電子商務(wù)專業(yè)校企共育雙創(chuàng)人才研究

蔣大為

摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為社會發(fā)展中不可或缺的一部分，企業(yè)對于電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量也在不斷增加。在產(chǎn)教融合背景下，技工院校應(yīng)與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，培育雙創(chuàng)人才。鑒于此，本文以產(chǎn)教融合背景下技工院校電子商務(wù)專業(yè)校企共育雙創(chuàng)人才工作為基礎(chǔ)展開研究，分析其相關(guān)定義與意義，并結(jié)合實際情況，提出相關(guān)對策，充分發(fā)揮校企共同育人的作用與價值，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好滿足社會對于雙創(chuàng)人才的需求，同時也為其他相關(guān)理論研究者提供參考。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? ? 技工院校? ? 電子商務(wù)專業(yè)? ? 校企共育? ? 雙創(chuàng)人才

伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)也在快速發(fā)展，相關(guān)企業(yè)需要大量雙創(chuàng)人才。同時，電子商務(wù)行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率比較高，發(fā)展空間也比較大，是當(dāng)下畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域。技工院校作為向社會輸送優(yōu)秀人才的主要場所，不僅要將專業(yè)知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，即成為雙創(chuàng)人才，讓他們在今后能夠利用所學(xué)知識推動電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。由于一些學(xué)校與企業(yè)合作不夠緊密，缺乏共同育人的目標，導(dǎo)致學(xué)生雖有相關(guān)的電子商務(wù)知識，但實際應(yīng)用能力卻不是很強。因此，技工院校要在產(chǎn)教融合引導(dǎo)下，與企業(yè)加大合作力度，共同制訂人才培養(yǎng)計劃，并結(jié)合市場需求，共建雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多的電子商務(wù)專業(yè)人才。這樣既可能滿足企業(yè)的用人要求，又能夠為學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

一、產(chǎn)教融合背景下技工院校電子商務(wù)專業(yè)校企共育雙創(chuàng)人才的定義

（一）產(chǎn)教融合背景下的技工院校電子商務(wù)專業(yè)

隨著電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對于人才的需求不斷增加，同時也開始思考如何借助現(xiàn)有的資源條件以及市場資源，拓展自身的經(jīng)營渠道，獲得更高的經(jīng)濟效益。

從人才培養(yǎng)的角度看，我國非常重視信息技術(shù)的建設(shè)與發(fā)展，并出臺了相關(guān)政策，鼓勵技工院校大力培養(yǎng)新時代信息技術(shù)人才，滿足社會發(fā)展的需要。

技工院校電子商務(wù)專業(yè)也具有很強的實踐性，教師不僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的理論知識，還要為學(xué)生提供充足的實踐機會，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。所以在產(chǎn)教融合背景下，企業(yè)與學(xué)校的合作力度不斷加大?？梢酝ㄟ^產(chǎn)教融合的方式發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)更多符合企業(yè)需要的電子商務(wù)專業(yè)人才。

（二）雙創(chuàng)人才

所謂雙創(chuàng)人才是指具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。從根本上講就是擁有雙創(chuàng)意識、雙創(chuàng)思維、雙創(chuàng)能力以及雙創(chuàng)精神，且能獲得成果的人才。

技工院校是培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要場所，不斷向社會輸送優(yōu)秀人才，在產(chǎn)教融合的背景下，很多技工院校開始對自身的教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式進行改革與創(chuàng)新，目的是培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平應(yīng)用型人才。同時，技工院校更加注重培養(yǎng)既能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，又能引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的雙創(chuàng)人才。

（三）校企共育

所謂“校企共育”是指學(xué)校和企業(yè)共同進行人才培養(yǎng)，以企業(yè)的用人標準為導(dǎo)向，緊密貼合崗位實際需求，與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)相關(guān)的課程體系，從而培養(yǎng)更多的符合企業(yè)崗位需求的優(yōu)秀人才。同時校企共育比較注重人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐情況，從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源和信息共享的“雙贏”。

校企共育人才培養(yǎng)模式，需要學(xué)校與企業(yè)加大合作力度，共同找準人才培養(yǎng)的結(jié)合點，建立合作多贏的運行機制，既為學(xué)生提供充足的實戰(zhàn)平臺，提高他們實踐動手能力，又能夠鍛煉他們的崗位適應(yīng)能力，積累工作經(jīng)驗，為學(xué)生今后順利地進入社會奠定堅實基礎(chǔ)。

二、產(chǎn)教融合背景下技工院校電子商務(wù)專業(yè)校企共育雙創(chuàng)人才的意義

（一）有利于促進經(jīng)濟發(fā)展

技工院校是為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要基地，人才培養(yǎng)質(zhì)量越高，越有利于促進當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。在產(chǎn)教融合背景下，技工院校應(yīng)結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，與企業(yè)制定多元化的電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

這樣一來，既可以通過校企共育人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，還能夠促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。與此同時，在校企共育雙創(chuàng)人才背景下，企業(yè)更加熟悉地方經(jīng)濟發(fā)展情況，可以依靠企業(yè)的技術(shù)和支持，傳授給學(xué)生專業(yè)的電子商務(wù)知識，幫助他們適應(yīng)企業(yè)崗位要求。

（二）有利于推動技工院校教育改革

為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀技能人才，相關(guān)部門制定下發(fā)了《深化產(chǎn)教融合的若干意見》，其中明確提出要加快職業(yè)教育改革步伐，與企業(yè)積極合作，實現(xiàn)全面融合發(fā)展，提高整體的人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

因此技工院校可以以產(chǎn)教融合為教育導(dǎo)向，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)人才，幫助他們更快適應(yīng)企業(yè)需求，提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。與此同時，技工院校應(yīng)與企業(yè)共同設(shè)置人才培養(yǎng)目標，制定多元化的人才培養(yǎng)方案，對市場進行充分分析與調(diào)查。這樣既有利于貫徹產(chǎn)教融合的指導(dǎo)思想，推動技工院校教育改革，也能發(fā)揮校企合作共同育人的優(yōu)勢與價值，提升中職教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多高水平電子商務(wù)人才。

（三）有利于提升教師教學(xué)水平

雖然技工院校教師具有相關(guān)理論知識和教學(xué)資格，但是他們大多缺乏一定的企業(yè)就職經(jīng)歷，實踐教學(xué)經(jīng)驗不豐富，不利于教授學(xué)生實用的電子商務(wù)專業(yè)知識。

同時，部分教師對企業(yè)電子商務(wù)工作崗位需要的技能和素質(zhì)把握不精準，導(dǎo)致技工院校培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)需求錯位。因此，在產(chǎn)教融合背景下，技工院校與企業(yè)共同進行人才培養(yǎng)，可以讓教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，增加教師的實踐經(jīng)驗，提升他們的實踐水平。

與此同時，教師可以在企業(yè)學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù)，提高自身的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。這不僅有利于提升教師的教學(xué)水平，還有利于教師把握人才培養(yǎng)目標，促進人才培養(yǎng)效果提升。

（四）有利于強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

實際上，技工院校雖然已經(jīng)開展電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，為學(xué)生提供了相關(guān)實踐機會，但是教學(xué)條件設(shè)施不夠完善，很難給每一位學(xué)生提供實訓(xùn)機會，導(dǎo)致他們的實踐動手能力不強，影響今后的就業(yè)與發(fā)展。

在產(chǎn)教融合背景下，企業(yè)可以與技工院校加大合作力度，為學(xué)生提供充分的實踐動手機會，讓他們將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實際中，同時讓企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)，幫助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作崗位。

這樣不僅有助于提高學(xué)生實踐動手能力，還能讓他們將知識轉(zhuǎn)化成能力，培養(yǎng)更多高水平電子商務(wù)人才。

另外，在產(chǎn)教融合背景下，技工院?？筛鶕?jù)企業(yè)的發(fā)展節(jié)奏進行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的崗位表現(xiàn)進行考核。

這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)更多雙創(chuàng)人才。

三、產(chǎn)教融合背景下技工院校電子商務(wù)專業(yè)校企共育雙創(chuàng)人才的對策

（一）借助企業(yè)優(yōu)勢，實施雙創(chuàng)人才培養(yǎng)項目

在產(chǎn)教融合背景下，技工院校想要更好地培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)雙創(chuàng)人才，應(yīng)加大與企業(yè)合作力度，借助企業(yè)的資源，為學(xué)生提供更多的電商實踐項目，讓他們進一步熟悉電子商務(wù)崗位的技能與要求，樹立正確的學(xué)習(xí)理念。同時技工院校要為學(xué)生提供典型的教學(xué)案例，帶領(lǐng)學(xué)生了解電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢，并結(jié)合自己所學(xué)知識解決實際問題，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為企業(yè)培養(yǎng)更多的雙創(chuàng)人才。

不僅如此，企業(yè)要與技工院校共同制定雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合電子商務(wù)行業(yè)的需求以及學(xué)生的實際情況，對現(xiàn)有電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整與修改，開發(fā)理論與實踐一體化教學(xué)資源，這樣既能為教師指明教學(xué)方向，還能夠?qū)W(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)，有效提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）加大校企合作力度，共同搭建電子商務(wù)實訓(xùn)平臺

在產(chǎn)教融合背景下，培養(yǎng)雙創(chuàng)人才一直以來都是技工院校的人才培養(yǎng)目標。因此技工院校要進一步與企業(yè)密切合作，建立長效的合作機制，利用企業(yè)的優(yōu)勢為學(xué)生提供電子商務(wù)實訓(xùn)機會，帶領(lǐng)學(xué)生了解企業(yè)的運作流程以及電子商務(wù)崗位要求，提高他們的知識應(yīng)用能力。

與此同時，技工院校要借助企業(yè)的優(yōu)勢，搭建實習(xí)平臺，構(gòu)建理實一體化教學(xué)環(huán)境，從根本上提升學(xué)生的實踐動手能力。需要注意的是，實踐教學(xué)平臺要以企業(yè)為主體，讓學(xué)生了解企業(yè)電子商務(wù)崗位運營的實際情況，接觸相關(guān)的項目，切實了解電子商務(wù)崗位的要求，為學(xué)生今后順利就業(yè)與職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（三）共同建設(shè)教育課堂，進一步優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

技工院?？梢韵?qū)W生傳授知識，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)；而企業(yè)可以提供給學(xué)生充足的實踐機會，讓他們更好地適應(yīng)今后的崗位要求。因此在產(chǎn)教融合背景下，技工院校要大力開展與企業(yè)的合作，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全面接觸知識，提升電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)效果。

與此同時，技工院校還可以借助企業(yè)的優(yōu)勢，編寫與企業(yè)電子商務(wù)崗位有關(guān)的校本教材，讓學(xué)生對未來的工作崗位有個全面的了解。這樣既能夠提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也能提供給學(xué)生最前沿的知識信息，從而培養(yǎng)更多雙創(chuàng)人才。

另外，技工院校要與企業(yè)共同探索電子商務(wù)專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系，并結(jié)合電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展拓展多元化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來豐富的專業(yè)知識，有效培養(yǎng)更多高水平雙創(chuàng)人才。

（四）校企協(xié)同打造教師隊伍，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，不僅關(guān)系著技工院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系著雙創(chuàng)人才培養(yǎng)效果。因此，技工院校應(yīng)與企業(yè)共同打造“雙師型”教師隊伍，提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，從而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀電子商務(wù)人才。例如，技工院?？梢赃x派電子商務(wù)專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)，掌握最前沿的電子商務(wù)知識和技術(shù)，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，從而培養(yǎng)更多企業(yè)發(fā)展需要的電子商務(wù)人才。

技工院校可以選派一些電子商務(wù)教師到企業(yè)掛職，或者聘請企業(yè)優(yōu)秀電子商務(wù)工作人員到學(xué)校從事教學(xué)工作，與教師進行溝通和交流，從而打造高水平的“雙師型”教師隊伍，為電子商務(wù)專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，提升整體人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）通過校企合作，增加學(xué)生課外實踐機會

技工院校電子商務(wù)專業(yè)具有很強的實踐性，學(xué)生想全面掌握相關(guān)理論知識，需要進行實踐操作，這樣才能夠在今后更好地從事電子商務(wù)工作，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

因此，技工院校應(yīng)與企業(yè)共同制訂實踐教學(xué)計劃，針對學(xué)生不同的就業(yè)方向，開展不同的實踐教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的電子商務(wù)知識，并讓他們靈活運用到工作中，這樣既能夠滿足企業(yè)的用人要求，還能夠提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

與此同時，技工院校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生在今后能夠通過所學(xué)知識解決創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題。

另外，技工院校與企業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，適當(dāng)增加學(xué)生參與課外實踐的機會，以鍛煉其實踐能力，有效培養(yǎng)更多的電子商務(wù)專業(yè)雙創(chuàng)人才。

（六）鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升其綜合能力

在產(chǎn)教融合背景下，技工院校與企業(yè)共同培養(yǎng)雙創(chuàng)人才是促進電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的重要保障。這樣不僅可以滿足市場對電子商務(wù)人才的需求，還能夠提高學(xué)生的綜合能力，同時也提升他們的就業(yè)競爭力。

因此，技工院校應(yīng)與企業(yè)共同制定雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方案，促進雙方的互利共贏，有效實現(xiàn)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標。

與此同時，技工院校要鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，讓他們利用所學(xué)知識完成相關(guān)電子商務(wù)項目。這樣既可以提高學(xué)生的電子商務(wù)知識應(yīng)用能力，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

不僅如此，學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)大賽時還能與其他選手進行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他選手的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并將其應(yīng)用到今后工作中，有效提高學(xué)生就業(yè)能力。

四、小結(jié)

社會在不斷發(fā)展進步，在新時代背景下，技工院校與企業(yè)應(yīng)進行深入合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多的電子商務(wù)專業(yè)人才。同時，在產(chǎn)教融合背景下，校企育人要結(jié)合時代發(fā)展趨勢，提供給學(xué)生充足的實踐機會，鼓勵他們參加創(chuàng)業(yè)大賽，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的雙創(chuàng)人才，滿足社會對于高素質(zhì)技能人才的需求。

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（作者單位：桂林市第二技工學(xué)校）