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    職成校與中小微企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀及分析研究

    2023-09-27 10:26:00龔雪靜
    科學(xué)導(dǎo)報 2023年64期
    關(guān)鍵詞:產(chǎn)學(xué)研合作中小微企業(yè)

    龔雪靜

    關(guān)鍵詞:職成校;中小微企業(yè);產(chǎn)學(xué)研合作

    職成校落實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作,主要以產(chǎn)教融合為背景,立足學(xué)校、科研院和企業(yè)等不同主體需求,依托學(xué)校豐富教學(xué)資源、先進(jìn)辦學(xué)環(huán)境和充足教學(xué)經(jīng)驗,將科研院研發(fā)需求、企業(yè)生產(chǎn)需求和學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)需求有機(jī)融合。借助該模式開展教育教學(xué)能夠在整合教育資源的同時,推動科研與企業(yè)實(shí)現(xiàn)市場化發(fā)展,這樣一來不僅職成校教育實(shí)用性會有顯著提升,同時對于企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)升級創(chuàng)新和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有超強(qiáng)促進(jìn)作用,為保證產(chǎn)學(xué)研模式發(fā)揮最大成效,需要有針對性的選擇融合路徑。

    雖然近幾年職成校在與中小微企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作時已經(jīng)獲得豐厚成果,可仍有一些共性問題存在。首先,教師層面。在國家政策促進(jìn)下,越來越多的人才參與到職成校教育中,這一改變對于科研成果轉(zhuǎn)化和科研水平提升有超強(qiáng)促進(jìn)作用,但是實(shí)際工作中經(jīng)常會有一些教師根據(jù)個人興趣開展課題選題,以至于部分科研成果的應(yīng)用前景與價值較小,另外,也有一些科研成果和企業(yè)需求有脫節(jié)現(xiàn)象,無論是科技成果,亦或是科研資源都未能在生產(chǎn)效率促進(jìn)環(huán)節(jié)發(fā)揮作用[1]。其次,企業(yè)層面。中小微型企業(yè)對于人才和技術(shù)需求不斷提高,這類企業(yè)因為研發(fā)實(shí)力不足,所以面對合作客戶與產(chǎn)品時經(jīng)常會在研發(fā)、生產(chǎn)、制造與售后等各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)技術(shù)問題,可是部分職成校常因重視高大上的課題研究,而忽視與中小微企業(yè)需求對接,這樣一來會對產(chǎn)學(xué)研模式功能發(fā)揮造成極大影響。

    職成校想要更高質(zhì)量的完成人才教育,需要依據(jù)人才培養(yǎng)特色和專業(yè)特色與中小微企業(yè)進(jìn)行合作,具體實(shí)踐環(huán)節(jié)可從以下兩方面切入:

    首先,教師入企研修。為有效解決職成??蒲行枨蠛推髽I(yè)需求匹配度不高的問題,促使教師實(shí)踐能力有所提升,學(xué)校可提出諸多鼓勵教師入企學(xué)習(xí)、研修的相關(guān)政策,如以脫產(chǎn)方式進(jìn)入合作企業(yè)參與研究這項政策對于教師能力和研究水平提升便有良好實(shí)踐效果。具體來講,要求校內(nèi)專業(yè)教師入企參加半年到一年的研修活動,借此機(jī)會了解企業(yè)經(jīng)營痛點(diǎn),為保證研修質(zhì)量,學(xué)校人事部門也要對整個研修過程和結(jié)果展開考核。要知道研修絕不僅是教師入企交流溝通,而是要能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)過程和實(shí)際需求充分了解,這樣才能基于學(xué)術(shù)科研視角協(xié)助企業(yè)解決各種生產(chǎn)經(jīng)營難題,強(qiáng)化專業(yè)能力。其次,開展定向研發(fā)。以往教師選擇科研項目時大多以個人興趣為前提,但這極易與企業(yè)需求脫離,并且在轉(zhuǎn)化和推廣科研成果時也容易有諸多阻礙。為改善這一情況,保證科研和人才培養(yǎng)質(zhì)量,職成??蓭ьI(lǐng)教師成立科研團(tuán)隊,以團(tuán)隊形式完成產(chǎn)學(xué)研工作能夠?qū)⒖蒲匈Y源集中。實(shí)踐環(huán)節(jié)整個科研團(tuán)隊成員需要進(jìn)入企業(yè)調(diào)查相關(guān)技術(shù)、制定科研方案,力求經(jīng)過科學(xué)研究后企業(yè)技術(shù)問題能夠被有效解決。因為是圍繞企業(yè)發(fā)展定向研發(fā),所以這樣對科研項目實(shí)用性提升極為有利。

    綜上所述,產(chǎn)學(xué)研合作構(gòu)建對于職成校和中小微企業(yè)來講,是一個雙贏的合作模式。該模式下企業(yè)能夠獲得更多、更先進(jìn)的科研成果支持,教師也能得到更充足的實(shí)踐能力鍛煉機(jī)會,因此為將產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢發(fā)揮,職成校需要結(jié)合自身特征選擇最佳的產(chǎn)學(xué)研合作方式與方法。

    參考文獻(xiàn):

    [1]宗志遠(yuǎn).新形勢下成人高等教育教學(xué)發(fā)展路徑探究[J].船舶職業(yè)教育,2023,11(02):75-77.

    (作者單位:浙江省慈溪市滸山街道社區(qū)教育學(xué)院)

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