中小學(xué)創(chuàng)客教育課程開(kāi)發(fā)與研究

董興平

（福建省長(zhǎng)汀縣教師進(jìn)修學(xué)校，福建長(zhǎng)汀 366300）

創(chuàng)客教育是一種新型的教學(xué)模式，在素質(zhì)教育背景下得到了廣泛應(yīng)用，有效推動(dòng)了多種教育的發(fā)展。教師在利用創(chuàng)客教育開(kāi)展教育工作期間，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)得到充分發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提高。

一、創(chuàng)客教育的概念

創(chuàng)客這一概念最早是由安德森在《創(chuàng)客新工業(yè)革命》一書中提出的，他認(rèn)為創(chuàng)客就是將具有較強(qiáng)技術(shù)挑戰(zhàn)的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)工作中需要的一種創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。后來(lái)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變遷，創(chuàng)客與教育實(shí)現(xiàn)了融合，逐漸形成了創(chuàng)客教育模式。在發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)客教育并沒(méi)有一個(gè)明確的定義。經(jīng)過(guò)不斷研究和實(shí)踐，我們可以將其定義為利用身邊的技術(shù)、設(shè)備開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。教育工作者在課堂中開(kāi)展創(chuàng)客教育，主要目的便是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，利用實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的操作能力，引導(dǎo)他們自主探究，形成合作意識(shí)，促使每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為具有較強(qiáng)創(chuàng)造能力的人才。

二、中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育課程的優(yōu)勢(shì)

（一）重視學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)教育背景下，中小學(xué)教師會(huì)以自身為中心開(kāi)展教育工作，而學(xué)生則處于較為被動(dòng)的狀態(tài)。而創(chuàng)客教育改變了這一現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)教育方法的改革。此種教學(xué)模式更重視因材施教，教師要從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行探究，以他們?yōu)橹鏖_(kāi)展教育工作。教師在教學(xué)時(shí)會(huì)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣愛(ài)好，制定有針對(duì)性的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，最終找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。相比較而言，創(chuàng)客教育更尊重學(xué)生間的差異性，有利于推動(dòng)教育發(fā)展。

（二）能夠提供空間實(shí)驗(yàn)室

教師在開(kāi)發(fā)和研究創(chuàng)客教育課程時(shí)需要為學(xué)生搭建創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，為他們提供展示自身能力的實(shí)踐、創(chuàng)新舞臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的想法可以借助不同的技術(shù)變成現(xiàn)實(shí)。為此，在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生愿意主動(dòng)參與，嘗試將自己的想法變成現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)觀念。

（三）可以協(xié)作共享知識(shí)

就當(dāng)前教育發(fā)展情況來(lái)看，中小學(xué)教師所教的班級(jí)人數(shù)較多，無(wú)法關(guān)注到每一位學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分了解知識(shí)，遇到問(wèn)題無(wú)法及時(shí)反饋等情況。而創(chuàng)客教育提倡教師利用小組合作法開(kāi)展教育工作，以項(xiàng)目為單位引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。在此過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生分組，并引導(dǎo)他們合作探究，互相學(xué)習(xí)，以此推動(dòng)學(xué)生共同進(jìn)步，并讓他們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣，教師既可以保證教學(xué)高效開(kāi)展，又能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫作能力，使他們能夠鞏固自身所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)拓展。同時(shí)，學(xué)生在小組合作期間，還可以提高自身團(tuán)結(jié)合作的能力，養(yǎng)成與他人交流分享的好習(xí)慣，逐漸形成熱愛(ài)創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造的校園文化精神。

（四）鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

傳統(tǒng)教育模式最大的弊端便是忽視學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展，導(dǎo)致教育發(fā)展出現(xiàn)重腦輕手的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的后續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展。而創(chuàng)客教育不同，它提倡實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。此種方式更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（五）完善學(xué)生創(chuàng)新精神

在開(kāi)展創(chuàng)客教育課程時(shí)，教師要利用新科技引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣和熱情。創(chuàng)客教育以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生創(chuàng)意，深入探究，落實(shí)創(chuàng)意，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)逐漸形成探索精神和創(chuàng)新精神。另外，創(chuàng)客教育通常以鼓勵(lì)式教育為主，學(xué)生在探究時(shí)可以充分發(fā)揮自身主動(dòng)性，通過(guò)自主思考、主動(dòng)設(shè)計(jì)、探究，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，完善自身創(chuàng)新精神。

三、中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育的問(wèn)題與困難

（一）教學(xué)模式不健全

在開(kāi)展創(chuàng)客教育時(shí)，大部分教師只是照葫蘆畫瓢，根據(jù)已有的教學(xué)案例模式教學(xué)。這導(dǎo)致創(chuàng)客教育設(shè)計(jì)不完善，課程體系、教學(xué)框架以及所使用的設(shè)備等都無(wú)法滿足創(chuàng)客教育需要，最終教師不僅無(wú)法發(fā)揮創(chuàng)客教育課程的價(jià)值，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使中小學(xué)教師失去開(kāi)發(fā)與研究創(chuàng)客教育課程的熱情。

（二）難以實(shí)現(xiàn)新舊兩種教學(xué)模式的融合

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往占據(jù)主體地位，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。創(chuàng)客教育與其不同，它是在科技發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的，具有較強(qiáng)創(chuàng)新性，因此教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就導(dǎo)致中小學(xué)教師在開(kāi)發(fā)和研究創(chuàng)客教育課程時(shí)，難以實(shí)現(xiàn)新舊兩種教學(xué)模式的融合，嚴(yán)重影響教育進(jìn)一步發(fā)展。

（三）創(chuàng)客教育人才匱乏

隨著教育的不斷發(fā)展，中小學(xué)校對(duì)新型教育人才的需求也越來(lái)越大。尤其在開(kāi)展創(chuàng)客教育時(shí)，學(xué)校需要提高教師的綜合能力，加深他們對(duì)此種教育模式的了解。在此過(guò)程中，教師不僅要掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，還要了解人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展情況，拓展自身能力，為高效開(kāi)展教育工作打下基礎(chǔ)。但實(shí)際上，中小學(xué)的創(chuàng)客教育人才嚴(yán)重匱乏，難以支撐創(chuàng)客教育課程的正常進(jìn)行，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

（四）學(xué)校教育資源不足

創(chuàng)客教育與普通教育模式不同，中小學(xué)在開(kāi)發(fā)和研究創(chuàng)客教育課程時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，它需要學(xué)校搭建創(chuàng)客空間，為教育開(kāi)展提供足夠的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源。然而，中小學(xué)資金、場(chǎng)地有限，無(wú)法滿足創(chuàng)客教育的需要，嚴(yán)重影響整體教育發(fā)展。

四、中小學(xué)創(chuàng)客教育課程開(kāi)發(fā)與研究

創(chuàng)客教育課程在中小學(xué)教育發(fā)展中發(fā)揮著不可忽視的作用，既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。為此，此種教育在全國(guó)中小學(xué)得到了推廣和實(shí)踐，但如何高效利用創(chuàng)客教育課程，還需要教師對(duì)此進(jìn)行探究。

（一）注重創(chuàng)客空間設(shè)置，完善相關(guān)設(shè)備

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使得創(chuàng)客教育也在不斷發(fā)展。要想保證教育高效開(kāi)展，中小學(xué)就應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要不斷拓展創(chuàng)客空間，以此滿足創(chuàng)客教育課程的需要。最初階段，中小學(xué)可以在原有創(chuàng)客空間的基礎(chǔ)上從不同渠道出發(fā)開(kāi)發(fā)資源，增加對(duì)創(chuàng)客教育有幫助的資料，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)提供資料，滿足學(xué)生在創(chuàng)造方面的需求。

首先，從設(shè)備、器材角度來(lái)看，中小學(xué)教師要做好相關(guān)的分類工作，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)，完善創(chuàng)客教育課程的資源。如，基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中所需的五金工具、電子產(chǎn)品以及傳感器等等，這些能夠?yàn)楹罄m(xù)創(chuàng)客教育發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。之后，需要針對(duì)教育內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)客活動(dòng)資源，完善相應(yīng)的工具。在整個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)客空間會(huì)實(shí)現(xiàn)有序分類，教師能夠保證資源的合理利用。

其次，從創(chuàng)客空間管理角度來(lái)看，中小學(xué)教師一般會(huì)采用“教師為主、學(xué)生為輔”的管理方式，主要的管理工作是檢查相關(guān)設(shè)備，建立相關(guān)記錄檔案。另外，教師還需要對(duì)學(xué)生在創(chuàng)客教育課程中的表現(xiàn)進(jìn)行管理，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題，找到合適的解決方法，通過(guò)此種方式提高創(chuàng)客教育質(zhì)量，高效發(fā)揮管理價(jià)值。

最后，教師還要從政府、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)角度出發(fā)對(duì)創(chuàng)客空間進(jìn)行設(shè)置。創(chuàng)客教育課程不能單純拘泥于課程教學(xué)，教師要從不同角度出發(fā)豐富課程內(nèi)容。為此，在與政府、社會(huì)聯(lián)合并拓展創(chuàng)客空間時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要，建立創(chuàng)客空間共享機(jī)制，保證學(xué)生可以從中了解更多不同的資料，還可以設(shè)置虛擬平臺(tái)，讓學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的同時(shí)高效發(fā)揮創(chuàng)客教育的價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生能力發(fā)展。

（二）線上線下相互融合，豐富課程內(nèi)容

創(chuàng)客教育課程與其他課程不同，它具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生在參與期間不僅能夠?qū)W習(xí)學(xué)科知識(shí)，還能夠了解很多社會(huì)生活實(shí)踐內(nèi)容，有利于豐富學(xué)生的認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。在利用創(chuàng)客教育課程開(kāi)展教育時(shí)，中小學(xué)教師要為學(xué)生提供實(shí)體創(chuàng)作環(huán)境，充分利用校內(nèi)以及校外的資源拓展創(chuàng)客空間，以此豐富教育內(nèi)容。由此可見(jiàn)，線上線下相融合的教學(xué)形式可以豐富創(chuàng)客教育課程的內(nèi)容，為后續(xù)教育開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

教師要充分了解校內(nèi)線下教學(xué)資源，合理利用理論學(xué)習(xí)區(qū)域、實(shí)踐操作區(qū)域引導(dǎo)學(xué)生，并為學(xué)生提供小組合作探究的機(jī)會(huì)，最后還要引導(dǎo)學(xué)生展示自己在創(chuàng)客活動(dòng)中制作的創(chuàng)客成果。由此可以看出，校內(nèi)創(chuàng)客空間的內(nèi)容能夠保證創(chuàng)客教育課程的開(kāi)展。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師也認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教育模式存在較多弊端，需要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行完善。為此，教師要從學(xué)校創(chuàng)客教育開(kāi)展現(xiàn)狀出發(fā)，逐漸實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)融合。學(xué)校要先從設(shè)備出發(fā)，增加投影儀基礎(chǔ)設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中完善智能機(jī)器，增加創(chuàng)客實(shí)踐設(shè)備等。為了充分發(fā)揮線上設(shè)備的作用，教師要為學(xué)生提供面對(duì)面指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)此進(jìn)行討論，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)客成果的了解。由于創(chuàng)客教育課程的內(nèi)容大多以實(shí)踐活動(dòng)為主，所以中小學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)的次數(shù)并不多，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷增加，單純的線下創(chuàng)客活動(dòng)很難吸引學(xué)生的注意力。對(duì)此，教師可以建立線上虛擬創(chuàng)客空間，為他們提供多種多樣的創(chuàng)客學(xué)習(xí)資料，并在虛擬空間設(shè)置討論區(qū)，增加與教師間的交流討論，在發(fā)揮創(chuàng)客活動(dòng)價(jià)值的同時(shí)為線下創(chuàng)客教育活動(dòng)的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)客教育形式，提高教育效率

創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著較大區(qū)別。教師在開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促使他們的創(chuàng)新思維得到鍛煉。為此，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教育形式進(jìn)行創(chuàng)新，利用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們選擇創(chuàng)客活動(dòng)的主題并提供需要的資源，為后續(xù)正常開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓每個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行討論、交流，完成創(chuàng)客活動(dòng)。教師還要給予學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的態(tài)度會(huì)發(fā)生變化，他們會(huì)更愿意主動(dòng)參與到創(chuàng)客活動(dòng)中。另外，教師還可以通過(guò)增加體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育形式創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)客活動(dòng)中的體驗(yàn)感，鍛煉他們的創(chuàng)客能力。此種方式能夠使中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)生較大變化，他們?cè)陂_(kāi)發(fā)資源和研究資源時(shí)，能夠鍛煉自身專業(yè)技能。

（四）完善創(chuàng)客教育保障，保證順利開(kāi)展

影響創(chuàng)客教育發(fā)展的因素有很多，為了提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育高效開(kāi)展，中小學(xué)教師需要從多方面出發(fā)完善教育內(nèi)容，保證發(fā)揮創(chuàng)客教育的價(jià)值。

1.師資隊(duì)伍建設(shè)。師資力量是影響教育發(fā)展的重要因素，中小學(xué)校要結(jié)合創(chuàng)客教育活動(dòng)的開(kāi)展情況組織合適的創(chuàng)客教師隊(duì)伍，合理進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為他們進(jìn)行指導(dǎo)，并在傳播創(chuàng)客教育理念的同時(shí)保證創(chuàng)客教育的實(shí)施質(zhì)量。為此，學(xué)校要努力提高教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)客教育的了解，完善師資力量，以此保證創(chuàng)客活動(dòng)的正常開(kāi)展。

中小學(xué)校可以組織教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高其信息技術(shù)能力。之后從眾多教師中選擇出對(duì)創(chuàng)客教育感興趣的教師，并對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，以此提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)?？梢詮睦碚撝R(shí)教學(xué)、實(shí)踐技能應(yīng)用以及課程資源開(kāi)發(fā)這幾方面出發(fā)，提高教師的創(chuàng)客素養(yǎng)，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。另外，學(xué)校還要鍛煉教師的適應(yīng)能力，保證可以在不同形式的創(chuàng)客活動(dòng)中扮演不同的角色。

2.多方協(xié)同推進(jìn)。創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，教師在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，不僅要合理利用學(xué)校資源，還要爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，利用多方力量推動(dòng)創(chuàng)客教育活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而豐富創(chuàng)客活動(dòng)內(nèi)容。首先，創(chuàng)客教育離不開(kāi)政府的支持。中小學(xué)想要開(kāi)發(fā)和研究創(chuàng)客教育課程，就需要有一定的資金支持，政府的扶持以及自己的投入能夠?yàn)楹罄m(xù)教育工作的開(kāi)展提供保障。近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展，我國(guó)教育部門針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)出臺(tái)了一系列指導(dǎo)意見(jiàn)，同時(shí)也加大了學(xué)校對(duì)創(chuàng)客教育的財(cái)政支持。其次，創(chuàng)客教育離不開(kāi)社會(huì)技術(shù)的支持，尤其需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為支撐。為此，學(xué)校要了解各種開(kāi)源軟硬件以及數(shù)字工具技術(shù)，以此為創(chuàng)客教育開(kāi)展提供保障，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)發(fā)與研究創(chuàng)客教育課程的過(guò)程中，中小學(xué)校會(huì)面臨很多問(wèn)題。基于此，教師在尋找高效開(kāi)展創(chuàng)客教育的策略時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)狀的了解，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展創(chuàng)客教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前的不足進(jìn)行探究，總結(jié)合適的開(kāi)發(fā)與研究方法。