讀書月活動助力人才培養(yǎng)研究

張騰躍 鄧永海

［摘 要］高職院校圖書館利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用線上為主、線下為輔的方式開展讀書月活動。與單一的線下活動相比，以此種方式讓讀者受益范圍更廣、成本更低，更利于書香校園的形成，并促進讀者養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的習(xí)慣，為學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量提高和高質(zhì)量發(fā)展提供了強有力的支撐。本文可為今后讀書月活動的開展和其他兄弟院校開展閱讀推廣服務(wù)提供借鑒和參考，對培育學(xué)院讀書月活動品牌具有積極意義。

［關(guān)鍵詞］讀書月；互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；質(zhì)量提高

［中圖分類號］G25文獻標(biāo)志碼：A

［項目名稱］“四季書香”活動方案設(shè)計與實踐項目成果（課題編號：RWKY21YB-03）。

［作者簡介］張騰躍，女，黑龍江綏化人，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，館員，碩士，研究方向：信息檢索與咨詢研究。

鄧永海，男，四川宜賓人，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)。

開展讀書月活動是開展“全民閱讀”活動和全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于讀書系列講話精神的重要舉措。習(xí)近平總書記說，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”；“廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和社會知識”；“要提倡多讀書，建設(shè)書香社會，不斷提升人民思想境界、增強人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃”。本文以筆者所在院校為例，對讀書月活動實施的背景、基本思路、過程、取得的成果及經(jīng)驗總結(jié)進行了論述。

1 案例實施背景

開展讀書月活動是學(xué)院圖書館履行文化傳承職能、盤活館藏圖書資源、助力書香社會建設(shè)的重要方法，是促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體和保障。開展讀書月活動是促進學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣、正確構(gòu)建黃金時段人生坐標(biāo)的客觀需要，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。讀書月活動有助于圖書館了解大學(xué)生的個人需求和價值取向，進而引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書籍和自己喜愛的書籍。讀書月活動不僅能夠使大學(xué)生拓寬視野，增加知識儲備量，提升文化素養(yǎng)，還能夠幫助大學(xué)生準(zhǔn)確了解圖書館的館藏結(jié)構(gòu)和資源；提高圖書館的資源利用率和服務(wù)效果，發(fā)揮館藏資源以文化人的作用［1］。

眾所周知，好的習(xí)慣可以使人終身受益，與普通高校學(xué)生相比，高職學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，大部分學(xué)生在中學(xué)時沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進入高職后，在面臨學(xué)習(xí)任務(wù)加重、難度加大，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性要求更高的情況下，這部分學(xué)生的厭學(xué)情緒逐步增加并成了其學(xué)習(xí)專業(yè)技能的主要障礙。與往屆讀書月活動相比，本屆讀書月充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新開展了系列活動，使得活動參與和受益學(xué)生數(shù)量明顯增加，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 案例選題的基本思路

不同于以往的讀書月活動，本屆讀書月活動以“書香潤心靈，雅言溢校園”為主題，在活動目標(biāo)、活動形式、活動內(nèi)容上具備諸多創(chuàng)新思路。

第一，確定活動的目標(biāo)，為學(xué)生教育、后續(xù)活動、館藏建設(shè)提供依據(jù)。通過活動加強對學(xué)生信息素養(yǎng)的培育；以讀書月系列活動為手段，收集讀者需求，調(diào)研讀者愛好，發(fā)掘潛在讀者，為開展閱讀推廣活動、館藏資源建設(shè)提供素材與參考。

第二，采取多元化的活動形式。本屆讀書月采取線上與線下同步進行的方式，以點帶面，擴大參與范圍。例如，本屆讀書月共舉辦分享活動兩場、閱讀分享比賽一場，其中兩場閱讀分享會在當(dāng)?shù)厥屑壒矆D書館舉行，現(xiàn)場參與讀者35人，線上參與讀者4 835人，全市參與讀者共計4 870人。

第三，讀書月活動在設(shè)計上更加人性化，涉及面廣，推廣方式有新意，能夠做到及時更新、追蹤、造勢［2］?；顒觾?nèi)容豐富，主動參與、“被動參與”、人人參與。主動參與即學(xué)生主動報名參加，例如本屆讀書月中的禮儀手勢舞評選活動，共計為32名積極參與者頒發(fā)禮儀推廣大使證書，由禮儀推廣大使主動擔(dān)負(fù)起推廣的責(zé)任。利用網(wǎng)絡(luò)投票對優(yōu)秀作品進行評選，最終評選優(yōu)秀作品10部?！氨粍訁⑴c”即人人參與，“書聲瑯瑯滿校園”活動利用每周班團會時間，集體誦讀優(yōu)秀作品，參與人數(shù)共計8 700人。

第四，實時總結(jié)、復(fù)盤活動流程。在活動結(jié)束后利用互聯(lián)網(wǎng)獲取讀者的反饋意見，包括對活動過程中各種資料的歸檔整理、分類管理。對于活動效果，可以采取讀者座談、網(wǎng)絡(luò)回訪、滿意度調(diào)研等方式進行調(diào)查總結(jié)。每次活動結(jié)束后，都需對活動進行總結(jié)，復(fù)盤活動的每個環(huán)節(jié)，從活動中總結(jié)經(jīng)驗和心得，有利于下一屆讀書月活動的開展。

3 案例實施過程

3.1 準(zhǔn)備期：2022年2～3月

通過互聯(lián)網(wǎng)和走訪的方式調(diào)研讀者的興趣點，設(shè)計符合讀者興趣的活動內(nèi)容。通過互聯(lián)網(wǎng)問卷調(diào)研和走訪的方式對讀者的興趣導(dǎo)向進行分析，根據(jù)讀者的喜愛程度設(shè)計活動內(nèi)容。

在讀書月開始前，圖書館采取多種措施爭取到學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院及團委等相關(guān)部門的支持和協(xié)助，做到明確各部門和組織具體責(zé)任分工，落實工作到位，確保讀書月活動順利開展。

3.2 資源收集、整理期：2022年3～4月

活動開始前期，讀書月工作小組針對活動內(nèi)容組織討論，確定活動主題，制訂活動計劃。在主題的選擇上，注重與學(xué)院發(fā)展規(guī)劃相貼合，與讀者興趣導(dǎo)向相一致，及時關(guān)注國家時事熱點，并結(jié)合圖書館人力、物力等客觀情況確定讀書月活動方案，通過學(xué)院層面向全院發(fā)布活動通知。

預(yù)熱準(zhǔn)備：首先，借助三月閱讀推廣活動在全院范圍內(nèi)布置宣傳點，圖書館對宣傳工作進行任務(wù)分工，校對海報、展架、橫幅文字與圖案，合理選擇展架、海報等安置點，及時通過官博、公眾號、微信、QQ群等互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)推送活動內(nèi)容與安排，引導(dǎo)讀者關(guān)注活動，為本屆讀書月活動的啟動預(yù)熱和營造氛圍；其次，在圖書館一樓醒目處設(shè)置好書推薦專架，對符合本屆讀書月主題的書目進行展陳；最后，逐一通知各二級學(xué)院及活動相關(guān)的職能部門，積極組織學(xué)生參與活動。

物料準(zhǔn)備：啟動儀式會場布置，前期宣傳海報、展架、橫幅照片等制作，會議相關(guān)資料打印，預(yù)約線上會議號，購買視頻直播設(shè)備，購買表演服裝，購買各項評比活動獎品及證書。

3.3 實施期：2022年4～12月

分別安排負(fù)責(zé)人追蹤活動進程，并安排志愿者輔助，我院學(xué)生志愿者團隊發(fā)揮了巨大的作用。截至2022年5月底，實施情況如表1所示。

3.4 收尾階段：2022年6月

活動進入收尾期，獲取讀者的反饋意見。對活動過程中的各種資料的歸檔整理、分類管理，包括活動細化實施方案、活動宣傳海報、經(jīng)費支出的憑證票據(jù)、活動照片等。對于活動效果，可以采取讀者座談、網(wǎng)絡(luò)回訪、滿意度調(diào)研等方式。每次活動結(jié)束后，都需對活動進行總結(jié)，復(fù)盤活動的每個環(huán)節(jié)，為后續(xù)畢業(yè)季、開學(xué)季等閱讀推廣活動總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

4 案例取得成果

4.1 宣傳報道及時，反響良好

本屆讀書月活動采取了多種方式進行宣傳報道，線上利用學(xué)院網(wǎng)站和圖書館官網(wǎng)，輔以官方微信公眾號推送信息，還在微信、QQ群發(fā)布消息，確保每名學(xué)生能夠提前得知讀書月活動的信息；線下利用海報、橫幅、宣傳欄等加以宣傳。同時，也借助了其他媒體的力量，報道了本屆讀書月活動開幕式。本次讀書月活動線上線下同步開展，與新時代讀者接軌。弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的形式也豐富多樣，既有線下傳統(tǒng)文化的書架展覽，又有圖書館官博的好書推薦，達到了通過讀經(jīng)典著作弘揚傳統(tǒng)文化的目的。本屆讀書月活動期間共完成宣傳報道7次，其中省級報道2次，市級報道2次，校級報道3次。在全市范圍內(nèi)反響良好，不僅提高了學(xué)院美譽度，還拓寬了文化育人的路徑，宣傳了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.2 參與和受益范圍明顯增大，活動形式多樣

本屆讀書月共開展七項活動，活動參與對象不僅涵蓋了全院師生，還輻射到全體市民。特別是與市級公共圖書館聯(lián)合開展的兩場閱讀分享活動，走出校園，走近廣大市民讀者，為師生和市民提供了一場精彩絕倫的閱讀盛宴。讀者的熱情參與、圖書館與讀者之間的互動，不僅激發(fā)了社會公眾閱讀的積極性，還有效提升了圖書館的服務(wù)效能，是實現(xiàn)全面落實思想教育的重要舉措。讀書月活動能夠促進全民綜合素質(zhì)的提升，是育德、勵志、啟智、明史的重要途徑［2］。圖書館讀書月活動的開展可以使全民越來越重視閱讀，只有對閱讀有足夠的重視，才可以促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不斷延續(xù)和發(fā)展［3］。

4.3 利用學(xué)生團隊，補齊人員短板

本屆讀書月活動流程安排合理，細節(jié)分工明確，采取統(tǒng)一與分散相結(jié)合的形成，既有學(xué)院統(tǒng)一組織，又有院系、部門分層實施。本次讀書月活動中團組織和各類學(xué)生志愿者組織發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。這不僅提高了學(xué)生參加閱讀活動的積極性，還在潛移默化中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平［4］。本次活動給予學(xué)生足夠的工作空間，指導(dǎo)教師指明方向，一部分工作完全交由學(xué)生自己組織，特別是資料收集工作，分別由專業(yè)拍攝機構(gòu)和學(xué)生攝影團隊對讀書月各項活動進行取景、拍攝，為后續(xù)活動積累素材資料。倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生志愿者和社團組織發(fā)揮自身特長和本領(lǐng)，為讀書月活動貢獻力量。該舉措不但提高了學(xué)生社團和志愿者組織在專業(yè)技能、實踐操作方面的能力及合作精神，也提高了學(xué)生的參與感、歸屬感和集體榮譽感，同時彌補了我館人手不足的短板。圖書館學(xué)生管理委員會的參與，加大了讀者參與圖書館管理的力度，加強了圖書館與讀者之間的互動，促進了圖書館工作的開展，同時增強了學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的互助、互學(xué)、奉獻精神［5］。

5 案例經(jīng)驗總結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)的加持下，本次活動擺脫傳統(tǒng)活動模式的束縛，打破單一的推廣模式，調(diào)整工作思路，積極優(yōu)化活動策略及手段，與時俱進，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合提升。讀書月活動不僅提高了圖書館的館藏借閱率，還提高了全院師生對圖書館的認(rèn)識度［6］，增加了其在師生心中的存在感，更推動了學(xué)院閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展，對進一步擴大圖書館的影響力、促進校園文化品牌建設(shè)有積極作用［7］。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀文化的滋養(yǎng)單靠一項讀書活動是難以做到的，文化的形成需要底蘊和積淀，讀書月活動只是集中展示讀書方法和營造讀書氛圍的短暫過程，要取得明顯成效，就要建立長效機制，持續(xù)推進活動的開展，把讀書月活動逐步打造成學(xué)校文化建設(shè)的核心品牌［8］。讀書活動所承載的真正內(nèi)涵和價值所在歸根結(jié)底在于以文化人和提供服務(wù)，只有全心全意的服務(wù)，以及圖書館文化氛圍的熏陶，才會使讀者的閱讀行為得以延續(xù)和升華［9］。我們將以此項活動為契機，把這項活動持續(xù)有效地開展下去，不斷創(chuàng)新活動形式，腳踏實地地認(rèn)真對待每一次挑戰(zhàn)。

6 案例應(yīng)用推廣

打造文化品牌，培育文化沃土。在開展全民閱讀活動中，進一步在全社會營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，打造高職院校自己的校園文化品牌［10］，在引導(dǎo)讀者樹立積極的閱讀目標(biāo)、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面發(fā)揮著積極作用。圖書館讀書月活動的開展，為各階層讀者提供了全面的閱讀平臺與資源，確保每個人都能夠讀到書，也可以滿足讀者的讀書需求［11］。

7 結(jié)語

隨著科教興國戰(zhàn)略的深度落實，新時期大學(xué)圖書館也迎來了很多機遇和挑戰(zhàn)。因此，圖書館在增強文化育人功能的同時，需要不斷提升自身的文化軟實力，同時肩負(fù)起文化傳承與文化教育的光榮使命，以圖書館為陣地對學(xué)生開展多種教育，使文化育人之責(zé)得以充分發(fā)揮。大學(xué)校園是青年學(xué)子成長的搖籃，圖書館則是大學(xué)校園中獲取知識財富的橋梁［12］。閱讀推廣活動的成功實踐，不僅體現(xiàn)了圖書館文化育人的功能，更提高了圖書館的軟實力，拉近了圖書館與讀者之間的感情，不斷提高圖書館在學(xué)院工作開展中的話語權(quán)，讓讀者真正地愛上圖書館，愛上閱讀。讀書月活動，逐漸轉(zhuǎn)變大眾對高職院校學(xué)生普遍不愛讀書的印象，滋潤“文化沙漠”使之變成“文化綠洲”。媒體的宣傳熱度提升了讀書月的溫度，新穎的活動內(nèi)容提升了讀書月的文化內(nèi)涵［13］。

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