心理學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用

路琪

摘要：在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，其認(rèn)知水平、個(gè)性發(fā)展水平都具有顯著的獨(dú)特性。因此，小學(xué)教育工作者在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，要時(shí)刻注意結(jié)合兒童心理來(lái)構(gòu)建高效課堂。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的“一刀切”式教學(xué)，要因材施教，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要以教育心理學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，分析與探討教育心理學(xué)在小學(xué)教育中的具體應(yīng)用，以期為新時(shí)代的小學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) ?基礎(chǔ)教育 ?班級(jí)管理

一、積極參與和策劃班內(nèi)外集體活動(dòng)

任何班級(jí)都應(yīng)當(dāng)需要團(tuán)結(jié)互助、合作共贏的氛圍，才能成為學(xué)生的精神家園。[1]班主任應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛在的集體需求，正確處理欲望與幸福的關(guān)系。暑假期間，班主任可組織學(xué)生分組開(kāi)展“探索運(yùn)行機(jī)制”“調(diào)查滿意度”等實(shí)踐活動(dòng)。

二、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

（一）班主任在建立健全班級(jí)管理制度的同時(shí)，要深刻體會(huì)遵守紀(jì)律、嚴(yán)格要求自己的意義。（二）班主任的授課方式要多樣化、靈活。堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)懲罰為輔的原則，充分發(fā)揮學(xué)生積極向上的品質(zhì)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步不大的同學(xué)，批評(píng)和教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)要耐心誠(chéng)懇。[2]

三、對(duì)學(xué)生有全面的了解和認(rèn)識(shí)

考慮到學(xué)校學(xué)生人數(shù)眾多，且每個(gè)學(xué)生的學(xué)歷背景和家庭環(huán)境各不相同，教師在實(shí)施教學(xué)的具體過(guò)程中一定要充分了解本校學(xué)生的具體情況。教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生在校心理的變化，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在校積極接受教育，了解學(xué)生在校總體情況?？偟膩?lái)說(shuō)，其中包含對(duì)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)情況的了解，并且了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，促進(jìn)達(dá)成個(gè)性化教學(xué)，進(jìn)一步提高小學(xué)心理學(xué)的運(yùn)用。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，班級(jí)管理是班主任的工作，更是一門(mén)影響力巨大的育人藝術(shù)。充滿愛(ài)與關(guān)懷的班級(jí)就像一片藍(lán)色的海洋，蘊(yùn)含著每一滴雨水，為學(xué)生們予以了生活的動(dòng)力和能量。學(xué)生的問(wèn)題不僅來(lái)自于學(xué)生自身，也應(yīng)當(dāng)需要班主任做好家訪工作，積極傳播“心理學(xué)”教育法。

參考文獻(xiàn)：

[1]周倩.積極心理學(xué)在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用初探[J].青春歲月，2020（023）：259.

[2]盛志燕.積極心理學(xué)視角下小學(xué)院校班級(jí)管理模式的實(shí)踐探索[J].花炮科技與市場(chǎng)，2020（23）：144.