淺談初中體育教學中游戲教學法的實施

趙宇寧

摘? 要：隨著德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，初中體育教學水平受到重視。據(jù)統(tǒng)計，近年來青少年的身體素質(zhì)正在不斷下降。為此，國家開始重視體育教育的發(fā)展，希望體育教師可以適當引導學生進行訓練，提高他們的身體素質(zhì)，促使其養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，在發(fā)揮體育教育價值的同時，推動學生的身心健康發(fā)展。如何高效開展體育教學，教師還要進行探究。初中生正處于青春期，結(jié)合游戲開展教學更能吸引他們的注意力。文章對體育游戲在初中體育教學中的應用進行了探究，希望可以借此高效開展體育教育工作。

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲教學法；實施策略

引言

初中階段學生對游戲具有天然的喜愛，教師將體育課程和游戲活動形式有機整合，不但能引導學生有目的地“玩”，也能使學生切身感知到參與運動的樂趣，強化學生運動能力和體育品格。為此，教師應當深化初中體育教學中游戲教學法的實施價值，根據(jù)體育教學的規(guī)程和學生的興趣期待合理滲透游戲元素，設計豐富多樣的游戲活動形式，營造輕松、愉快的訓練氣氛，從而同步發(fā)展學生的體育興趣、身體素質(zhì)和精神品質(zhì)，下面筆者就對體育教學中的游戲教學法展開淺析。

1初中體育課堂教學現(xiàn)狀

體育課程在初中教育中占據(jù)非常重要的地位。當前，初中學生的身體素質(zhì)需要進一步提高，要讓學生具備更強的抗壓能力，還應指導學生以多元化方法思考問題和解決問題。初中體育課堂教學中雖然擁有較多的資源，但是在資源整合利用方面缺少個性化的教育指導，導致學生的課堂參與度不高，很多學生在體育課程學習的過程中興致不高，表現(xiàn)出被動學習的特點。體育教學應該是靈活的，日常教學要進一步分析學生的優(yōu)勢和不足，因勢利導。如果總是按照固定的思路教學，難免存在一定的思維局限，不利于學生的潛力挖掘，難以發(fā)揮學生的優(yōu)勢和特長。

2體育游戲在初中體育教學中的應用

2.1在熱身準備環(huán)節(jié)引入游戲，激發(fā)學生參與興趣

熱身準備環(huán)節(jié)是體育課程中不可缺少的環(huán)節(jié)，旨在激活學生的身體機能，調(diào)整他們的身心狀態(tài)，使其能夠更好地適應接下來的體育鍛煉，避免出現(xiàn)拉傷、扭傷等情況。傳統(tǒng)的初中體育熱身準備以跑步、做操為主，這類活動組織起來較為簡單，也能夠取得較好的熱身效果。但在實際教學中，由于學生對于重復的、機械性的體育活動缺乏興趣，因此在跑步、做操時往往會出現(xiàn)動作不到位、鍛煉熱情不高等問題，這不僅會導致學生在心理上對接下來的體育教學缺乏期待，影響學習效果，還容易使學生因熱身不到位而造成身體損傷?；诖?，教師應突破傳統(tǒng)體育教學觀念，將體育游戲融入熱身準備環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的熱身興趣。

教師可對繞操場跑步的熱身準備環(huán)節(jié)進行改進，如將學生分成若干小組，排列在50米跑道起點，讓學生在50米跑道上進行“趣味接力跑游戲”：第一回合進行50米帶球跑練習，第二回合進行50米開合跳練習，第三回合進行50米普通跑步練習，第四回合進行50米運球跑練習。學生在完成一回合的練習后回到隊伍中等待下一回合，最后比一比哪個小組完成得又快又好。此外，教師還可利用校園中的各類場地帶領(lǐng)學生在坡道、戶外樓梯等地點進行“趣味越野跑游戲”，通過改變跑步地點來提升跑步熱身的趣味性。總而言之，在傳統(tǒng)熱身準備環(huán)節(jié)中增加游戲內(nèi)容，既能達到良好的熱身效果，又能吸引學生的注意力，為接下來的體育教學奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2利用故事情節(jié)創(chuàng)設游戲訓練情境

故事情節(jié)具有引人入勝的作用，適合與體育游戲組合運用。教師在創(chuàng)設富有故事色彩的游戲訓練情境時，可以套用學生熟知的童話故事、寓言故事，也可以根據(jù)游戲內(nèi)容自行編創(chuàng)故事，最終目標都是吸引學生主動投身體育游戲活動。故事教學的運用，應注重故事情節(jié)的選取，結(jié)合初中體育教學內(nèi)容，選取恰當?shù)墓适虑楣?jié)，同時應在故事情節(jié)中加入一些趣味化、游戲化等方面的元素，增設故事的趣味性，借助故事情節(jié)引導學生積極參與其中。如，由教師描述故事情節(jié)，學生進行表演的方式，不僅讓學生在故事情節(jié)的體驗中學習到知識，同時也能突出學生的學習主體地位，活躍課堂氛圍，調(diào)動學生學習熱情，讓學生積極主動學習體育，更有利于培養(yǎng)學生鍛煉意識。另外，故事情節(jié)可以與課堂游戲競賽的方式結(jié)合，將學生分成若干個小組，然后教師描述故事情節(jié)后，再分別由每個小組成員對故事情境演練，并評價出表現(xiàn)較好的小組。在此過程中，可讓學生在體育課堂上感受到樂趣，更有利于初中體育教學的順利開展。

2.3教師要做好示范工作，并適當引導學生

為了增加體育課堂的趣味性，一些體育教師會通過網(wǎng)絡等渠道搜集新型體育游戲，很多學生對游戲規(guī)則、游戲內(nèi)容并不了解，此時教師就需要進行示范講解，讓學生通過模仿等方式了解游戲內(nèi)容，為之后的教學打下良好基礎(chǔ)。在正式教學開始后，學生可能會遇到各種各樣的問題，體育教師要充分發(fā)揮自己的輔助作用，對學生加以引導，幫助學生解決難題，以便順利完成游戲任務。這樣學生就會在不知不覺間掌握更多的體育技能，身體素質(zhì)也會逐漸發(fā)生變化，這對學生未來的成長和發(fā)展有著積極的促進作用。由此可以看出，教師做好引導工作，在應用體育游戲教學期間發(fā)揮著重要作用。引導不僅是教學過程中的重要步驟，更是拉近師生距離、提高體育游戲應用效率的重要方法。

結(jié)語

綜上所述，將體育游戲應用于初中體育課堂教學不僅能激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，還能增強體育項目訓練效果。在組織體育游戲的過程中，教師必須遵循教育性、安全性和趣味性原則，結(jié)合學生特點和教學需求來設計體育游戲內(nèi)容，并將其靈活運用于課堂教學中，使體育游戲更好地為體育教學服務，提升體育課堂教學的有效性。

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