理趣探尋：道德與法治項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐

龔敏

［摘 要］小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)滲透理趣設(shè)計(jì)理念，教師可通過項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新組織，以優(yōu)化教學(xué)程序，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的過程中形成良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對理趣性學(xué)習(xí)活動比較感興趣，教師根據(jù)學(xué)生的具體需求展開組織和調(diào)度，通過整合理趣資源、組織理趣活動、優(yōu)化理趣訓(xùn)練、關(guān)注理趣拓展等策略，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的適配性，從而提升教學(xué)訓(xùn)練價(jià)值。

［關(guān)鍵詞］道德與法治；理趣設(shè)計(jì)；項(xiàng)目式教學(xué)

［中圖分類號］ G623.15 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）03-0031-03

所謂理趣，是指義理情趣、思理情致。在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透理趣設(shè)計(jì)理念，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師要做好教材分析和發(fā)掘，搜集適合的內(nèi)容，組織一些趣味性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生展開合作互動性學(xué)習(xí)。理趣設(shè)計(jì)與項(xiàng)目式教學(xué)相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，深化學(xué)生的感知與體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科認(rèn)知的內(nèi)化。

一、整合理趣資源，設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)方案

教材文本中有不少內(nèi)容是學(xué)生比較關(guān)注的，如繪本故事、生活案例、社會新聞等，都與學(xué)生的實(shí)際生活有許多關(guān)聯(lián)。教師以項(xiàng)目式任務(wù)展開教學(xué)設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會。

1.發(fā)掘趣味內(nèi)容

道德與法治學(xué)科教學(xué)中，教師要對教學(xué)內(nèi)容展開深入分析，為理趣活動設(shè)計(jì)提供參數(shù)。理趣不是指游戲、競賽等內(nèi)容，而是一些學(xué)生關(guān)注的道理，這些內(nèi)容能夠引起學(xué)生的主動思考。教師深潛教材之中，展開深度發(fā)掘，能為項(xiàng)目式教學(xué)提供支持。

如教學(xué)統(tǒng)編道德與法治教材五年級上冊《自主選擇課余生活》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力的存在，很多學(xué)生并沒有豐富的課余生活。對此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，并沒有讓學(xué)生介紹自己的課余生活情況，而是給出討論話題“最想要的課余生活”，讓學(xué)生對理想的課余生活進(jìn)行規(guī)劃和展望。學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣，課堂討論交流氣氛十分熱烈?！罢n余生活我最喜歡打籃球，跟小伙伴開展比賽活動。”“我最向往的課余生活是做手工作品，如裝飾品、手工玩具、編織品、雕塑、泥塑等都是我的最愛。”從學(xué)生的交流中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課余生活是非?？释模麄兊南敕ㄒ泊蠖嗍欠e極向上的。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)帶有理趣特征，學(xué)生主動回饋，促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)生活化任務(wù)

學(xué)生對趣味性、互動性、開放性、探索性的學(xué)習(xí)活動有很高的參與熱情。教師對教材進(jìn)行全面分析，將相關(guān)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行分解設(shè)計(jì)，提出完善的教學(xué)方案，可以帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)具有任務(wù)性、活動性的特點(diǎn)，如果與生活實(shí)際相結(jié)合，能夠帶給學(xué)生多種感官的沖擊，從而幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向。教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要隨時(shí)做出調(diào)整，以提升教學(xué)品質(zhì)。

如教學(xué)統(tǒng)編道德與法治教材五年級上冊《學(xué)會溝通交流》時(shí)，教師設(shè)計(jì)交流任務(wù)：“平時(shí)大家與同學(xué)、家長、老師交流得最多。這里有幾個(gè)場景，仔細(xì)閱讀相關(guān)材料，自行選定角色，進(jìn)行現(xiàn)場展示，探究遇到這樣的情況，該如何進(jìn)行正確的表達(dá)?！睂W(xué)生對角色展示活動比較有興趣，紛紛參與到任務(wù)討論中。場景（1）：老師來家訪，家長不在家，你如何接待呢？場景（2）：和媽媽上街買東西，媽媽要求你與商家交流，還要砍價(jià)，你如何應(yīng)對？場景（3）：表姐結(jié)婚，酒席上大家都說了祝福的話，你如何送祝福？這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)很有生活化氣息，對學(xué)生的觸動很大，產(chǎn)生的教學(xué)效果是不言而喻的。

二、組織理趣活動，推動項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)程

教師要想組織學(xué)生參與理趣性學(xué)習(xí)活動，就要做好設(shè)計(jì)和調(diào)度，適時(shí)傳授給學(xué)生一些操作方法，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助。

1.精選理趣活動

道德與法治學(xué)科活動設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意提升活動的趣味性，增加一些看點(diǎn)，以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的主動思考和討論。如話題討論、課堂辯論、知識競答、案例講述、情景再現(xiàn)、角色演繹、生活觀察、社會調(diào)查、現(xiàn)場采訪等都屬于學(xué)科活動范疇，教師要做好優(yōu)化設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

如教學(xué)統(tǒng)編道德與法治教材五年級上冊《主動拒絕煙酒和毒品》時(shí)，教師設(shè)計(jì)生活案例搜集展示活動，要求學(xué)生深入到生活之中展開社會調(diào)查，搜集一些正面、反面的案例，在課堂小組內(nèi)展示，為學(xué)科教學(xué)提供更多的素材。學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)的機(jī)會，展開生活信息搜集。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示搜集到的信息，為課堂教學(xué)提供典型案例，如“鄰居家父子三人，都是喝酒、抽煙的人。因?yàn)橛羞@些不良嗜好，加上不務(wù)正業(yè)，父親和兩個(gè)兒子都是單身?？梢?，煙酒害人不淺”等。教師組織學(xué)生對所搜集的案例展開深入分析和討論，讓學(xué)生明白遠(yuǎn)離煙酒和毒品的原因。

2.傳授操作方法

在學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動之后，教師需要展開具體指導(dǎo)，或教給學(xué)生一些操作方法，或讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，以確保活動順利展開。如案例解析時(shí)，針對學(xué)生觀察感知比較淺顯的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生展開深入思考，結(jié)合生活實(shí)際解讀事件背后的內(nèi)涵，建立有形認(rèn)知；生活觀察學(xué)習(xí)時(shí)，教師精選案例素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究分析，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

教師設(shè)計(jì)理趣性學(xué)習(xí)活動任務(wù)時(shí)，要考慮多種制約因素，進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)，確?；顒禹樌归_。如教學(xué)統(tǒng)編道德與法治教材五年級上冊《協(xié)商決定班級事務(wù)》時(shí)，教師組織學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行介紹，并設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)：“現(xiàn)場聯(lián)系班主任，由班主任給出一些亟待討論的班級事務(wù)內(nèi)容，展開現(xiàn)場討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！睂W(xué)生對連線活動比較感興趣，任務(wù)確定后，教師先進(jìn)行示范，提出自己的一些個(gè)性化觀點(diǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生主動發(fā)言，分享自己的看法。如班級最近要參加學(xué)校的歌詠比賽，亟須解決合唱訓(xùn)練問題。面對這個(gè)任務(wù)，學(xué)生各抒己見，紛紛給出自己的意見和建議，有的主張成立管理小組，以小組為核心分配任務(wù)；有的建議學(xué)習(xí)其他班級的做法，不斷改進(jìn)自己的訓(xùn)練方案。教師適時(shí)給予評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實(shí)際情況進(jìn)行思考與改進(jìn)，增強(qiáng)操作的可行性。

三、優(yōu)化理趣訓(xùn)練，強(qiáng)化項(xiàng)目式教學(xué)體驗(yàn)

學(xué)科訓(xùn)練活動設(shè)計(jì)時(shí)，教師可進(jìn)行延伸處理，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，以帶給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)活動組織的效果。

1.利用多媒體手段

多媒體的助學(xué)作用不容忽視，教師在組織理趣性訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，可適當(dāng)利用多媒體，創(chuàng)造更多適合學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會。如網(wǎng)絡(luò)交互、電子作業(yè)、信息搜集等都是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)形式，教師可以利用多媒體為學(xué)生準(zhǔn)備更多理趣性學(xué)習(xí)任務(wù)，以提升訓(xùn)練效率。

教師設(shè)計(jì)一些趣味性學(xué)習(xí)活動，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如統(tǒng)編道德與法治教材五年級上冊《我們神圣的國土》一課，主要介紹我國的地理情況，包含很多地理知識。課堂上，教師從競賽角度展開教學(xué)：“深入閱讀教材內(nèi)容，對相關(guān)知識進(jìn)行梳理，準(zhǔn)備參與集體知識搶答活動，看看誰的表現(xiàn)最優(yōu)秀。”學(xué)生對競賽活動很感興趣，教師抓住學(xué)生的心理展開教學(xué)設(shè)計(jì)，使其都能夠主動參與信息梳理、歸結(jié)、記憶、討論等環(huán)節(jié)，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師利用多媒體展示相關(guān)的圖片信息，以及知識結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生更清晰地梳理課文內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，展開互動交流，檢查自己知識掌握的情況。一個(gè)簡單的知識競賽活動，將學(xué)生參與學(xué)科學(xué)習(xí)的主動性激活了。這樣教學(xué)帶有理趣性特點(diǎn)，也與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)高度契合，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。

2.延伸項(xiàng)目訓(xùn)練

道德與法治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要設(shè)計(jì)一些互動性、探索性的學(xué)習(xí)活動，還要對操作形式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，如翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程教學(xué)的設(shè)計(jì)，可以開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師借助網(wǎng)絡(luò)交互平臺，適時(shí)布置一些訓(xùn)練任務(wù)，組織一些訓(xùn)練活動，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如自行制作學(xué)習(xí)視頻，將自己的學(xué)習(xí)探索情況用直播的形式呈現(xiàn)出來，這樣的訓(xùn)練形式能夠給學(xué)生帶來深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教師在展開理趣性教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對學(xué)生的生活認(rèn)知基礎(chǔ)有一定把握，這有助于提升教學(xué)設(shè)計(jì)的適合性。如教學(xué)統(tǒng)編道德與法治教材五年級上冊《中華民族一家親》時(shí)，教師進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，讓班級中的少數(shù)民族學(xué)生發(fā)言，介紹自身家庭的情況，特別是民族政策的落實(shí)情況。在互動環(huán)節(jié)，教師利用多媒體展示一組圖片，要求學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，說說照片的主題內(nèi)容。這些照片都是表現(xiàn)中華民族一家親的內(nèi)容，學(xué)生對這些照片都比較熟悉，自然能夠主動展開介紹和講解。教師鼓勵(lì)學(xué)生講述去少數(shù)民族地區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞，學(xué)生反饋更為熱烈。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都有過這樣的經(jīng)歷，所以發(fā)言時(shí)都非常積極，講述的內(nèi)容也包含很多方面。教師進(jìn)行合理梳理，引導(dǎo)學(xué)生展開重點(diǎn)回顧。學(xué)情調(diào)查、圖片解讀、見聞講解等活動具有理趣性特征，學(xué)生主動參與其中，使教與學(xué)實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

四、關(guān)注理趣拓展，創(chuàng)新項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐

道德與法治學(xué)科和學(xué)生生活聯(lián)系密切，教師如果在組織學(xué)生展開社會實(shí)踐時(shí)出示一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠?qū)W(xué)生形成觸動，確保項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動順利推進(jìn)。

1.開展生活實(shí)踐

道德與法治教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)生活觀察、案例搜集、課題研究、社會調(diào)查、自我反思等學(xué)習(xí)活動，能夠豐富學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知。同時(shí)，這些活動帶有項(xiàng)目屬性，也有理趣特點(diǎn)，其應(yīng)用價(jià)值極高。如生活觀察活動，與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生對身邊的案例也十分熟悉，對案例所蘊(yùn)含的思想和情感也比較有感觸，能夠主動展開深度研究，在自主探究中建立生活實(shí)踐認(rèn)知。

學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)積累，教師圍繞學(xué)生的生活認(rèn)知設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動任務(wù)，能獲得良好的助學(xué)效果。如教學(xué)統(tǒng)編道德與法治教材五年級上冊《美麗文字 民族瑰寶》時(shí)，教師進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，讓課外練習(xí)書法的學(xué)生介紹其訓(xùn)練情況，對書法種類、訓(xùn)練內(nèi)容、書寫要領(lǐng)等展開具體介紹。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師鼓勵(lì)學(xué)生講述漢字的故事，或者編一些字謎，或者介紹造字方法。學(xué)生都有類似的生活經(jīng)歷，自然能夠積極展示。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)蘊(yùn)含著豐富的理趣內(nèi)容，學(xué)生回饋主動，能夠獲得較好的訓(xùn)練效果。學(xué)生有不同的生活經(jīng)歷，特別是參與書法訓(xùn)練的學(xué)生，對漢字的認(rèn)識更為深刻，教師進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.組織項(xiàng)目式研究

理趣活動設(shè)計(jì)不能只關(guān)注一個(gè)“趣”字，還要注意追求一個(gè)“理”字。教師可以設(shè)計(jì)一些小課題研究任務(wù)，借助多種教輔材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，展開深入探索，以獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)中融入研究性內(nèi)容，學(xué)生探索的主動性會更高，其組織效果也會更好。教師精選研究角度，引導(dǎo)學(xué)生解決各種問題，能夠保證學(xué)科教學(xué)的順利展開。

教師在設(shè)計(jì)研究性的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要對學(xué)生的知識積累情況進(jìn)行客觀評估，以提升任務(wù)設(shè)計(jì)的適合性。如教學(xué)統(tǒng)編道德與法治教材五年級上冊《古代科技 耀我中華》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的相關(guān)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)課外研究性任務(wù)：“中國古代有很多值得歌頌的科技巨人。課外展開信息搜集，選擇一位你最敬佩的科學(xué)家，找到與其相關(guān)的鮮為人知的故事，或者是對相關(guān)的信息進(jìn)行綜合分析，寫出推薦理由或?qū)W習(xí)筆記，準(zhǔn)備參與班級展示活動?！睂W(xué)生對古代科學(xué)家有一些認(rèn)知，但都不是很系統(tǒng)，教師設(shè)計(jì)研究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生都能主動回應(yīng)，利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料。在成果展示環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生的研究和探索，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有積極意義。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)未必要運(yùn)用專業(yè)知識，教師從學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)出發(fā)展開設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式展開學(xué)習(xí)探究，其訓(xùn)練效果十分顯著。

道德與法治學(xué)科滲透理趣內(nèi)容，利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動展開教學(xué)，能夠給學(xué)生帶來深度學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師要把握好資源整合、情境設(shè)計(jì)、活動組織、訓(xùn)練設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中逐漸內(nèi)化所學(xué)知識，從而提升學(xué)科教學(xué)的效率和品質(zhì)。

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（責(zé)編 劉宇帆）