寫作教學(xué)中常見的問題及應(yīng)對(duì)策略

朱慧琴

語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，也是人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的“工具”，所以語文教學(xué)越來越受到人們的重視，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、閱讀能力和寫作能力成了語文教學(xué)的重要目標(biāo)。但是寫作能力的提高不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，它不但牽扯到語文教學(xué)的方方面面，而且牽扯學(xué)生的作文興趣、學(xué)生對(duì)語言詞匯的積累度、學(xué)生的思維和觀點(diǎn)、教師的教法，等等，所以如何提高學(xué)生寫作水平，對(duì)于教師和學(xué)生而言都是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。

一、寫作教學(xué)中普遍存在的問題

在寫作教學(xué)中，不免會(huì)產(chǎn)生不同的問題，這些問題除了與學(xué)生自身有關(guān)，也與教師的教學(xué)觀念和教學(xué)思維有關(guān)。這些問題可以簡(jiǎn)要?dú)w納為：教師運(yùn)用應(yīng)試教育的教學(xué)模式，學(xué)生應(yīng)試教育的思想；由于缺少平時(shí)的積累而模仿寫作；閱讀積累不夠而影響了寫作水平的提高；寫作目的不明確，對(duì)寫作失去信心，害怕寫作等。

1.教師運(yùn)用應(yīng)試教育的教學(xué)模式

隨著中考和高考試題中作文分值的增大，寫作教學(xué)都圍繞提高高考或者中考成績(jī)而展開?！坝薪?jīng)驗(yàn)”的老師甚至將“寫作字跡要工整，開頭結(jié)尾要寫好，每段開頭要重視”作為獲得高分的秘訣傳授給學(xué)生，學(xué)生在秘訣的指導(dǎo)下進(jìn)行只寫好開頭和結(jié)尾以及每段開頭幾句的作文訓(xùn)練，這種應(yīng)試教育的教學(xué)模式和應(yīng)試教育的思想阻礙了學(xué)生寫作水平和作文能力的提升。

2.過多引用和模仿范文

要想提高寫作水平和寫作能力，就要不斷積累字、詞、句，掌握多種修辭方法，同時(shí)也要掌握優(yōu)秀的寫作方法，這樣才能不斷提升自己遣詞造句的能力和寫作能力。閱讀和模仿優(yōu)秀作文的確是一條捷徑，從模仿范文中，我們可以積累一定的詞匯和精句，學(xué)到一些優(yōu)秀的寫作方法，但是過于強(qiáng)調(diào)模仿，會(huì)讓寫作陷入一個(gè)狹小的空間內(nèi)而不能自拔，不能明確寫自己的特點(diǎn)，不能將自己真實(shí)的心理狀態(tài)和情感完美地表達(dá)出來，這種現(xiàn)象較為嚴(yán)重地影響了學(xué)生寫作水平的提高和寫作能力的提升。

3.字詞句及寫作方法積累不足

“巧婦難做無米之炊”，如果將一篇好的文章看做是一頓大餐，那么在這篇文章中所呈現(xiàn)的字、詞句、修辭等都屬于大餐的原材料。那么這些原材料來自我們?nèi)粘５拈喿x和積累，所以閱讀在語文教學(xué)中就顯得十分重要，通過閱讀除了開闊我們的視野之外，可以從閱讀中學(xué)到許多知識(shí)，積累許多好詞好句，為寫作奠定一定的基礎(chǔ)。但是，在目前的寫作教學(xué)中，教師忽略了閱讀與寫作的關(guān)系，出現(xiàn)閱讀和寫作脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏廣泛而有效的閱讀，學(xué)生積累的詞匯量積累少之又少，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)無物可用，使學(xué)生很難讓自己的思維和視野突破原有的空間，自然而然，在給定作文題目之下，不知從何寫起，出現(xiàn)“擠藥膏”式的寫作。

4.寫作教學(xué)隨意性大

隨著作文分值在語文考試中的逐漸增大，很多教師采取了有針對(duì)性的教學(xué)方法，只注重作文的開頭和結(jié)尾以及每個(gè)段落開始的幾句話，在作文課堂上甚至以歷年的作文考試考試題目為主要教學(xué)內(nèi)容和寫作材料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生模仿寫作，而不是按照教材的要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫作教學(xué)和寫作訓(xùn)練，并隨意更改教學(xué)進(jìn)度，教師批改作文的隨意性也很大，批改時(shí)間得不到保證，不能及時(shí)將學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題告訴學(xué)生，這種缺少科學(xué)性的寫作教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力和寫作水平難以提高。

三、應(yīng)對(duì)策略

1.明確寫作目的，提高寫作興趣

興趣是最好的老師。所以要想提高學(xué)生寫作水平，提升學(xué)生寫作能力，就必須從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣做起。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和寫作的興趣呢？教師要向?qū)W生說明，語文既是一門學(xué)科也是一種工具，它是其他學(xué)科的載體，學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)都要借助于語文這門工具，寫作屬于語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，所以學(xué)好語文，提升寫作能力，在我們今后的社會(huì)生活中具有重要意義。學(xué)生可以明確寫作的目的并不是為了中考和高考，而是社會(huì)的需要和今后生活的需要，在語文學(xué)習(xí)和寫作上端正態(tài)度，為寫作能力的提升奠定良好的開端。

還可以利用學(xué)生感興趣的話題，感興趣的活動(dòng)為引子，讓學(xué)生寫他們感興趣的事，以他們感興趣的活動(dòng)為寫作題材，達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的。同時(shí)，在寫作教學(xué)中，我們可以利用多種形式的教學(xué)方法，現(xiàn)列舉行之有效的兩種寫作教學(xué)方法：第一，利用課內(nèi)外相結(jié)合的寫作方式；第二，利用互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)進(jìn)行體驗(yàn)式寫作教學(xué)。

（1）運(yùn)用課內(nèi)外相結(jié)合的寫作方式

作文可分為兩種，一種是在一定題目或一定內(nèi)容的限制下，讓學(xué)生在課堂上按時(shí)完成的作文，我們一般稱之為課堂作文；而另外一種是在課外，讓學(xué)生寫生活學(xué)習(xí)隨筆或者寫出對(duì)某件事發(fā)表自己見解和主張的作文。這兩種作文雖然有比較大的區(qū)別，但都必不可少，只有二者緊密結(jié)合起來，才能真正意義上提高學(xué)生興趣和寫作水平。

課外作文主要是以學(xué)生寫隨筆和簡(jiǎn)評(píng)為主要方式，課外作文能給予學(xué)生最大的自由，擺脫了作文題目和作文內(nèi)容的束縛，學(xué)生可以自由命題，自選文體隨心所欲地將自己的所見、所想和真實(shí)愿望和情感寫下來，可以是幾百字的短篇，也可以是幾千字的大作，可以短時(shí)搞定，也可以分天完成。這極易激發(fā)起學(xué)生的寫作情趣，如果有效將課內(nèi)作文和課外作文有機(jī)融合在一起，互為促進(jìn)，互為補(bǔ)充，那么學(xué)生的寫作興趣會(huì)大大增強(qiáng)。

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)進(jìn)行體驗(yàn)式寫作教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)和教育技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種潮流?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用日益凸顯，所以在寫作教學(xué)中，我們可以加以利用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生圍繞某一主題，在模擬情境中活動(dòng)，在活動(dòng)過程中通過觀察、閱讀和多種形式的討論，感受知識(shí)和相關(guān)事件的產(chǎn)生過程和形成過程，使自身在模擬場(chǎng)景中經(jīng)歷大自然和社會(huì)生活，并對(duì)自然、社會(huì)和自我等形成正確的感知和認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)和感知的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用語言這一工具，將自己的感知和認(rèn)識(shí)以及情感態(tài)度完美地表達(dá)出來。體驗(yàn)式寫作教學(xué)是在學(xué)生圍繞某個(gè)主題，在學(xué)生親身經(jīng)歷的前提下，運(yùn)用語言工具，圍繞自己的經(jīng)歷和認(rèn)知寫作。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就不會(huì)感到無物可寫，無話可說，這樣就可以激起學(xué)生的寫作興趣。

2.注重寫作素材的積累

要沏一杯醇香的奶茶，缺不了優(yōu)質(zhì)的茶葉和鮮美的牛奶。同理，要寫出一篇好作文，也缺少不了好的素材，那么這些好的素材來自哪里？

我們知道，現(xiàn)實(shí)生活是作文的源泉，這些素材就來自于現(xiàn)實(shí)生活，所以我們要在平時(shí)多閱讀和多觀察，從不同角度觀察事物，分析問題。因此在平時(shí)的語文教學(xué)中除了讓學(xué)生廣泛閱讀之外，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從事物的不同角度觀察事物，從不同的角度分析問題，做到深入觀察和多角度觀察，多角度思考，以此來豐富學(xué)生的寫作素材。

3.多讀，多練

“曲不離口，拳不離手”，這句話向我們說明了勤練勤學(xué)的重要性。在寫作教學(xué)中同樣需要我們多讀多練，這樣寫作水平就會(huì)自然而然地提高。

（1）多讀

即多讀書，但是這里的書指的是好書，適合自己“胃口”的書，能夠幫助自己更好成長(zhǎng)的書。對(duì)于這些好書，不但要做到精讀，而且要多讀，達(dá)到讀書百遍其義自見的目的，這樣我們?cè)趯懽鲿r(shí)就會(huì)得心應(yīng)手了。

（2）多練

這里所說的多練指的是多練筆、多練眼、多練腦、多練嘴。多練筆，指的是用筆多寫，但需要注意的是這種多寫指的是每天寫一件有意義的事，評(píng)判對(duì)某件事的看法，但絕不是記錄流水似的往事。

多練眼，指的是學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，只有學(xué)會(huì)觀察，寫文章時(shí)才會(huì)抓住人和事物的主要特征。觀察的過程也是積累寫作素材的過程，所以要持之以恒地觀察，只要做到持之以恒地細(xì)心觀察，我們才可以發(fā)現(xiàn)不同人物的外貌特征、個(gè)性特點(diǎn)、行為動(dòng)作以及精神品質(zhì)，將觀察到的這些寫下來并仔細(xì)推敲、反復(fù)修改，寫出吸引人閱讀的文章。

多練腦，就是學(xué)會(huì)多從不同角度思考問題。我們每天都會(huì)遇到不同的人和事，如果從另一角度審視這些人和事，也許我們就會(huì)產(chǎn)生另一種看法和評(píng)價(jià)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，我們就可以對(duì)一件事從不同角度分析和評(píng)判，這樣就會(huì)積累不同的寫作素材，寫作時(shí)就可以得心應(yīng)手了。

多練嘴，就是多開口講，努力使自己能夠完整地將一件事情表達(dá)清楚，將自己的見解和主張有條不紊地說清楚，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，思維和語言的邏輯性就會(huì)變強(qiáng)，寫起文章來會(huì)有條有理、層次分明。

4.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在寫作教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)寫作素材產(chǎn)生新的想法，鼓勵(lì)他們用不同的表達(dá)方式進(jìn)行書面表達(dá)，用不同的寫作方法撰寫文章。此外要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中積累作文素材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作能力的提升。

5.注重作文訓(xùn)練的科學(xué)性

要把學(xué)生寫作能力的提高作為教學(xué)的主要目標(biāo)，并基于這個(gè)目標(biāo)展開有針對(duì)性的教學(xué)，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒃诒締卧獙W(xué)習(xí)的寫作方法、寫作技巧以及經(jīng)典的寫作素材運(yùn)用到自己的作文中。此外，教師也要改變時(shí)間觀，做到及時(shí)批閱，及時(shí)指出學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生及時(shí)改正，這樣寫作教學(xué)才會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

6.精批細(xì)改，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)

教師還需要從改變自身做起，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，探索寫作教學(xué)技巧和寫作技巧，同時(shí)還要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的作文，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文做到精批細(xì)改，并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提出誠(chéng)懇的意見和建議。

總之，要提高學(xué)生的寫作能力，首先要讓學(xué)生明確寫作目的，了解寫作對(duì)今后生活的重要作用，不要為了寫作而寫作，不要為了考試而寫作。只有學(xué)生明確了寫作目的，才能激起學(xué)生的寫作興趣；其次要讓學(xué)生理解“巧婦難為無米之炊”的真正含義，懂得不斷積累寫作素材的重要性，同時(shí)還要理解“曲不離口，拳不離手”這句話的重要性，做到多讀多練。此外，教師在教學(xué)中對(duì)每個(gè)學(xué)生的每篇文章都要做到精批細(xì)改，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，同時(shí)有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。