技工院校構(gòu)建作風(fēng)建設(shè)動力機制的實踐探索

繆建軍 冒范亮

摘 要：當(dāng)前，各技工院校都十分重視作風(fēng)建設(shè)，把作風(fēng)建設(shè)作為積聚強校興校正能量、促進學(xué)校全面建設(shè)向好向上的重要抓手而深入推進。本文以江蘇省如皋市江海高級技工學(xué)校為例，就通過構(gòu)建作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化動力機制的實踐探索進行了闡述，并與同行分享所取得的一些成功經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：技工院校 作風(fēng)建設(shè) 動力機制 實踐探索

江蘇省如皋市江海高級技工學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）在辦好技工教育的同時，還擔(dān)負(fù)著當(dāng)?shù)丶脊づ嘤?xùn)和職業(yè)技能鑒定的任務(wù)，專業(yè)熱門、各方關(guān)注，人員復(fù)雜、影響多元。學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記有關(guān)加強作風(fēng)建設(shè)的一系列指示精神，緊貼技工教育實際，堅持問題導(dǎo)向，貫徹從嚴(yán)要求，著力糾治工作中存在的不正之風(fēng)，營造風(fēng)清氣正的好環(huán)境。

一、一以貫之，風(fēng)清氣正

學(xué)校在處理敏感事務(wù)過程中，以公開為基礎(chǔ)、公正為目的，實施透亮見底的陽光工程，以公開求公平、促公正。自覺把權(quán)力曬在陽光下，以師生的明白換得學(xué)校的清白，以辦事的公道贏得師生的稱道。

（一）公開內(nèi)容不作選擇、不打埋伏

學(xué)校針對以往事務(wù)公開中走過場、師生關(guān)注的內(nèi)容不公開等問題，積極推行事務(wù)公開由下級部門向上級部門、由一般性事務(wù)向重大敏感問題、由結(jié)果性向過程性“三個延伸”，并通過會議、通知、公示欄、校園網(wǎng)等渠道及時向師生公示，對評選先進、選拔任用、學(xué)習(xí)深造等11項重大事項采取師生大會公布、張榜公示等形式“攤開手掌”給師生看，事事曬底牌、處處見陽光，做到真實、全面、及時。近3年來，先后選拔任用8人、學(xué)習(xí)深造16人、評選先進個人43人，師生心服口服。

（二）公開程序不貼標(biāo)簽、不圖形式

2022年年底，年度表彰獎勵工作結(jié)束后，有人反映個別人員受獎有問題。學(xué)校經(jīng)過初步了解，發(fā)現(xiàn)該走的程序一個不少，該開的會議一個沒落，似乎完全符合規(guī)定要求。但深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是個別人事前做了“功課”，會前搞了“提示”。

透過這件事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識到：程序走到，更要走實，不能讓穿了“馬甲”的程序成為不良風(fēng)氣的“擋箭牌”。因此，在重大事項上嚴(yán)格按規(guī)定的程序一步一動剛性落實，不走捷徑省略程序、不找借口顛倒程序，讓程序從可有可無的“假擺設(shè)”變成人人遵循的“硬規(guī)矩”，從可松可緊的“橡皮筋”變成編織緊密的“鐵柵欄”，使各項決策真正體現(xiàn)程序正義、員工公論、集體意志。

二、以上率下，以身作則

學(xué)校把弘揚清風(fēng)正氣作為優(yōu)化校園生態(tài)、純潔同事關(guān)系的舒心工程，用清風(fēng)驅(qū)散霧霾，用正氣滋養(yǎng)師心，積極倡導(dǎo)綠色交往，讓員工相處更輕松。

（一）給人情世故減負(fù)，讓內(nèi)部交往純?nèi)缢?/p>

2022年4月的一個周末，學(xué)校董事長蔡春建到校區(qū)檢查工作，發(fā)現(xiàn)有人擺放有時令水果，一了解原來是有人請假外出時給其順便捎帶的一點“小意思”。是“小意思”還是“大問題”？在月底召開的當(dāng)月總結(jié)會上，蔡春建董事長專門通報了這件事，一針見血地指出，外出捎點水果，打的是“感情牌”，吹的是“不正風(fēng)”。此事雖不大，但此風(fēng)不可長。為此，學(xué)校專門開展綠色交往教育，制定了綠色交往10條禁令，倡導(dǎo)綠色交往后，人情交往更純潔，內(nèi)部關(guān)系更純凈，日常生活更輕松。

（二）對好人主義說不，讓原則空氣更濃厚

2022年年初，有人介紹了一位大學(xué)畢業(yè)生來學(xué)校應(yīng)聘，經(jīng)過考試、面試等必要程序順利入職。年底，這位員工有問題事情暴露后，那位局領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來說情電話：只要不把這個老師辭退，怎么處理都可以。

當(dāng)時學(xué)校正在參評“依法辦校從嚴(yán)治校先進單位”，有人認(rèn)為這個時候暴露問題丟了榮譽，豈不是撿了芝麻丟了西瓜？不如淡化處理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子橫下一條心，寧讓人情出裂縫、不讓規(guī)矩有漏洞，最終還是辭退了這位老師。

（三）把“天線”“熱線”阻斷，讓素質(zhì)立身成風(fēng)尚

這些年，由于技能等級證書考試很熱門，打到學(xué)校說情的電話不斷。面對紛至沓來的“熱線”，學(xué)校堅持最硬的后臺是技能水平，最強的“天線”是操作能力，公開向社會承諾：技能好誰也不用找，技能不好找誰也沒用。

2022年，某學(xué)員參加汽車維修專業(yè)職業(yè)技能等級鑒定。有人打電話給學(xué)校培訓(xùn)處負(fù)責(zé)人，說這個學(xué)員是自己同學(xué)的親戚，此次鑒定事關(guān)他晉升某崗位的資格，請求“開綠燈”。培訓(xùn)處負(fù)責(zé)人當(dāng)即表示：鑒定不是自己一個人說了算，能不能通過最終要看鑒定委員會的綜合裁定。為此，有人有些不高興，又把電話打給了學(xué)校一位領(lǐng)導(dǎo)，得到的答復(fù)是一樣的：凡事按既定原則辦，一律靠實力說話。

三、動真碰硬，標(biāo)本兼治

學(xué)校以為社會輸送合格技能人才為導(dǎo)向，狠剎教學(xué)實訓(xùn)中的虛假漂浮之風(fēng)，專業(yè)教師把自己當(dāng)成刀來磨，把學(xué)生當(dāng)作鋼來煉，讓學(xué)生走進來錘煉硬功、走出去能頂崗賦能，個個成為社會所需、企業(yè)青睞的技術(shù)能手、能工巧匠。

（一）像生產(chǎn)一樣訓(xùn)練，像訓(xùn)練一樣生產(chǎn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員時常警醒自己：學(xué)校作為培養(yǎng)技能人才的孵化地，培養(yǎng)的是操作能力，鍛造的是技能水平，必須緊貼市場訓(xùn)、瞄準(zhǔn)企業(yè)練、盯著所需教。

教師們“全程參與”實教風(fēng)，面向全體專業(yè)教師，每月開展基本理論、基本技能“雙基考核”，每季度組織理論教學(xué)、技能操作、技術(shù)革新“三項比拼”，每年進行金牌教師、教學(xué)名師、教壇新秀、技術(shù)能手“四類評選”，定期選送教師下企業(yè)調(diào)研、到工廠進修、上基地練兵，提高全體教師緊貼未來用工市場的施教意識和能力。

學(xué)生“一練到底”正學(xué)風(fēng)，組織理論學(xué)習(xí)“闖關(guān)升級”、技能實習(xí)“班組比拼”、綜合實習(xí)“分組競賽”，讓學(xué)生帶著危機感真學(xué)實練，在技能實操中淬火加鋼。

（二）寧要真實的及格，不要摻假的優(yōu)秀

過去，自訓(xùn)自考、教考一體的運行模式操作確實簡便，但也經(jīng)常出現(xiàn)一些問題。學(xué)校認(rèn)為，用好考核這根“指揮棒”，必須從機制上嚴(yán)起來、實起來。理論測試由計算機自動組卷、現(xiàn)場亮分，階段考核堅持教考分離、流水閱卷，畢業(yè)考核邀請上級業(yè)務(wù)部門、技能鑒定中心、用工企業(yè)和學(xué)?！八姆綍肌?。

2022年6月，上級主管部門來學(xué)校檢查教學(xué)業(yè)務(wù)規(guī)范化建設(shè)情況，實地驗收“四方會考”成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子指出：今天考場如果造假，明天學(xué)生就業(yè)就鬧笑話，嚴(yán)禁任何人湊尖子、拉關(guān)系、做工作。結(jié)果通過計算機隨機抽點參考的156名學(xué)生個個成績優(yōu)秀，上級主管部門考核人員贊嘆：這樣訓(xùn)練出來的學(xué)生才是用人單位最受歡迎的，這樣的畢業(yè)證、技能證才是走向市場的合格通行證。

四、凝心聚力，有諾必行

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，師生的民主意識越來越強、各種訴求越來越多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在實踐中體會到，熱線、信箱等有形的“橋”好架，但漠視、拖沓等無形的“墻”難拆，必須著力強化群眾觀念，真誠聽意見、真心辦實事、真情解難題，切實把工作做在基層急需處、把溫暖送進師生心坎里。

（一）傾聽原生態(tài)的聲音

為讓師生的心聲直達學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校明確規(guī)定各類座談會校區(qū)不得為部門、干部定調(diào)子，不準(zhǔn)為師生設(shè)框子，師生所提意見建議一律按原始記錄呈報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；每季度安排學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)進校區(qū)蹲點，傾聽師生的聲音，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掌握平時不易看到的“第一手資料”，找準(zhǔn)制約校區(qū)發(fā)展的“癥”、師生長期鬧心的“結(jié)”、學(xué)校各項建設(shè)的“憂”。

（二）兌現(xiàn)承諾過的事情

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深知，“言”的效果取決于“行”的表現(xiàn)，要想取信于師生，必須立言立行、言行一致。他們約法三章：凡是會上表態(tài)的都必須落實，凡是答應(yīng)校區(qū)的都必須辦好，凡是承諾師生的都必須兌現(xiàn)。

2022年9月，學(xué)校磨頭校區(qū)部分師生反映，教學(xué)配套設(shè)施不全，影響了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，把這件事列入辦實事的重要項目，并向磨頭校區(qū)作出承諾。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子態(tài)度明確，答應(yīng)辦的事，克服一切困難也要辦?？紤]到學(xué)校經(jīng)費有限，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子取消了為現(xiàn)代服務(wù)系安裝空調(diào)的計劃，將經(jīng)費優(yōu)先用于改善磨頭校區(qū)的教學(xué)配套設(shè)施。不到一個月，大功率投影、多媒體一體機成為每個教室的標(biāo)配。

五、小結(jié)

學(xué)校廉潔建設(shè)深入推進，反不正之風(fēng)精神落地生根，校風(fēng)教風(fēng)煥然一新，師風(fēng)學(xué)風(fēng)持續(xù)向好，黨員干事敬業(yè)的精神氣有力提振，黨風(fēng)校風(fēng)引領(lǐng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)向善向上，全校新風(fēng)正氣不斷充盈，切實提升了師生員工的獲得感、幸福感、安全感。

學(xué)校作風(fēng)建設(shè)的實踐證明，新時代中國特色社會主義核心價值觀日益深入人心，學(xué)校將以激蕩技工教育清風(fēng)正氣、傾力打造優(yōu)良作風(fēng)生態(tài)為抓手，凝聚起更加磅礴的力量，帶領(lǐng)全校師生向更高更遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)進發(fā)。

（作者單位：江蘇省如皋市江海高級技工學(xué)校）