中國巖畫人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

張文靜

摘 要：巖畫是人類寶貴的文化遺產(chǎn)，它是鑿刻或描繪在露天巖石、巖壁或洞窟石壁上的各種圖像和符號(hào)。巖畫在全世界五大洲都有分布。中國巖畫研究經(jīng)過幾十年的發(fā)展，盡管取得了一定成績，但巖畫仍屬小眾的專業(yè)方向，其原因是多方面的，人才培養(yǎng)方面的不足與局限是其中一個(gè)重要的原因，也是急需解決的問題。在當(dāng)下，中國巖畫研究要想發(fā)展，必須重視巖畫人才的培養(yǎng)，構(gòu)建巖畫人才的培養(yǎng)體系，提高巖畫人才的培養(yǎng)質(zhì)量，形成可持續(xù)性和系統(tǒng)性的巖畫人才培養(yǎng)機(jī)制。在巖畫人才培養(yǎng)方面，高校具有不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：巖畫；人才培養(yǎng)；高校

中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）05-0096-05

一、中國巖畫的發(fā)現(xiàn)與研究進(jìn)展

巖畫是人類寶貴的文化遺產(chǎn)，它以鑿刻或描繪在露天巖石、巖壁或洞窟石壁上的各種圖像和符號(hào)，來記錄古代人類生活、生產(chǎn)、宗教等多方面的內(nèi)容，反映了當(dāng)時(shí)人們的現(xiàn)實(shí)生活和精神狀態(tài)，巖畫不僅具有歷史價(jià)值，也具有藝術(shù)價(jià)值。

最早關(guān)于中國巖畫的記載，見于公元前3世紀(jì)的《韓非子》卷十一的《外儲(chǔ)說左上第三十二》：“趙主父令工施鉤梯而緣播吾，刻疏人跡其上，廣三尺，長五尺，而勒之曰：‘主父常游于此?！薄翱淌枞僳E其上，廣三尺，長五尺”即是對(duì)腳印巖畫的描述。此后，西漢司馬遷的《史記》、北魏酈道元的《水經(jīng)注》、北宋時(shí)期編撰的《太平御覽》，以及清朝的《寧明州志》{1}等文獻(xiàn)也都對(duì)巖畫做了記載。

在我國，對(duì)巖畫的調(diào)查和研究開始較晚。真正的調(diào)查和研究始于黃仲琴先生1915年對(duì)福建華安汰溪仙字潭巖畫的調(diào)查，以及1935年黃仲琴先生發(fā)表的《汰溪古文》，{2}黃先生認(rèn)為仙字潭的這些圖像為古代的文字。隨著對(duì)巖畫調(diào)查和研究的深入，仙字潭的圖像被確定為包含人面、人物形象等內(nèi)容的巖畫。巖畫的實(shí)地考察和初步研究工作是伴隨著中國考古學(xué)的發(fā)展而逐漸開展起來的。1927年，中國學(xué)術(shù)團(tuán)體協(xié)會(huì)和瑞典探險(xiǎn)家斯文·赫定聯(lián)合組成的“中瑞西北科學(xué)考察團(tuán)”在科考活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了內(nèi)蒙古陰山西段狼山腳下的巖畫。1928年，西北科考團(tuán)發(fā)現(xiàn)了新疆的博克達(dá)山巖畫以及庫魯克—塔格巖畫。20世紀(jì)50—60年代，隨著考古調(diào)查工作的開展，巖畫被大量發(fā)現(xiàn)，廣西左江流域花山巖畫（紅色顏料涂繪而成的巖畫，包含有大量的祭祀人物形象）、云南滄源巖畫（技法多為紅色顏料繪制，內(nèi)容以人物形象為主，兼有狩獵、放牧等）、新疆阿爾泰山巖畫（制作技法多為鑿刻或磨刻，少量為顏料繪制而成，內(nèi)容有動(dòng)物、放牧、狩獵、戰(zhàn)爭等）和寧夏賀蘭山巖畫（制作技法為鑿刻或磨刻，其中賀蘭口巖畫點(diǎn)的圖像多為人面像）。20世紀(jì)70—80年代，新發(fā)現(xiàn)巖畫的數(shù)量陡增，如內(nèi)蒙古的烏蘭察布、桌子山、陰山、巴丹吉林和白岔河巖畫，甘肅的黑山、祁連山巖畫，江蘇連云港的將軍崖巖畫，新疆的昆侖山和呼圖壁巖畫，臺(tái)灣的萬山巖雕，以及青海巖畫，西藏巖畫，等等。{3}巖畫數(shù)量之龐大，內(nèi)容之豐富，制作之精美，吸引了來自考古學(xué)、藝術(shù)學(xué)、民族學(xué)等學(xué)科的學(xué)者的關(guān)注，由此在中國掀起了巖畫研究的熱潮。1996年，中國社會(huì)科學(xué)院民族研究所洪濤研究員所編纂的大型資料集《中國巖畫的發(fā)現(xiàn)與研究》，{4}收錄有關(guān)巖畫研究的論著就有八卷十四冊。

20世紀(jì)90年代中期后，中國巖畫的分布體系已經(jīng)基本建立起來。中國巖畫可以大體分為三大系統(tǒng)，分別為北方巖畫系統(tǒng)、西南巖畫系統(tǒng)和東南巖畫系統(tǒng)。{5}關(guān)于巖畫的諸多問題在研究的過程中也都不同程度地被涉及。而且，20世紀(jì)80年代后，在陳兆復(fù)、蓋山林等巖畫界前輩的努力下，中國巖畫正在為世界所了解，中國巖畫的研究也逐漸融入世界巖畫研究的潮流中。

但是，在20世紀(jì)90年代中期后，中國巖畫的研究進(jìn)入一個(gè)低谷期，原因是巖畫的年代問題無法得到很好的解決。由于缺乏充分的層位關(guān)系及碳十四直接測年數(shù)據(jù)支持，多數(shù)巖畫的絕對(duì)年代難以確定。而巖畫的一些斷代方法往往受到諸多質(zhì)疑。目前使用較多的是綜合比較分析法，即通過歷史文獻(xiàn)、考古資料和民族學(xué)等資料的對(duì)比研究來做巖畫斷代的分析，但這種方法會(huì)由于使用不同引證資料而得出不同的結(jié)論，或僅憑圖像來判定年代而導(dǎo)致結(jié)論的不可信，等等。部分巖畫可以通過科學(xué)手段測定年代，但這種方法存在一定局限性，所以仍處在實(shí)踐摸索的階段。{6}

進(jìn)入21世紀(jì)，中國巖畫研究又開始蓬勃發(fā)展起來，原因是不斷有新的巖畫被發(fā)現(xiàn)，而且數(shù)量很多。例如，在中原地區(qū)的新鄭、禹州、新密、方城、南陽等地，發(fā)現(xiàn)有大量的凹穴巖畫，這使得中原地區(qū)成為凹穴巖畫的集中分布區(qū)，一時(shí)凹穴巖畫成為研究熱點(diǎn)。又如在遼寧鞍山，黑龍江大興安嶺地區(qū)，浙江的溫州、臺(tái)州也有新發(fā)現(xiàn)的巖畫，等等。大量新發(fā)現(xiàn)的巖畫激發(fā)了巖畫研究的持續(xù)開展。此外，21世紀(jì)后，國際的巖畫研究與合作的日漸增多也促進(jìn)了中國巖畫研究的發(fā)展。2014年7月，國際巖畫組織聯(lián)合會(huì)（IFRAO）年會(huì)在中國貴陽召開。中國學(xué)者在國際重要巖畫刊物也發(fā)表有學(xué)術(shù)文章。另外，巖畫與各學(xué)科之間的交叉研究加強(qiáng)。巖畫研究，不僅需要考古學(xué)、藝術(shù)學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的支持，更需要諸如多媒體和科學(xué)技術(shù)的介入。所以，中國巖畫研究又迎來了自己的春天。

二、中國巖畫人才培養(yǎng)的意義

巖畫是一個(gè)世界性的現(xiàn)象，其分布范圍很廣，在全球五大洲均發(fā)現(xiàn)了大量巖畫。在亞洲的中國、蒙古、印度、日本、韓國、前蘇聯(lián)、印度尼西亞等，歐洲的西班牙、法國、意大利等，大洋洲的澳大利亞、新西蘭等，非洲的安哥拉、埃及、阿爾及利亞等，美洲的加拿大、美國等，都有巖畫的分布。在世界范圍內(nèi)，最早發(fā)現(xiàn)和記錄巖畫的國家應(yīng)該是中國，戰(zhàn)國時(shí)期的《韓非子》記載了有關(guān)腳印巖畫的事；在印度的古代文獻(xiàn)中，也有關(guān)于手印崇拜的記錄，印度巖畫的首次公布是在19世紀(jì)中葉，印度的考古隊(duì)發(fā)現(xiàn)了北印度溫迪亞山的巖畫；非洲巖畫由葡萄牙的一個(gè)旅行隊(duì)在1721年首次發(fā)現(xiàn)，在今天，非洲的布須曼人仍有制作巖畫的傳統(tǒng)；歐洲巖畫最早發(fā)現(xiàn)于1627年，一位教師在瑞典描下了第一幅史前巖畫；美洲的巖畫在17世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)于馬薩諸塞州。迄今為止，全球大約發(fā)現(xiàn)400多個(gè)巖畫遺址。{7}巖畫圖像總數(shù)可能達(dá)到5千萬個(gè)。{8}巖畫的年代從大約4萬年前的舊石器時(shí)代末期一直延續(xù)到近代。{9}在人類生活居住的地方，先民們通過巖畫這種載體記錄自己的社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，表達(dá)他們對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)。因此，我們能夠憑借巖畫研究來了解人類早期的歷史、文化、宗教信仰等問題。巖畫作為再現(xiàn)人類歷史的一種直接依據(jù)，其研究的重要性顯而易見。

巖畫的科學(xué)研究開始于20世紀(jì)初。19世紀(jì)70年的西班牙阿爾塔米拉洞窟巖畫，以及后來的法國拉斯科洞窟巖畫的發(fā)現(xiàn)掀起了巖畫研究的熱潮。當(dāng)時(shí)，針對(duì)已經(jīng)收集的大量巖畫原始資料，面臨的工作不僅是要將這些巖畫進(jìn)行描述，還要解析它們的含義，同時(shí)，還需要有一個(gè)科學(xué)的研究方法和理論指導(dǎo)。所以，世界巖畫研究中，描述和理論創(chuàng)建工作同時(shí)進(jìn)行。時(shí)至今日，世界巖畫的研究已日趨完善，眾多的巖畫解釋理論和假說被創(chuàng)立，巖畫的整理和分析也更加系統(tǒng)。

中國經(jīng)過幾十年的調(diào)查與發(fā)現(xiàn)，北方的黑龍江、遼寧、內(nèi)蒙古、寧夏、青海、甘肅、西藏、新疆，東南地區(qū)的江蘇、浙江、福建、廣東、香港、臺(tái)灣，中原地區(qū)的河南新鄭、禹州、方城、新密、南陽等地，以及西南的廣西、貴州、云南、四川等省區(qū)都發(fā)現(xiàn)了多處巖畫點(diǎn)，巖畫分布遍及大半個(gè)中國。中國成為世界上巖畫保存最豐富、數(shù)量最多的國家之一。不過，相比較而言，中國巖畫研究還處在起步階段。目前，在中國，巖畫的調(diào)查工作基本結(jié)束，大部分巖畫已被發(fā)現(xiàn)。但是，面對(duì)眾多的、已經(jīng)收集到的原始資料，我們?nèi)狈?duì)各地不同體系巖畫的系統(tǒng)整理工作，缺乏對(duì)巖畫區(qū)域特征和分布規(guī)律的了解，還需要繼續(xù)摸索解決巖畫年代問題的辦法，需要建立起中國巖畫的類型分布和年代序列的基本框架，需要更多熱愛巖畫事業(yè)的人參與進(jìn)來、加入進(jìn)來。因此，急需培養(yǎng)大量的巖畫人才，使中國巖畫研究的星星之火可以延續(xù)。

三、中國巖畫人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

巖畫人才培養(yǎng)，多依托工作單位或高?？蒲袡C(jī)構(gòu)。往往是在巖畫調(diào)查和研究的過程中，逐漸培養(yǎng)出對(duì)巖畫有一定了解并能夠進(jìn)行研究的人員。

在中國，最早建立巖畫機(jī)構(gòu)的是中央民族大學(xué)。1984年，陳兆復(fù)教授申請了校級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目——《中國巖畫》，{10}開始了對(duì)中國巖畫的資料搜集和實(shí)地考察，同時(shí)也開啟了國際學(xué)術(shù)交流與合作。1987年1月該團(tuán)隊(duì)在中國美術(shù)館舉辦了“中國巖畫圖片展覽”，展出了考察照片，這是我國首次巖畫展覽，影響力很大。1987年，陳兆復(fù)在意大利召開的聯(lián)合國教科文組織“國際巖畫委員會(huì)”年會(huì)上被選為國際巖畫委員會(huì)五個(gè)執(zhí)行委員之一，也是當(dāng)時(shí)亞洲唯一的一位執(zhí)行委員。當(dāng)時(shí)我國先后有10位學(xué)者被推薦為國際巖畫委員會(huì)會(huì)員。1991年10月“國際巖畫委員會(huì)年會(huì)暨寧夏國際研討會(huì)”在寧夏銀川召開，這是我國首次舉辦國際性的巖畫學(xué)術(shù)會(huì)議。參加會(huì)議的有來自十幾個(gè)國家的100多位巖畫學(xué)者，其中包括聯(lián)合國教科文組織顧問、國際巖畫委員會(huì)前主席阿納蒂，國際巖畫委員會(huì)秘書長阿麗拉，國際巖畫組織聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)人貝納里克。{11}這次會(huì)議，加強(qiáng)了中國與世界其他國家的合作與交流。前期一系列的科研工作和所取得的成績，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，1992年中央民族大學(xué)成立中國巖畫研究中心，逐漸開始招收博士生、碩士生，舉辦巖畫學(xué)術(shù)會(huì)議等，并結(jié)合學(xué)校特色，將民族學(xué)、社會(huì)學(xué)的專業(yè)特色融合到巖畫人才的培養(yǎng)中，以多種形式培養(yǎng)巖畫專業(yè)人才，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生多方面的需求。

較早成立的專門的巖畫研究機(jī)構(gòu)是寧夏巖畫研究中心，其前身是寧夏文化藝術(shù)中心，2006年正式更名為寧夏巖畫研究中心。中心依托寧夏賀蘭山巖畫遺址，開展對(duì)寧夏現(xiàn)存巖畫的發(fā)現(xiàn)、研究與保護(hù)工作。通過巖畫田野調(diào)查工作的開展、每年一期《巖畫研究》輯刊的出版、學(xué)術(shù)會(huì)議的召開、專題展覽的策劃展示、高級(jí)研修班的舉辦、與高校合作研究模式的建立等方式，{12}培養(yǎng)了大批巖畫專業(yè)人才。

21世紀(jì)初，由西北第二民族學(xué)院成立的巖畫研究中心與上海古籍出版社合作，對(duì)寧夏大麥地巖畫和賀蘭山巖畫開展田野調(diào)查，分別于2005年和2007年將調(diào)查成果出版發(fā)行；2008年成立的內(nèi)蒙古河套文化研究所（內(nèi)蒙古巖畫研究院），以及內(nèi)蒙古河套文化博物院，均致力于陰山巖畫的保護(hù)與研究。

2013年6月，經(jīng)國家民政部批準(zhǔn)，中國巖畫學(xué)會(huì)成立，這是中國巖畫發(fā)展史上的標(biāo)志性事件。中國巖畫學(xué)會(huì)是中國第一家由國家相關(guān)部門批準(zhǔn)成立的學(xué)術(shù)性、非營利性的全國性巖畫組織、國家級(jí)社團(tuán)，全國人大常委會(huì)副委員長布赫擔(dān)任中國巖畫學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長，并多次出席中國巖畫學(xué)會(huì)的會(huì)議。中國巖畫學(xué)會(huì)在推動(dòng)巖畫學(xué)術(shù)研究，推進(jìn)巖畫保護(hù)及申遺工作，加強(qiáng)國際合作交流，培養(yǎng)巖畫人才等方面有著不可替代的作用。2016年，學(xué)會(huì)會(huì)刊《中國巖畫（中英文）》創(chuàng)刊，這是中國唯一的巖畫類國家級(jí)期刊。在全國嚴(yán)格控制期刊規(guī)模的大背景下，該期刊獲得辦刊許可也彰顯了國家對(duì)巖畫研究的重視。

2014—2015年間成立的巖畫研究機(jī)構(gòu)，如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。2014年3月，內(nèi)蒙古鴻德文理學(xué)院成立中國北方巖畫研究所，開設(shè)大學(xué)生公選課巖畫藝術(shù)鑒賞。2014年6月，廣西民族師范學(xué)院成立廣西左江花山巖畫研究院，主要對(duì)花山巖畫相關(guān)研究資料進(jìn)行收集、整理，培養(yǎng)花山巖畫本土研究力量。2014年7月河北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院成立國際巖畫斷代中心，該中心一方面在中國開展巖畫測年工作，另一方面嘗試建立巖畫數(shù)據(jù)庫，同時(shí)培養(yǎng)從事巖畫研究的研究生。2015年4月，廣西左江花山巖畫研究中心在廣西民族博物館成立。2015年新疆呼圖壁縣巖畫保護(hù)與研究中心成立，這是由從事巖畫研究與保護(hù)的科研院所、大專院校等機(jī)構(gòu)和個(gè)人自愿組成的學(xué)術(shù)性、非營利性的組織。2016年7月，廣西花山巖畫入選世界文化遺產(chǎn)名錄，無疑是本輪巖畫發(fā)展高潮的標(biāo)志性事件。

此外，阿拉善巖畫藝術(shù)研究中心，河南具茨山巖畫研究中心，三峽大學(xué)巖畫研究中心，廣西民族大學(xué)民族研究中心，海南熱帶海洋學(xué)院巖畫中心，等等，也都從事巖畫相關(guān)研究和人才培養(yǎng)工作。

在人才培養(yǎng)方面，值得一提的是中國巖畫學(xué)會(huì)申請的國家藝術(shù)基金項(xiàng)目“中國巖畫保護(hù)利用與巖畫新藝術(shù)創(chuàng)作人才培養(yǎng)”。培訓(xùn)班于2017年12月在北京中央文化管理干部學(xué)院正式開班。培訓(xùn)班的課程結(jié)構(gòu)分為理論和實(shí)踐兩部分。理論部分由國內(nèi)從事巖畫及藝術(shù)史等方面研究的專家學(xué)者來講授，實(shí)踐內(nèi)容則是到世界文化遺產(chǎn)地——廣西花山巖畫文化景觀區(qū)，進(jìn)行實(shí)地考察，同時(shí)邀請國內(nèi)最早從事巖畫新藝術(shù)創(chuàng)作的畫家前來交流座談。這次培訓(xùn)有來自14個(gè)巖畫大省的35位學(xué)員參加。{13}巖畫新藝術(shù)創(chuàng)作人才培養(yǎng)成果匯報(bào)展在海南熱帶海洋學(xué)院南海文化博物館舉辦。這個(gè)項(xiàng)目拓寬了巖畫人才培養(yǎng)的格局，對(duì)巖畫的傳承、保護(hù)、研究起到了很好的帶動(dòng)和宣傳作用。

2016年，中國人民大學(xué)與錫林郭勒盟文物保護(hù)考古研究中心（原錫林郭勒盟文物保護(hù)管理站）聯(lián)合對(duì)錫林郭勒盟境內(nèi)的巖畫遺存進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查。{14}在此調(diào)查的基礎(chǔ)上，2017年5月，內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70周年系列活動(dòng)——“古代文明的不朽印記”錫林郭勒巖畫展在錫林郭勒盟博物館開展，并同時(shí)舉行了學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座培訓(xùn)。筆者參與了此次培訓(xùn)，以《中國巖畫的分布及特征》為題進(jìn)行授課。參加此次培訓(xùn)的為地方一線的工作人員，而且?guī)r畫展覽有大量民眾參加。這次活動(dòng)對(duì)于巖畫的宣傳和一線工作人員的培訓(xùn)起到積極作用。

此外，在全國各地舉辦國內(nèi)、國際巖畫會(huì)議。比如中央民族大學(xué)中國巖畫研究中心學(xué)術(shù)活動(dòng)月，中俄蒙巖畫聯(lián)合科學(xué)考察與學(xué)術(shù)論壇，青海玉樹通天河流域文物科考暨巖畫學(xué)術(shù)研討會(huì)，甘肅嘉峪關(guān)黑山巖畫——中、意、俄、美國際學(xué)術(shù)研討會(huì)，等等，也對(duì)巖畫人才培養(yǎng)有非常重要的作用。

中國巖畫研究經(jīng)過幾十年的發(fā)展，盡管取得了一定成績，但巖畫仍屬于一個(gè)小眾的專業(yè)方向，其原因是多方面的，人才培養(yǎng)方面的不足與局限是其中一個(gè)重要的原因，也是急需解決的一個(gè)問題。

地方性的巖畫研究機(jī)構(gòu)多是依托當(dāng)?shù)氐膸r畫資源，整合自身的研究力量，通過當(dāng)?shù)貛r畫的調(diào)查與研究工作的開展，培養(yǎng)出一批本土巖畫人才，這對(duì)于保護(hù)與傳承巖畫文化遺產(chǎn)，促進(jìn)巖畫資源的開發(fā)和利用有積極的意義。但存在的問題是，部分研究機(jī)構(gòu)會(huì)受各種因素的影響而不能持續(xù)下去，而且此類研究機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的僅是相關(guān)的工作人員，沒有可持續(xù)性和系統(tǒng)性。

對(duì)于人才的培養(yǎng)，高校有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。高校作為培養(yǎng)高水平人才的機(jī)構(gòu)，可以構(gòu)建巖畫人才的培養(yǎng)體系，提高培養(yǎng)的質(zhì)量，形成可持續(xù)的、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)可以融合本校的學(xué)科特色、師資力量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢，推動(dòng)巖畫人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。由此，有以下幾點(diǎn)建議：第一，提高對(duì)巖畫的重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，開設(shè)巖畫的通識(shí)性及相關(guān)課程，將巖畫的課程融入與巖畫研究關(guān)系密切的專業(yè)建設(shè)中，比如考古學(xué)。這樣不僅可以優(yōu)化人才培養(yǎng)格局，也適應(yīng)了社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求。第二，以科研項(xiàng)目帶動(dòng)巖畫人才的培養(yǎng)，通過科研項(xiàng)目的開展，帶動(dòng)學(xué)生系統(tǒng)、深入地研究巖畫，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。第三，加強(qiáng)與巖畫遺址所在地區(qū)的聯(lián)系，在巖畫遺址地建立巖畫實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，通過大量的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)巖畫人才。第四，整合校內(nèi)外資源，邀請校外的巖畫專家舉辦講座、授課等，或選派學(xué)生參加巖畫學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)術(shù)水平。第五，加入國內(nèi)巖畫組織，如以團(tuán)體會(huì)員加入中國巖畫學(xué)會(huì)，將高校的巖畫人才培養(yǎng)融入國家?guī)r畫人才培養(yǎng)的層面。

在當(dāng)下，我們必須重視巖畫人才的培養(yǎng)，構(gòu)建巖畫人才的培養(yǎng)體系，提高巖畫人才培養(yǎng)的質(zhì)量，形成可持續(xù)性和系統(tǒng)性的巖畫人才培養(yǎng)機(jī)制，以推動(dòng)中國巖畫研究的進(jìn)一步發(fā)展，從而在國際巖畫研究中占有一席之地。

注 釋：

{1}{3}陳兆復(fù).古代巖畫[M].北京：文物出版社，2002：13-18，20-49.

{2}黃仲琴.汰溪古文[J].嶺南學(xué)報(bào)，1935（02）.

{4}洪濤.中國巖畫的發(fā)現(xiàn)與研究[G].中國社會(huì)科學(xué)院民族研究所圖書資料室，1991.

{5}參考陳兆復(fù).古代巖畫[M].北京：文物出版社，2002；陳兆復(fù)，邢鏈.世界巖畫·亞非卷[M].北京：文物出版社，2010.

{6}1980年代開始實(shí)踐的巖畫直接斷代方法——微腐蝕斷代法，在一些地點(diǎn)取得進(jìn)展。微腐蝕斷代，就是在各種巖石上制作巖畫時(shí)，巖石中的石英和長石晶體，如果存在被截?cái)嗷蛴兄谱骱圹E的，且保留在原來位置上并一直未被覆蓋，那么通過對(duì)其痕跡風(fēng)蝕程度的測定和分析可以確定巖畫的制作年代。參見湯惠生.巖畫斷代技術(shù)手段的檢討——兼論青海巖畫的微腐蝕斷代[J].南京師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（04）；湯惠生，梅亞文.將軍崖史前巖畫遺址的斷代及相關(guān)問題的討論[J].東南文化，2008（02）；Tang Huisheng， Giriraj Kumar， Liu Wuyi， Xiao Bo， Yang Huiling， Zhang Jiaxin， Lu Xiao Hong， Yue Jianhua， Li Yingnian， Gao Wei and Robert G.Bednarik. The 2014 Microerosion Dating Project in China[J]. Rock Art Research，2017，34（01）.

{7}[法]卡羅爾·弗里茲主編，顏宓譯.史前藝術(shù)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2020：15.

{8}陳兆復(fù)，邢鏈.世界巖畫·亞非卷[M].北京：文物出版社，2010：16.

{9}研究者對(duì)印尼蘇拉威西島巖洞中的12個(gè)手印和2個(gè)動(dòng)物巖畫進(jìn)行了年代測定，確認(rèn)該地區(qū)的巖畫距今3.99萬年至3.54萬年，可參考M. Aubert1， A. Brumm， M. Ramli， T. Sutikna， E. W. Saptomo， B. Hakim， M. J. Morwood， G. D. van den Bergh1， L. Kinsley， A. Dosseto. Pleistocene Cave Art from Sulawesi[J]. Indonesia Nature， 2014，10；歐洲最早的巖畫校準(zhǔn)后的年代為奧瑞納時(shí)期，即在4萬年左右，可參考[法]卡羅爾·弗里茲主編，顏宓譯.史前藝術(shù)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2020.

{10}{11}中國巖畫研究中心.從科研項(xiàng)目中國巖畫到中國巖畫研究中心成立[J].民族教育研究，1994（02）.

{12}2015年1月21日，中央民族大學(xué)文物與博物館教學(xué)科研實(shí)踐基地掛牌儀式在寧夏巖畫研究中心舉行，建立了地方文博單位與高校合作研究的模式。

{13}本刊記者報(bào)道.征程開啟——中國巖畫新藝術(shù)之路[J].中國巖畫，2018（01）.

{14}王曉琨，等.錫林郭勒巖畫[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2019.

（責(zé)任編輯 曹彩霞）

Abstract： Rock art is a precious cultural heritage of mankind. It is a variety of images and symbols painted or carved on cave walls or open-air rocks by ancient people. Rock art can be found on five continents. After decades of development， although some achievements have been made in the study of rock art in China， rock art is still a minority professional direction. The reasons are various， and the shortage and limitation of talents training is one of the important reasons， which is also an urgent problem to be solved. If the research of Chinese rock art wants to develop， we must pay attention to the training of rock art talents， build a training system for rock art talents， improve the training quality of rock art talents， and form a sustainable and systematic talent development scheme for rock art. Colleges and universities play an important role in the cultivation of rock art talents.

Keywords： Rock Art； Training of Talents； Colleges and Universities