺加強黨建宣傳教育工作，搭建數(shù)字化宣傳教育平臺，擴大宣傳教育工作的影響范圍和內(nèi)容廣度。用形式新穎、內(nèi)容多樣的黨建宣傳模式來拉近黨建與學生的距離，讓其變得更易接受，吸引學生積極地學習與了解黨建教育。另一方面，人才培養(yǎng)不僅需要外力，更重要的是人才自身的自主學習能力，高?；鶎狱h組織可以借助信息技術來引導大學生主動地參與到基層黨建工作和自身成長中。可以整合學習資源，為學生搭建自主學習平臺，讓學生能夠輕松地獲取感興趣的黨建知識，也可以鼓勵學生借助“學習強國”等App在日常零碎的時間中去不斷地學習，豐富知識儲備，拓寬文化視野，堅定政治立場。

四、總結

綜上所述，在新的時代背景和社會環(huán)境下，高校既是重要的基層黨組織，又是人才培養(yǎng)的主陣地，肩負著為黨和國家輸送高質(zhì)量人才的重任。面對人才培養(yǎng)面臨的重重困境，以黨建工作引領人才培養(yǎng)是一條新的出路，高?；鶎狱h組織需要積極地探索有效的措施，找到黨建與人才培養(yǎng)之間的融合點，用高質(zhì)量黨建引領人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻：

［1］ 周堅. 在深度融合中以黨建引領高校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展［J］. 國家教育行政學院學報，2021（10）：3-8+18.

［2］ 馬景惠. 高校人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價體系的信息化建設探析——以吉林大學為例［J］. 科技管理研究，2021，41（08）：180-185.

［3］ 王東芳，田密. “雙一流”建設高校人才培養(yǎng)目標的特征與定位［J］. 黑龍江高教研究，2020，38（04）：6-10.

［4］ 房廣順，高俊麗. 把思想政治工作貫通高校人才培養(yǎng)體系全過程的對策［J］. 遼寧師范大學學報（社會科學版），2020，43（01）：23-29.

［5］ 李婉婧. 思想政治教育在高校人才培養(yǎng)中的作用與地位［D］. 太原：山西師范大學，2014.

［6］ 李德駿，程麗. 通過高校基層黨建，促進人才培養(yǎng)改革的探索與實踐［J］. 學周，2012（21）：4-5.

［7］ 黃刊濼，陳玉書. 新時代高?！爸腔埸h建”系統(tǒng)實踐創(chuàng)新研究［J］. 學校黨建與思想教育，2020（18）：41-42+45.

（責任編輯：羅欣）

基金項目：全國黨建工作樣板支部自治區(qū)黨建工作樣板支部新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院“名班主任工作室”“以高質(zhì)量黨建引領高校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展實踐研究”（項目編號：XJNZYDJ202206）；2022年06月新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院黨建項目“以高質(zhì)量黨建引領高校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展實踐研究”（項目編號：XJNZYDJ202206）。

作者簡介：李瑞星（1979—），女，碩士，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院招生就業(yè)處處長，教授，研究方向為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新方法、就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃；鄭金偉（1976—），男，碩士，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學生黨支部書記，副教授，研究方向為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟管理、就業(yè)指導、思政、黨建。