基于家校合作的農(nóng)村小學(xué)家務(wù)勞動(dòng)教育實(shí)施

俞宏仁

摘? 要：讓學(xué)生從小進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)能夠培養(yǎng)他們的勞動(dòng)能力，提高生活技能，增強(qiáng)生活的自信心。家務(wù)勞動(dòng)對(duì)小學(xué)生體會(huì)父母的辛苦、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)具有重要意義。文章分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)狀仍然存在一些不足和問題，并指出學(xué)校要加強(qiáng)家校合作，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)和培訓(xùn)，使他們樹立正確的教育觀念，發(fā)揮好家長(zhǎng)在家務(wù)勞動(dòng)教育中的重要作用。同時(shí)，學(xué)校要開設(shè)家務(wù)勞動(dòng)課程，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，不斷提高學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；家校合作；家務(wù)勞動(dòng)

家務(wù)勞動(dòng)是貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)全過程勞動(dòng)教育的重要環(huán)節(jié)。《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）提出，家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在學(xué)段目標(biāo)中指出，第一學(xué)段要求“完成比較簡(jiǎn)單的個(gè)人物品整理與清洗，居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動(dòng)任務(wù)，參與簡(jiǎn)單的家庭烹飪。形成自己的事情自己做的意識(shí)，具有初步的個(gè)人生活自理能力?！钡诙W(xué)段則要求“初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)技能，形成生活自理能力。”第三學(xué)段的要求是“掌握家庭生活中常用的清潔與衛(wèi)生、整理與收納基本技能。初步掌握基本的家庭飲食烹飪技法，制作簡(jiǎn)單的家常餐，具有食品安全意識(shí)。進(jìn)一步增強(qiáng)生活自理能力和家務(wù)勞動(dòng)能力，初步具有家庭責(zé)任感?！?/p>

在兒童的成長(zhǎng)過程中，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，具備日常生活自理能力，是兒童生存和進(jìn)一步發(fā)展的基本需要。家務(wù)勞動(dòng)與學(xué)生認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展及責(zé)任感的培養(yǎng)等有著密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)做家務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力比較直接的方式，也是培養(yǎng)兒童自律能力的重要前提。一般來說，家務(wù)勞動(dòng)能力強(qiáng)的人，生活技能相對(duì)較高，獨(dú)立生活能力相對(duì)較強(qiáng)，會(huì)對(duì)生活充滿信心，有勇氣獨(dú)立面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。

一、農(nóng)村小學(xué)家務(wù)勞動(dòng)教育中存在的問題

受傳統(tǒng)教育理念的影響，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象仍然存在。許多家長(zhǎng)把學(xué)生的書本知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作教育的唯一目的，對(duì)勞動(dòng)觀念及孩子生活自理能力的培養(yǎng)往往重視不夠，有些家長(zhǎng)甚至在日常生活中連最基本的家務(wù)活都不讓孩子做。孩子不會(huì)勞動(dòng)、不愿勞動(dòng)，生活自理能力差的現(xiàn)象較為普遍。一些學(xué)生在自我服務(wù)勞動(dòng)方面的表現(xiàn)不夠理想。他們?cè)谡矸块g、洗衣服等方面做得不理想。還有個(gè)別學(xué)生偶爾才會(huì)進(jìn)行一些自我服務(wù)勞動(dòng)，許多情況下都是由家中長(zhǎng)輩包辦，學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的意愿不高。目前，有自主參與家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣的小學(xué)生較少，大多數(shù)學(xué)生只有在家長(zhǎng)的要求下才做家務(wù)。小學(xué)生在家庭生活和家務(wù)勞動(dòng)中可以獲得生活所需的實(shí)踐技能，逐步提高他們的動(dòng)手能力。簡(jiǎn)而言之，家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力不可或缺的重要途徑。但是，現(xiàn)階段學(xué)生缺乏進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)是農(nóng)村小學(xué)家務(wù)勞動(dòng)教育的普遍問題。這也從側(cè)面說明了農(nóng)村小學(xué)在引導(dǎo)家長(zhǎng)督促孩子進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)方面存在疏忽。

二、農(nóng)村小學(xué)家務(wù)勞動(dòng)教育家校合作策略

1. 引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的勞動(dòng)教育理念

學(xué)?？梢酝ㄟ^召開家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)的一封信及建立班級(jí)微信群等形式，深入宣傳《意見》和《標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容和精神。學(xué)?？梢酝ㄟ^剖析典型事例學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成生活自理能力對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要作用；也要通過反面事例向家長(zhǎng)闡明學(xué)生不愿意參與勞動(dòng)、缺乏生活自理能力的危害。學(xué)校要引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹立正確的勞動(dòng)教育觀念，使家長(zhǎng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的必要性，從小培養(yǎng)他們的生活自理能力，從而使孩子從小體會(huì)到勞動(dòng)的意義，懂得勞動(dòng)的辛苦和付出，從而養(yǎng)成“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”的良好習(xí)慣。通過良好的家務(wù)勞動(dòng)教育，學(xué)生在將來離開父母時(shí)才能夠獨(dú)立生活、適應(yīng)社會(huì)，成為生活的主人。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此達(dá)成共識(shí)。

2. 加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)，發(fā)揮家長(zhǎng)示范作用

家庭是小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子家務(wù)勞動(dòng)的第一任老師。培養(yǎng)孩子的家務(wù)勞動(dòng)能力過程中，家長(zhǎng)的指導(dǎo)和示范起著重要的作用。為此，提高家長(zhǎng)的家務(wù)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們正確的家務(wù)勞動(dòng)教育方法非常必要。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容清單，定期召開家務(wù)勞動(dòng)和生活技能培養(yǎng)方面的專題講座，提高家長(zhǎng)的家務(wù)勞動(dòng)操作能力。同時(shí)，學(xué)校要與家長(zhǎng)充分交流，在協(xié)商一致的情況下提出孩子家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)家長(zhǎng)有計(jì)劃、按步驟地培養(yǎng)孩子的家務(wù)勞動(dòng)能力及生活自理能力。家長(zhǎng)要改變過去一直由家中長(zhǎng)輩包辦孩子一切事務(wù)的做法，根據(jù)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃清單讓孩子做一些力所能及的事情。當(dāng)然，學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)能力的形成不可能一蹴而就，只有在循序漸進(jìn)和持之以恒的堅(jiān)持中才能取得好的效果。一開始，孩子在完成家務(wù)勞動(dòng)的過程中可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒或粗心行為，家長(zhǎng)對(duì)此要有足夠的寬容和耐心，要以鼓勵(lì)為主，讓孩子在糾正不足中不斷進(jìn)步。

3. 發(fā)揮學(xué)校教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)能力

勞動(dòng)課程是義務(wù)教育階段學(xué)生必修的課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)勞動(dòng)教育的性質(zhì)、地位、課程目標(biāo)和實(shí)施途徑給出了全面規(guī)劃和要求，在各個(gè)學(xué)段都對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容提出了明確要求。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)好《標(biāo)準(zhǔn)》要求，開設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的家務(wù)勞動(dòng)和生活技能課程。要根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》勞動(dòng)任務(wù)群，開發(fā)“家務(wù)勞動(dòng)”校本課程。課程要依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生家庭勞動(dòng)清單進(jìn)行設(shè)置，對(duì)各學(xué)段學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容、操作要領(lǐng)、目標(biāo)要求及評(píng)價(jià)方式等作出明確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教師在勞動(dòng)課教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行示范和指導(dǎo)。學(xué)校還要設(shè)置專門的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐教室，在教室內(nèi)進(jìn)行必要的場(chǎng)景設(shè)置，組織學(xué)生在具體場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)踐操作，方便學(xué)生練習(xí)，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能，提高生活自理能力。

4. 合理安排家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣

在家務(wù)勞動(dòng)中，學(xué)生需要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐鍛煉才能形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力。學(xué)校要依據(jù)各年級(jí)勞動(dòng)課程中勞動(dòng)任務(wù)群的具體內(nèi)容，結(jié)合勞動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)度，為學(xué)生布置合理的周末家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)或寒暑假家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)。同時(shí)，將學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容通過家長(zhǎng)微信群或釘釘群告知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行督促檢查。學(xué)校通過布置家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)的方式，督促學(xué)生在家庭中主動(dòng)做家務(wù)，以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)實(shí)踐能力。針對(duì)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)、完成家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)的情況，教師要在班級(jí)內(nèi)開展勞動(dòng)作業(yè)任務(wù)匯報(bào)交流活動(dòng)。通過任務(wù)匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)分享，既對(duì)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)情況進(jìn)行了檢查和督促，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了參與家務(wù)活動(dòng)的快樂。

5. 加強(qiáng)家校協(xié)同，促進(jìn)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)能力的提高

學(xué)校教育和家庭教育協(xié)調(diào)一致，教育才能取得理想的效果。家務(wù)勞動(dòng)更需要學(xué)校和家庭共同發(fā)揮作用。學(xué)校要在正常開設(shè)勞動(dòng)教育課的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)家務(wù)勞動(dòng)微課程，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生居家學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。家長(zhǎng)要指導(dǎo)和督促學(xué)生在家庭進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐操作，對(duì)學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中的表現(xiàn)可以通過錄制小視頻的方式向教師反饋。學(xué)校要指導(dǎo)家庭在雙休日開展“家庭勞動(dòng)日”活動(dòng)，家庭成員共同參與衛(wèi)生大掃除、菜園種植和管理、田間勞動(dòng)、廚藝展示等勞動(dòng)，通過家長(zhǎng)與孩子共同勞動(dòng)、共享勞動(dòng)成果，提升學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)和能力。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展家校聯(lián)誼活動(dòng)，以“我學(xué)會(huì)了……”“我是愛勞動(dòng)的好孩子”等內(nèi)容為主題，舉辦疊衣服、整理房間、打掃衛(wèi)生等比賽，讓家長(zhǎng)相互觀摩對(duì)比，激發(fā)他們培養(yǎng)孩子生活自理能力的意識(shí)和熱情。

6. 在學(xué)校日?；顒?dòng)中鞏固學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)能力

勞動(dòng)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)校的一日活動(dòng)中蘊(yùn)含著重要的勞動(dòng)教育資源。學(xué)校要讓學(xué)生在日常生活中參與勞動(dòng)實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)技能，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力。學(xué)校的教室、樓道和宿舍的衛(wèi)生打掃、整理等都是學(xué)生日常勞動(dòng)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力的重要方式。在學(xué)校衛(wèi)生大掃除中，教師要深入到學(xué)生中間，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)情況進(jìn)行觀察，對(duì)一些學(xué)生的不規(guī)范勞動(dòng)方式要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正和示范；還要向?qū)W生講解擦窗戶、掃地等日常勞動(dòng)技能。教師可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況設(shè)立班級(jí)勞動(dòng)崗。例如，教師可以安排學(xué)生輪流負(fù)責(zé)擦黑板、講臺(tái)衛(wèi)生的整理打掃、窗戶的開關(guān)、桌椅的擺放、掃地拖地等勞動(dòng)，并在每周末班會(huì)時(shí)總結(jié)評(píng)比，使學(xué)生在參與勞動(dòng)的過程中體會(huì)到勞動(dòng)帶來的成就感。

7. 健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)能力

在家務(wù)勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)中，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，充分發(fā)揮教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的多元主體評(píng)價(jià)作用。學(xué)校要將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生家庭勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)。學(xué)校也可以根據(jù)小學(xué)各學(xué)段學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)具體內(nèi)容，運(yùn)用“家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)卡”“家務(wù)勞動(dòng)完成清單”等指導(dǎo)家長(zhǎng)記錄學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)完成情況，并將記錄內(nèi)容定期交班主任教師或勞動(dòng)課教師，每學(xué)期期末進(jìn)行一次綜合考核和評(píng)定。

三、學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)需要注意的問題

1. 家務(wù)勞動(dòng)中的安全問題

小學(xué)生由于年齡小，安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力不足。同時(shí)，他們參與家務(wù)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)不多，熟練程度不夠。因此，小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)有發(fā)生安全問題的可能。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把勞動(dòng)安全問題放在首位，不能讓孩子獨(dú)立去完成一些容易發(fā)生安全問題的家務(wù)，如擦較高的窗戶、使用刀具切菜等不能讓孩子獨(dú)立去完成。在完成家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，教師和家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子規(guī)范操作，正確使用工具和設(shè)備，要注意用火、用電、用氣及可能使用到的化學(xué)洗滌劑、消毒液的安全，防止觸電、火災(zāi)、燒燙傷等事故的發(fā)生。

2. 家務(wù)勞動(dòng)的合理適度和長(zhǎng)期性

家務(wù)勞動(dòng)教育中，要把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)放在首位，小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)要以體驗(yàn)為主。安排家務(wù)勞動(dòng)要以合理適度為原則。小學(xué)各年齡階段學(xué)生的動(dòng)作技巧、認(rèn)知能力和體力耐心存在差異，學(xué)校和家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的具體年齡、能力狀況合理安排家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)，讓他們做自己力所能及的事情，避免孩子因操作失敗而產(chǎn)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的抗拒和畏難情緒。在家務(wù)勞動(dòng)教育中，學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，一些家務(wù)勞動(dòng)，特別是學(xué)生生活自理能力方面的自我服務(wù)勞動(dòng)，需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。學(xué)生只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能形成進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的毅力和耐心，從而養(yǎng)成自覺做家務(wù)的良好習(xí)慣。

3. 提高小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，參與家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是多方面的，可能是教師或家長(zhǎng)的要求，也可能是希望得到教師或者家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)，還有對(duì)家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)本身的興趣。要促使學(xué)生持續(xù)參與家務(wù)勞動(dòng)，就要提高他們參與家務(wù)勞動(dòng)的興趣和積極性。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要提高家務(wù)勞動(dòng)的趣味性，通過多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)提高其做家務(wù)勞動(dòng)的積極性，讓他們?cè)谝院蟮纳钪懈釉敢馊プ黾覄?wù)勞動(dòng)。對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生，要在勞動(dòng)的意義和勞動(dòng)價(jià)值方面進(jìn)行教育引導(dǎo)，要讓他們感受到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。例如，家務(wù)勞動(dòng)是家庭生活所必需的活動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)能充分展示自己的體力或智力，從家務(wù)勞動(dòng)中能學(xué)到有用的技能，等等。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)能力的培養(yǎng)需要學(xué)校和家庭共同發(fā)力。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)要多一點(diǎn)放手，少一點(diǎn)包辦；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)指責(zé)。要給予耐心的指導(dǎo)和幫助，真正培養(yǎng)孩子的家務(wù)勞動(dòng)能力。學(xué)校要抓住小學(xué)這一關(guān)鍵階段，因校制宜，切實(shí)落實(shí)好《標(biāo)準(zhǔn)》要求，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，通過一系列具體措施和策略培養(yǎng)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，逐步提高他們的家務(wù)勞動(dòng)能力?？傊?，家務(wù)勞動(dòng)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有著重要的作用，而且對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也具有十分重要的作用。

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