高職《液壓技術(shù)》課程教學改革探索

李秀蘭　趙學清　陳立　歐陽海菲

【摘 要】高職院校《液壓技術(shù)》課程常采用傳統(tǒng)的教學順序，前半部分介紹基礎(chǔ)理論，后半部分重點介紹具體實例。學生日常生活中接觸較少，缺乏感性認識，因而學習困難，學習效果差。本文探討采用項目式教學對課程進行改革，目的在于提高學生學習興趣，使抽像的內(nèi)容生動化、形象化，提高教學效果。

【關(guān)鍵詞】液壓技術(shù)；教學改革；項目式教學

自從我2006年教《液壓與氣壓傳動》、《液壓技術(shù)》課程到目前為止，共十年了，在這十年的教學當中，我覺得這課程教學存在一些問題，作了一些改革探索。

1 《液壓技術(shù)》課程存在的問題

1.1 教學內(nèi)容太多，教學課時太少

高職機械類專業(yè)《液壓技術(shù)》課程教學的主要目標：學完整門課程，學生應(yīng)能夠讀懂一個較復(fù)雜的液系統(tǒng)和根據(jù)一些已知參數(shù)能設(shè)計一個簡單、完整的液壓傳動系統(tǒng)。要達到這一目標，應(yīng)對以下典型環(huán)節(jié)的知識進行講解：液體靜力學基礎(chǔ)和液體動力學基礎(chǔ)、液壓元件的結(jié)構(gòu)以及工作原理、液壓基本回路的組成及其特點、一些典型的液壓系統(tǒng)。這些內(nèi)容前后關(guān)聯(lián)性較大，在教學過程中需整體考慮，缺一不可，并且這幾個環(huán)節(jié)中牽涉到的知識與物理、數(shù)學、機械制圖，力學等課程緊密關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)教學總教學課時在90學時以上，也應(yīng)該90以上才能完成達到傳統(tǒng)教學目標。近年來，隨著教學計劃的改革，教學學時已縮減至60學時左右，甚至有更少48學時，相對傳統(tǒng)教學課時嚴重偏少。怎么處理好教學學時與教學目標這一矛盾，是此課程教改的主要問題。

1.2 內(nèi)容過于抽象，學習困難加大

《液壓技術(shù)》以流體力學為理論基礎(chǔ)，概念、原理均比較抽象，各類元件及傳動的原理非常不直觀，學生較難理解和掌握。同時，該門課程實踐性也較強，教學過程中雖然安排了四個實驗項目，但基本上都為驗證性實驗，例如第一個“壓力的形成”實驗，所驗證的是系統(tǒng)壓力大小由外負載決定這個結(jié)論。而且實驗課上大部分學生是“看”老師做實驗，而不是自己親手“做”實驗，即使動手做，也只是老師怎么做他就怎么做，很少去思考為什么要這樣做，完全只是重復(fù)一下老師的實驗過程就完事，由此導(dǎo)致學生理論學習困難、應(yīng)用基本不會。

1.3 學生目的不明確，學習積極性差

大部分職業(yè)院校學生的學習目的就是“及格萬歲”，最終能拿到畢業(yè)證就萬事大吉，所以學習主動性差，被迫學習效果差，不管老師備課如何的充分，講得如何的生動，總是有大部分學生聽不進去，有的學生既不帶書又不帶筆，只帶上唯一的手機就去教室，學習根本不存在積極性。

2 教學方法探討索

打破傳統(tǒng)的教學順序，把傳統(tǒng)教學中的每個典型液壓傳動系統(tǒng)作為一個項目，講解每個項目之前，讓學生觀看對應(yīng)項目的液壓傳動系統(tǒng)及其動畫，給學生提出些問題與要求，讓學生帶著問題和要求去看，這樣可以提高學生的學習興趣，強化學生的主體意識，激發(fā)學生的學習潛能，實現(xiàn)學生的自主學習。動畫能使學生對液壓系統(tǒng)的工作原理容易理解，在這基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學生思考一些問題，如執(zhí)行元件為什么能按照規(guī)定的順序進行動作，引出與之相關(guān)的一些知識點。這樣可以合理安排教學內(nèi)容，在理論教學課上，圍繞液壓傳動系統(tǒng)的五個組成部分工作介質(zhì)、動力元件、執(zhí)行元件、控制元件和輔助元件進行展開，本著夠用的原則，應(yīng)大量刪減理論偏深的原理、太多推導(dǎo)及證明。讓學生掌握液壓系統(tǒng)的五個基本組成部分自身的特點和相互之間存在的聯(lián)系。

以液壓千斤頂為例，用傳統(tǒng)的教學方式就是在課堂上用圖片這樣一個靜止的原理圖講解，對于缺乏感性認識的學生理解有一定難度，聽著聽著個個都只想睡覺，這樣學生的學習興趣一下就煙硝云散了。為了提高學生的學習興趣，提高教學效果，教學過程可以如下實施：

1）有教具或液壓千斤頂實物的話，讓學生先看，使其對千斤頂實物有一個感性認識，如果既沒教具也沒實物，可以找?guī)讖垖嵨飯D片。

2）課前應(yīng)把這個傳統(tǒng)的枯燥無味的靜止原理圖作成動畫形式，先理論聯(lián)系實際介紹千斤頂?shù)淖饔?，吸引學生的學習興趣。讓學生明白學習液壓系統(tǒng)的重要性。把課前已經(jīng)制作好的液壓千斤頂工作原理flash動畫給學生演示一遍，同時提出幾個問題，如液壓缸為什么可以實現(xiàn)運動方向的改變？重物怎樣才能上升？要完成這些動作，哪些元器件是必須具備的？這個系統(tǒng)到底能使怎樣的一個重物上升？讓學生帶著這些問題再次看動畫，對系統(tǒng)有一個直觀形象的理解，學習有了目標，能主動去學習，把傳統(tǒng)式的“你講我聽”的教學模式變成學生的自主積極的學習。

3）千斤頂為了使重物上升，系統(tǒng)中工作介質(zhì)，動力元件，執(zhí)行元件，控制元件和輔助元件缺一不可，從而講解油液壓的性質(zhì)，動力學基礎(chǔ)，液壓泵的工作原理，分類，液壓缸的工作原理分類，液壓控制閥的相關(guān)知識，過濾器、壓力表等輔助元件的作用，這樣讓學生對各個知識點系統(tǒng)的掌握有很大的幫助，再去解決之前所提出的問題。

4）最后可以聯(lián)系學生現(xiàn)實生活中遇到的一些千斤頂?shù)氖褂们闆r，如汽車維修過程，這樣可以很大程度上提高學生的學習興趣，認為液壓技術(shù)還是很值得一學的。

5）教師在課堂教學中注重對當前學科重點及今后的提升原理、主要技術(shù)特點、主要液壓系統(tǒng)和夾具輔助液壓系統(tǒng)回路的工作原理等，使學生真正感受到所學知識在實際中的應(yīng)用價值，使教學更加具有針對性、實用性，學生的學習也更加主動性。

3 總結(jié)

此種教學方法對教師的個人素質(zhì)要求比較高，備課工作量大，通過嘗試，學生學習效果得到了改善，興趣提高了不少，教學效果良好。

【參考文獻】

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