多元文化在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

余帆

摘? 要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，老師對音樂教學(xué)也越來越重視。因此，音樂是人類歷史上最具活力的一門藝術(shù)。兒童正是生長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，具有較強(qiáng)的模仿能力和較強(qiáng)的記憶能力，加強(qiáng)對音樂的多元文化知識的培養(yǎng)，可以提高他們的音樂素質(zhì)和音樂感知力，拓展他們的眼界，從而使他們更好地理解音樂、感知音樂、熱愛音樂，從而實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)作。突破傳統(tǒng)思維模式，促進(jìn)創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：多元文化；高中音樂教學(xué)；應(yīng)用

引言

從現(xiàn)代音樂教育體系來看，音樂欣賞課教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位，通過融入多元文化，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂鑒賞水平，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)?，F(xiàn)代高中欣賞課多元音樂文化滲透，更注重祖先崇拜、藝術(shù)文化、紅色文化、方言文化、民俗文化、風(fēng)水文化以及人文精神等，有助于學(xué)生的成長。與此同時，多元音樂文化中也體現(xiàn)了不同地區(qū)、民族的審美情趣與情感性格，極具地方文化色彩，在音樂表達(dá)方面更是獨(dú)具特色。

1多元文化在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在高中音樂教學(xué)活動中，多元文化的滲透能激發(fā)學(xué)生的文化自信，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感等，促進(jìn)教學(xué)活動的高效開展，全面提高音樂教學(xué)活動的有效性。首先，能夠激發(fā)學(xué)生的文化自信。在高中音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師對民族文化、革命文化、時代文化和世界文化等進(jìn)行系統(tǒng)的挖掘和滲透，能讓學(xué)生認(rèn)識到我國音樂藝術(shù)的博大精深，有助于學(xué)生對音樂藝術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的文化自信，全面提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的感知力和理解力，促進(jìn)音樂藝術(shù)教育活動的高效開展和系統(tǒng)創(chuàng)新。其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。對于高中音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解和分析需要了解文化背景知識，只有了解了音樂藝術(shù)創(chuàng)作的文化背景，學(xué)生在欣賞音樂和聆聽音樂的過程中，才能產(chǎn)生情感和精神的共鳴。在高中音樂教學(xué)中，促進(jìn)多元文化的融合滲透，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，引發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生對音樂藝術(shù)的深入探索，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得積極的情感體驗(yàn)。最后，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高中音樂教學(xué)中，教師從解讀文化背景和文化內(nèi)涵的角度引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂作品、學(xué)習(xí)音樂歌曲，會盡量選擇先進(jìn)文化、特色文化輔助音樂教學(xué)活動的開展，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中會受到積極健康的音樂藝術(shù)和文化思想的感染和熏陶，能夠凈化學(xué)生的心靈，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

2多元文化在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式

傳統(tǒng)高校的音樂課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，其教學(xué)方法也過于單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中無法感受到音樂的魅力，也無法產(chǎn)生探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。對此，在多元音樂文化的教學(xué)融入課堂中，教師要對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，以學(xué)生感興趣、能接受的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探索欲望，學(xué)生會更為積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，其課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平都能夠得到提高。

2.2提高課堂的趣味性

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。以前在高中的時候，老師們都會給孩子們挑選一首經(jīng)典的歌曲，讓他們?nèi)コ?，先不說那些歌能不能引起他們的興趣，光是這一點(diǎn)，就足以讓他們的教學(xué)效果大打折扣了。對于高中生而言，他們對于外部世界的認(rèn)識還不夠透徹，充滿了好奇心，這個時候的音樂教育，很有可能會對他們的音樂態(tài)度產(chǎn)生直接的影響，提升課堂的趣味性，可以讓教師們更好的把握自己的教學(xué)方向，從而引起學(xué)生的好奇心，讓他們愛上音樂，這樣才能更好的發(fā)揮出音樂的正面效果。

2.3系統(tǒng)滲透本土特色文化，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

不同地區(qū)在長時間的發(fā)展過程中形成了不同的文化藝術(shù)，音樂表現(xiàn)力也不盡相同。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的過程中，可以對本土特色文化進(jìn)行挖掘，通過對本土特色音樂文化的開發(fā)豐富音樂教學(xué)活動的內(nèi)容，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)σ魳匪囆g(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生個性化的感知和理解。教師在開展音樂指導(dǎo)的過程中，可以結(jié)合本土特色音樂文化，從多元文化視角促進(jìn)學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)和鑒賞，提高高中音樂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠自覺傳承本土音樂文化。

2.4構(gòu)建和諧的校園人文環(huán)境

良好的課堂氛圍和校園環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識具有一定的輔助作用，也能夠讓學(xué)生以更為平和的心態(tài)學(xué)習(xí)音樂知識，學(xué)生對音樂文化的理解也更為深入。高校在構(gòu)建和諧的校園人文環(huán)境的過程中，要以文化素養(yǎng)和音樂文化為主進(jìn)行宣傳，在宣傳板報上可以定期更換不同的音樂文化構(gòu)成的音樂故事，并將故事的內(nèi)容以海報繪畫的形式體現(xiàn)，吸引更多的學(xué)生觀看，這樣學(xué)生可以對音樂知識和文化有更多的興趣，更有利于激發(fā)學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)熱情，校園人文環(huán)境的氛圍更利于推動學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提高。

2.5導(dǎo)入紅色文化，強(qiáng)化學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)

紅色革命文化是音樂文化中影響力比較大的組成部分。音樂教師在音樂教學(xué)的過程中，為了促進(jìn)多元文化在音樂教學(xué)過程中的應(yīng)用，提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)和理解能力，音樂教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，對其中蘊(yùn)含的紅色文化進(jìn)行系統(tǒng)的挖掘，通過對紅色文化的應(yīng)用讓學(xué)生能更好地接觸紅色文化、傳承紅色基因，促進(jìn)音樂教學(xué)活動的開展和音樂育人功能的彰顯。

結(jié)語

高中音樂教育既要向?qū)W生傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的自主性和求知欲。通過調(diào)查，我們認(rèn)為，在高中進(jìn)行音樂教育時，運(yùn)用多元文化觀念進(jìn)行音樂教育，可以豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。此外，在多元音樂文化的環(huán)境中進(jìn)行高中音樂教育，可以讓同學(xué)們領(lǐng)略到不同國家的音樂和文化的魅力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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