傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育課程中的運(yùn)用芻探

邱宇航

摘要：傳統(tǒng)民間體育游戲具有健身性、趣味性與獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)，其作為體育教學(xué)的重要開展形式，對(duì)實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)生的主體參與感、激發(fā)學(xué)生的體育積極性、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要作用。文章對(duì)傳統(tǒng)民間體育游戲的概念與特征展開分析，結(jié)合其教育特征探析傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育課程中應(yīng)用的意義，詳細(xì)論述傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育課程中的運(yùn)用措施。

關(guān)鍵詞：高職；體育課程；傳統(tǒng)民間體育游戲；路徑

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）10-0069-04

高職體育課程作為培養(yǎng)大學(xué)生身體素質(zhì)的主要學(xué)科，要想在原有的基礎(chǔ)上提升教學(xué)效果，必須嘗試融入不同的教學(xué)因素，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的體育活力。而傳統(tǒng)民間體育游戲可以使高職體育課程變得更加豐富有趣，既能實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，又能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文對(duì)傳統(tǒng)民間體育游戲的概念與特征展開分析，指出傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育課程中應(yīng)用的意義，探討傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育課程中的運(yùn)用措施，以期促進(jìn)高職體育事業(yè)的發(fā)展。

一、傳統(tǒng)民間體育游戲的概念與特征

體育游戲是集身心娛樂、體能發(fā)展、智力發(fā)揮于一體的游戲分支，是游戲不可或缺的部分，與體育運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。傳統(tǒng)民間體育游戲則更具地域性色彩，指來源于中國(guó)民間傳統(tǒng)的游戲或體育項(xiàng)目，側(cè)重于鄉(xiāng)土民情。從某個(gè)層面上來看，體育游戲中的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)主要來源于傳統(tǒng)民間游戲。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，不同地區(qū)的民間體育游戲被廣泛運(yùn)用于體育課程中，極大提升了體育教學(xué)效率。因此，各大院校就將傳統(tǒng)民間體育游戲視為體育課程教學(xué)中的重要法寶，將其廣泛運(yùn)用于體育課程已成為一種常態(tài)。傳統(tǒng)民間體育游戲類型豐富，是豐富現(xiàn)階段高職體育課程內(nèi)容的重要資源。教師應(yīng)善于利用傳統(tǒng)民間體育游戲促進(jìn)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代體育課程育人目標(biāo)。

傳統(tǒng)民間體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，具備健身性、趣味性與獨(dú)創(chuàng)性特征。第一，健身性。傳統(tǒng)民間體育游戲主要是以提升運(yùn)動(dòng)者的身體機(jī)能為主，部分項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，對(duì)提升高職生的身體素質(zhì)具有極強(qiáng)的輔助性。第二，趣味性。傳統(tǒng)民間體育游戲來源于民間傳統(tǒng)文化，在實(shí)現(xiàn)健身運(yùn)動(dòng)的同時(shí)還能增加運(yùn)動(dòng)樂趣。相較于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，民間體育游戲更能引起學(xué)生的關(guān)注。第三，獨(dú)創(chuàng)性。傳統(tǒng)民間體育游戲便于普及在課程教學(xué)中，實(shí)施性強(qiáng)，且游戲形式多樣、文明健康、內(nèi)容豐富。各地區(qū)民間文化各有不同，民間體育游戲自然各具特色。自2008年北京奧運(yùn)會(huì)以來，傳統(tǒng)民間體育游戲被廣泛運(yùn)用于體育課程教育中，促進(jìn)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)民間體育游戲運(yùn)用于高職體育課程教學(xué)的意義

1.有助于實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)

在高職體育課程教學(xué)中，教師扮演著教育者、引導(dǎo)者、幫助者等角色，理應(yīng)發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，開發(fā)課程教育資源，全面落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)。在高職體育教學(xué)中，教師的教育思路常常被教材的條條框框限制，而傳統(tǒng)民間體育游戲的獨(dú)創(chuàng)性可以有效突破體育課程的局限性，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，拓展教師的教學(xué)思路。因此，傳統(tǒng)民間體育游戲引入高職體育課程，有助于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，值得高職體育教師在實(shí)踐教學(xué)中深入研究。

2.有助于提升學(xué)生的主體參與感

教育的前提是教師與學(xué)生雙方的積極互動(dòng)，缺失任何一方，教育都難以成立。在現(xiàn)階段的高職院校體育教學(xué)中，雖然大部分學(xué)生在課程教學(xué)中的表現(xiàn)是積極的，但是面對(duì)單一的教學(xué)模式與局限性的教育內(nèi)容，學(xué)生在一定程度上受到了限制，主體參與感較低。而傳統(tǒng)民間體育游戲的趣味性可有效消除體育教學(xué)中的刻板性、局限性等負(fù)面因素，使課程教學(xué)更加豐富有趣。在輕松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的主體參與感更強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.有助于激發(fā)學(xué)生的體育積極性

大部分學(xué)生更喜歡體育課堂的熱身游戲和趣味活動(dòng)，而體育項(xiàng)目教學(xué)則難以引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)實(shí)踐中融入傳統(tǒng)民間體育游戲，可以改善學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。無論是在熱身動(dòng)作中，還是在課堂體育項(xiàng)目中，適當(dāng)融入傳統(tǒng)民間體育游戲，都可以提升教學(xué)實(shí)效性。例如，在教學(xué)三級(jí)跳時(shí)，教師可以運(yùn)用傳統(tǒng)民間體育游戲跳房，讓學(xué)生在跳躍中找到腳步變換的平衡節(jié)奏，再循序漸進(jìn)地引入三級(jí)跳的規(guī)則。在有趣的游戲中，學(xué)生能逐漸掌握三級(jí)跳的技能，也有助于消除枯燥乏味的訓(xùn)練帶來的負(fù)面心理。

4.有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師多利用教材中的理論指導(dǎo)實(shí)踐，力求扎實(shí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)。而將傳統(tǒng)民間體育游戲引入高職體育教學(xué)，不僅能提升學(xué)生身體機(jī)能，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，使學(xué)生主動(dòng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是非常有利的。

三、傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育課程中的運(yùn)用措施

1.應(yīng)用的基礎(chǔ)———實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育課程中的有機(jī)融入

傳統(tǒng)民間體育游戲類型豐富，在體育課程教學(xué)中教師可以結(jié)合教育目標(biāo)甄選游戲類型。傳統(tǒng)民間體育游戲中較受關(guān)注的斗百草、放風(fēng)箏、騎竹馬、蕩秋千、捉迷藏、拔河、賽龍舟、跳長(zhǎng)繩、跳房、摔跤等，都是高職體育教師在課程教學(xué)中可以重點(diǎn)開發(fā)的內(nèi)容，將其廣泛應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，能彰顯傳統(tǒng)民間體育游戲在體育課程中的教育意義。

（1）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)做好課前準(zhǔn)備工作?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)民間體育游戲應(yīng)用于高職體育課程中已成為一種常態(tài)。想要最大化地發(fā)揮傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育課程中的教育作用，還需教師在實(shí)際教學(xué)之前做好備課工作，以新穎的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教育方式，在備課過程中定好基本教育思路，在實(shí)踐中結(jié)合情況調(diào)整。在課前準(zhǔn)備工作中，教師可以從兩方面著手。第一，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況探尋實(shí)效性更強(qiáng)的傳統(tǒng)民間體育游戲，確保體育游戲的融入與體育教育是相互促進(jìn)、相輔相成的。第二，引入傳統(tǒng)民間體育游戲的目的是提升課程教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此在備課過程中既要注重課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，又要確保傳統(tǒng)民間體育游戲的融入有助于實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師在備課過程中既要明確傳統(tǒng)民間體育游戲類型，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力設(shè)計(jì)合適的融入方式。課前準(zhǔn)備是傳統(tǒng)民間體育游戲有效融入高職體育課程教育的關(guān)鍵，教師應(yīng)重視課前準(zhǔn)備工作，使其在課程教學(xué)中充分發(fā)揮作用。

（2）貫穿體育課程全過程，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。興趣是引起學(xué)生共鳴的主要元素，只有在課堂中激發(fā)學(xué)生的體育興趣，才能為課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。而將傳統(tǒng)民間體育游戲有效融入課堂中，可以有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂中的積極性。為此，教師可在體育課程的全過程融入傳統(tǒng)民間體育游戲，巧借傳統(tǒng)民間體育游戲提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。以傳統(tǒng)民間體育游戲跳長(zhǎng)繩為例，這一運(yùn)動(dòng)既能實(shí)現(xiàn)熱身，又能活躍課堂氛圍，更重要是的跳繩本就是學(xué)生熟悉的喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師可以將其運(yùn)用于課前熱身活動(dòng)中。游戲開始之前，教師應(yīng)準(zhǔn)備一根長(zhǎng)繩，讓兩名學(xué)生手持長(zhǎng)繩兩端搖擺，其他學(xué)生則在側(cè)面做好準(zhǔn)備，根據(jù)長(zhǎng)繩的擺動(dòng)節(jié)奏進(jìn)入其中。為增加游戲的樂趣，教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，以一分鐘時(shí)間為限，在這一階段哪一組學(xué)生跳繩次數(shù)最多則獲勝。也可以讓一定人數(shù)的學(xué)生在甩繩前站好隊(duì)，當(dāng)開始搖繩后集體跳躍，直到隊(duì)伍中有人失誤而停止跳躍。累計(jì)三次失誤，統(tǒng)計(jì)共跳繩多少個(gè)，以個(gè)數(shù)最多為勝。這樣的以小組為單位的跳繩活動(dòng)，既能活躍課堂教學(xué)氛圍，又能使每一名學(xué)生都參與到熱身活動(dòng)中，還有助于了解學(xué)生的身體素質(zhì)。又如，拔河、木板鞋等游戲能考查學(xué)生的著力技巧、團(tuán)結(jié)意識(shí)、協(xié)作能力，摔跤能考查學(xué)生的身體素質(zhì)與觀察能力，捉迷藏能考查學(xué)生靈敏性與智力，跳拱背能考查學(xué)生雙腿彈跳力與雙臂支撐力，跳皮筋能考查學(xué)生的單腿平衡和支撐力，踢毽能考查學(xué)生單腿支撐和腿眼協(xié)調(diào)力。不同的民間體育游戲具有不同的教育效果，教師在以傳統(tǒng)民間體育游戲活躍課堂氛圍、提升教學(xué)效率的同時(shí)必須注重與體育教學(xué)目標(biāo)的契合。

（3）分步驟進(jìn)行，增強(qiáng)教育成效。在高職體育課程教學(xué)中，傳統(tǒng)民間體育游戲的引入是一個(gè)潛移默化的過程，而這一過程涉及不同的步驟，要求有所不同。第一步，示范說明。這主要考查的是體育教師的備課基礎(chǔ)，在融入傳統(tǒng)民間體育游戲時(shí)，教師應(yīng)掌握體育游戲與體育項(xiàng)目之間的關(guān)系，并立足于學(xué)生的實(shí)際能力、身體素質(zhì)設(shè)計(jì)課程。教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，通過資料查找、親身體驗(yàn)、調(diào)研總結(jié)等方式，提升自身教學(xué)能力，將做好傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目的整理與歸納，結(jié)合課程內(nèi)容安排實(shí)效性較高的民間體育游戲，并結(jié)合自己的理解深入淺出地對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的說明，確保學(xué)生可以掌握傳統(tǒng)民間體育游戲的要領(lǐng)，并在游戲中掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧。第二步，組織引導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的課程，在滿足學(xué)生需求的同時(shí)提升體育課程教學(xué)實(shí)效性。在實(shí)踐教學(xué)中，高職體育教師可以采取隨機(jī)組建學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生之間進(jìn)行良性互動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的意愿調(diào)整小組，力求最大化發(fā)揮小組合作的教學(xué)價(jià)值。第三步，整理改進(jìn)。課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成果固然重要，但是整理與改進(jìn)才是提升學(xué)生課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵要素。因此，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)留心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，指出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，為學(xué)生指引改進(jìn)方向，改善傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育課程中的運(yùn)用效果。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)采用多主體評(píng)價(jià)的方式，如利用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)等給予學(xué)生的體育課程表現(xiàn)一個(gè)公正客觀的評(píng)價(jià)，并結(jié)合評(píng)價(jià)給出針對(duì)性的改進(jìn)意見。

2.應(yīng)用的關(guān)鍵———做好對(duì)傳統(tǒng)民間體育游戲的創(chuàng)新

傳統(tǒng)民間體育游戲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，而對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師有繼承和弘揚(yáng)的職責(zé)。想要讓傳統(tǒng)民間體育游戲永葆活力，使傳統(tǒng)民間體育游戲更好地融入到高職體育課程中，教師必須對(duì)傳統(tǒng)民間體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新，使傳統(tǒng)民間體育游戲更符合教學(xué)實(shí)際和時(shí)代發(fā)展需要。

（1）創(chuàng)新傳統(tǒng)民間體育游戲方式。傳統(tǒng)民間體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，但有些內(nèi)容與學(xué)生的生活相脫節(jié)，也很難在實(shí)際教學(xué)中開展。因此，想要在高職體育課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民間體育游戲的應(yīng)用與發(fā)展，就要做到去粗取精，即去掉其中不符合時(shí)代發(fā)展和教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容，留下價(jià)值較高、能夠促進(jìn)教學(xué)順利開展的內(nèi)容。教師在應(yīng)用傳統(tǒng)民間體育游戲的過程中，應(yīng)適當(dāng)改革與創(chuàng)新游戲方式，確保其與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、教育需求相適應(yīng)。以傳統(tǒng)民間體育游戲放風(fēng)箏為例，傳統(tǒng)的風(fēng)箏制作材料并不豐富，大多數(shù)是以竹為骨架，宣紙為外衣，且牽繩方式單一。而在不斷發(fā)展的過程中，風(fēng)箏類型越來越多，取材也越來越多樣化，更有把現(xiàn)代聲光電加載在風(fēng)箏的身上，使其在夜空中更加奪目絢麗，牽繩的方式也更加多樣，部分形體較大的風(fēng)箏會(huì)用到自動(dòng)收縮設(shè)備，這就是現(xiàn)階段科技對(duì)放風(fēng)箏這一民間體育游戲的應(yīng)用與創(chuàng)新。高職體育教師在課程教學(xué)中，應(yīng)嘗試創(chuàng)新傳統(tǒng)民間體育游戲方式，使游戲更具活力。以傳統(tǒng)民間體育游戲扔沙包為例，高職教師可以研究新玩法，使學(xué)生在實(shí)踐中逐漸愛上這一傳統(tǒng)民間體育游戲。傳統(tǒng)的扔沙包是在規(guī)定的長(zhǎng)約15米、寬約12米的場(chǎng)地內(nèi)，分別由兩名同學(xué)站于場(chǎng)地兩端，手持用米或細(xì)沙填裝的布袋扔出擊打場(chǎng)內(nèi)隊(duì)員，被擊打到身體任何部位的隊(duì)員則和場(chǎng)外隊(duì)員交換身份。教師可以將扔沙包與體育項(xiàng)目中的折返跑結(jié)合起來，游戲中躲避方的隊(duì)員本就需要來回奔跑、左右躲閃，為了鍛煉學(xué)生的折返跑能力，教師可以增加投擲的學(xué)生，讓場(chǎng)地內(nèi)躲避的學(xué)生來回折返奔跑。這樣，將傳統(tǒng)民間體育游戲扔沙包與體育項(xiàng)目折返跑結(jié)合起來，既能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民間體育游戲的應(yīng)用與發(fā)展，又能最大化發(fā)揮傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育教學(xué)中的作用。

（2）創(chuàng)新傳統(tǒng)民間體育游戲理念。傳統(tǒng)民間體育游戲的理念各有不同，融入高職體育課程教學(xué)中自然有所差異。要想體現(xiàn)傳統(tǒng)民間體育游戲的魅力，還需高職教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用與創(chuàng)新游戲理念，發(fā)揮傳統(tǒng)民間體育游戲在高職體育課程中的教育作用。民間體育游戲理念也可稱為民間體育文化，高職體育課程教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)民間體育文化時(shí)應(yīng)注重游戲理念的創(chuàng)新。如傳統(tǒng)民間體育游戲拔河比賽，主要考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，要求學(xué)生勁往一處使，并堅(jiān)持不懈地用力，教師可以在這一理念中融入更加新穎的理念，如觀察對(duì)手、尋找時(shí)機(jī)等，拓展與延伸拔河比賽的文化理念，在實(shí)現(xiàn)體育課程教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最大化凸顯傳統(tǒng)民間體育游戲的教育價(jià)值。

3.運(yùn)用的保障———傳統(tǒng)民間體育游戲應(yīng)始終堅(jiān)持正確的方向

體育是高職院校培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)的一門課程，在這一課程中應(yīng)用民間體育游戲時(shí)，應(yīng)始終將立德樹人作為教育根本目標(biāo)，使傳統(tǒng)民間體育游戲始終順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步。為此，高職體育教師在應(yīng)用與創(chuàng)新傳統(tǒng)民間體育游戲時(shí)，應(yīng)適當(dāng)融入德育內(nèi)容，使學(xué)生在體育教學(xué)中接受愛國(guó)主義教育，樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，教師可以根據(jù)學(xué)校所處的地域特點(diǎn)，利用一些少數(shù)民族體育游戲進(jìn)行教學(xué)，如珍珠球、跳竹竿、跳板、搏克等，在游戲前介紹民間體育游戲的發(fā)展史，使學(xué)生在游戲中體會(huì)其中蘊(yùn)含的民族情結(jié)，并樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。此外，教師還應(yīng)利用傳統(tǒng)民間體育游戲進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生樹立文化自信，并自覺傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以傳統(tǒng)民間體育游戲蹴鞠為例，其作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，反映了我國(guó)偉大的古代文明，體現(xiàn)了各個(gè)朝代人民的思想觀念和精神面貌。高職體育教師在實(shí)踐教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生了解蹴鞠的歷史外，還可讓學(xué)生將蹴鞠與足球相對(duì)比，使學(xué)生在對(duì)比中了解蹴鞠與足球不同的玩法和功能，從而產(chǎn)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望。

四、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)民間體育游戲引進(jìn)高職體育課程對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。傳統(tǒng)民間體育游戲有助于實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)，有助于提升學(xué)生的主體參與感，有助于激發(fā)學(xué)生體育積極性，有助于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在高職體育教學(xué)中應(yīng)積極應(yīng)用傳統(tǒng)民間體育游戲，在融入方法、游戲創(chuàng)新、運(yùn)用方向上下功夫，充分發(fā)揮傳統(tǒng)民間體育游戲的教育作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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Exploration of the Application of Traditional Folk Sports Games in Physical Education Courses in Higher Vocational Colleges

Qiu Yuhang

（Guiyang Preschool Educatlon College， Guizhou Province， Guiyang 550001， China）

Abstract： Traditional folk sports games have the characteristics of fitness， interest， and originality. As an important form of physical education teaching， they play an important role in achieving the teaching objectives of physical education courses， enhancing students subjective participation， stimulating students sports enthusiasm， and improving students comprehensive nutrition. This article analyzes the concept and characteristics of traditional folk sports games， analyzes the significance of applying traditional folk sports games in higher vocational physical education courses， and discusses in detail the application measures of traditional folk sports games in higher vocational physical education courses.

Key words： higher vocationaleducation；physicaleducation courses； traditionalfolk sportsgames； route