精準用例，有理有據(jù)

孫樹煒

一篇優(yōu)秀的議論文需要用例準確，論證精準。所謂“用例精準”是在寫作的過程中，利用精準的素材，準確地論證核心觀點，揭示事物的本質(zhì)?！坝欣碛袚?jù)”是能夠圍繞觀點，選取準確的論據(jù)，做到由表及里、由淺入深。在議論文寫作中，很多同學用例往往出現(xiàn)語言拖沓、不簡潔，不能正確剪裁、用材等問題。因此，要寫好議論文一定要做到“精準用例，有理有據(jù)”。

一、剔肥揀瘦法

議論文應(yīng)該觀點鮮明，語言精練，有嚴密的邏輯性。在論證過程中，要少說廢話，對素材進行精準壓縮，刪去多余的部分，真正做到論證精煉、有力。

剔“肥”揀“瘦”法是去除與核心觀點無關(guān)的語言，精選出能充分論證論點的部分。其中，“壓縮法”“概括法”是常用方法。比如，圍繞“格局·突破”作文，請看病文：

一個人擁有大格局才會有大的突破。（觀點句）“大格局”是突破自己原有的局限，勇于向外面的世界探索，努力實現(xiàn)自己的人生價值。（闡釋句）比如，雷海為，1981年出生湖南省一個農(nóng)村。中專畢業(yè)的他，闖入城市當外賣小哥。（人物介紹）365個日夜，他在風吹雨打中經(jīng)歷生活的奔波和艱辛，卑微得如那陰暗處的苔蘚。但是生活并沒有打敗他，他本著對詩詞的熱愛，常常懷揣著一本《詩詞寫作必讀》，從熟記到鑒賞，從鑒賞到運用。（詳細人物經(jīng)歷）將自己的視野拓展到詩詞的廣闊空間，找到自己的一方天地，不斷提升自己的精神世界，進而成為了中國詩詞大會的一匹黑馬。（回扣觀點）

點評：這段文字選取了“雷海為”從“外賣小哥”到“詩詞總冠軍”的例證，例證新穎。但是，論述過程中出現(xiàn)了以下問題：（1）語言多是描述，缺少概括；（2）例證與觀點間缺少銜接，部分語言多余。

請看修改文：

一個人擁有大格局才會有大的突破。（觀點句）“大格局”是突破自己原有的局限，勇于向外面的世界探索，努力實現(xiàn)自己的人生價值。（闡釋句）比如，外賣小哥雷海為從小城市走向大舞臺，學歷平平卻成功擊敗了北大高才生，奪得了詩詞大會的總冠軍，不僅驚動了在場的評委和觀眾，也深深地震撼了生活中平凡的你我。（簡單用例）。正如董卿所言：“平凡生活里的愛和倔強是最好的詩和遠方?！保ㄒC法），正是因為雷海為沒有囿于自己的生活圈子，勇于跳出生活的局限，持有“登高望遠”的格局，才會看到人生中無限綺麗的風景。（論證闡釋）

點評：本段文字巧用雷海為的例證，刪除與“格局”“突破”無關(guān)的語言，從觀點到例證，從例證到論述，緊扣觀點，有理有據(jù)。

二、邊敘邊議法

議論文是以“說理”為主的文體，在寫作過程中要巧妙嫁接“觀點”與“例證”，學會邊敘邊議，善于分析論證。簡單而言，可以用“因果論證”“假設(shè)論證”“道理論證”等方法，強化論證分析，做到事例與說理水乳融合。還以“格局·突破”為例，可以這樣寫：

立足大格局者，投身自我之領(lǐng)域，實現(xiàn)大突破。（觀點句）袁隆平、鐘南山、錢學森等科學家心懷祖國，“大格局”看世界，為實現(xiàn)中華民族偉大復興鞠躬盡瘁，在各自領(lǐng)域取得了令世界刮目相看的成果。為了在科技領(lǐng)域長足發(fā)展，北斗團隊在航天領(lǐng)域著眼于“大格局”尋求“大突破”，便有了“上九天攬月”“下五洋捉鱉”的超能力。不僅如此，中國文學領(lǐng)域也大放異彩，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的現(xiàn)代化演繹，冬奧會開幕式演繹著“傳統(tǒng)式的浪漫”，在傳播中華文化的同時也表現(xiàn)出了中國人的文化突破。（邊敘邊議）立足國之大局者，必有所突破，成就自己與國家的未來。（總結(jié)）

點評：該段文字巧用一組例證，一邊簡要地敘述事例，一邊強化說理論證。同時，說理緊扣“在格局中尋突破”這一觀點句，反復點扣，強化觀點。

三、雙向說理法

為了讓說理更加立體，要從正反兩個方面展開論證，從而使論述更加全面而充分。比如舉“蘇軾”的例證，可以寫他被貶到黃州，用更加寬闊的胸襟和長遠的眼光看世界，從而在文學上有了“大突破”。同時，可以退一步展開，從相反的方向，談如果其沒有被貶，可能就沒有文學上的大成就。這樣可以讓論證更加合理、更加有力，增強論證的思辨性。比如：

繁華世界，廣闊天地，我們從未窮盡對其認知?？ㄋ柺澜绫覀兛吹搅藝闩c其他國家足球隊的差距；東京奧運會，我們看到了中國運動員與世界運動員的差距；芯片受制于人，讓我們看到了我國科技與世界領(lǐng)先水平的差距。相反，蘇軾沒有被貶黃州，天天沉醉于京城的官場生活中，他也很難發(fā)出“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”這樣的感嘆。可見，只有觀世界的變化，看盡世間的無際與遼闊，才能真正擁有“大視野”，看自己、待人生。

點評：本段文字正面列舉了“世界杯”“冬奧會”，反面列舉“蘇軾”，兩兩相對，強化前后的論證，進而強化了“無窮的世界需要我們擁有無盡渴求去認知”的觀點。

四、化熟變生法

議論文說理，很多學生局限于自己的閱讀經(jīng)驗，選取一些老套、陳舊的素材，如，反復寫“海倫·凱勒”“司馬遷”“屈原”等，文章語言干癟、枯燥。因此在說理過程中，不妨運用鮮活的語言或者發(fā)掘新的觀點，翻出新意，增強論證力量。比如以下片段：

1.所謂大格局，就是將自身置于天地之間，以廣闊的視角，偉岸的胸懷，看待萬事萬物。（觀點句）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，文天祥將國家存亡，置于個人安危之上，令人動容；“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，于謙堅守初心，以生命捍衛(wèi)文人風骨；“為中華之崛起而讀書”，周恩來深諳時局之變故，立宏偉之志，以身報國；還有年過花甲，仍無償資助貧困山區(qū)孩子讀書的老人王才秋，即使每天靠撿廢品度日，他仍認為：“讀書就是一切，孩子要走出來，必須讀書?！毙膽鸭覈?，堅守初心，奉獻自我，這樣的格局就是大格局，亦是突破自我，迎來廣闊天地的必備條件。

點評：這段文字選取了“文天祥”“于謙”“周恩來”這些耳熟能詳?shù)睦?，但是考生并沒有展開敘述，而是運用精練的語言概述，并且巧用詩文，讓例證更豐滿，語言更加生動?？梢姡谧h論文寫作中，可以引用、化用詩文，或者另辟角度，進而寫出不一樣的文字。這也是考場作文取得高分的關(guān)鍵。