新時(shí)代技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升策略探究

陳大盛

■摘 要：隨著技工院校畢業(yè)生的相關(guān)待遇得到落實(shí)，使得越來越多的初高中畢業(yè)生報(bào)讀技工院校。技工院校的規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。但部分技工院校的就業(yè)指導(dǎo)工作開展相對滯后，影響畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和后續(xù)發(fā)展。本文對技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、主要問題和困難進(jìn)行分析，并從促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施、提高技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實(shí)效性、多渠道助力廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)畢業(yè)生就好業(yè)等幾個(gè)方面進(jìn)行探究，以期為技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)畢業(yè)生有業(yè)擇、擇好業(yè)提供參考。

■關(guān)鍵詞：技工院校； 廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)；就業(yè)能力

■課 題：本文系“技工院校專業(yè)課程滲透思政教育的研究——以廣西工業(yè)技師學(xué)院計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)為例”（課題編號：2022JGY194）的研究成果。

2019年1月，國務(wù)院提出職業(yè)教育與普通教育具有同等的地位，是兩種不同的教育類型。2020年5月，教育部提出，堅(jiān)持職普比例大體相當(dāng)，適度擴(kuò)大中職招生規(guī)模。人力資源社會(huì)保障部發(fā)布通知明確：技工院校的中級工班、高級工班、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生分別按相當(dāng)于中專、大專、本科學(xué)歷落實(shí)相關(guān)待遇和申報(bào)現(xiàn)有系列職稱。自從技工院校畢業(yè)生待遇得到落實(shí)以來，各地區(qū)紛紛放開對技工院校畢業(yè)生的錄用限制，如事業(yè)單位招聘、公務(wù)員招錄等。政府機(jī)關(guān)干部任用選拔不再采用之前的職校學(xué)歷一票否決。黨和政府為了促進(jìn)技能人才合理流動(dòng)，出臺(tái)了提高技能人才待遇和地位相關(guān)政策，進(jìn)一步促進(jìn)了專業(yè)技術(shù)人才與技能人才融合發(fā)展。這些政策給技工院校以及畢業(yè)生帶來幸福感，也促進(jìn)了社會(huì)重視技工教育的發(fā)展。

近年來，技工院校教育改革創(chuàng)新發(fā)展，但社會(huì)仍對技工院校存在一些偏見和看法，相當(dāng)一部分技工院校畢業(yè)生在就業(yè)方面仍不盡如人意，一些招聘單位反映，技工院校畢業(yè)生操作能力不強(qiáng)，不能滿足一畢業(yè)即上崗的基本要求。以廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)為例，招聘單位很需要有想法、有創(chuàng)意、有設(shè)計(jì)能力、有職業(yè)操守、技術(shù)嫻熟的畢業(yè)生，希望技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)畢業(yè)生有實(shí)踐能力和項(xiàng)目操作工作經(jīng)歷，最好能夠在入職后就適應(yīng)崗位需求。筆者認(rèn)為，廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)就業(yè)前景不錯(cuò)，學(xué)生可以在廣告公司、印刷廠、文印店和出版社等單位工作，甚至可以自己創(chuàng)業(yè)開設(shè)廣告公司。總的來說，廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)就業(yè)面非常廣，但就業(yè)質(zhì)量并不高，這也是當(dāng)前技工院校學(xué)生就業(yè)面臨的普遍現(xiàn)象。

一、技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)率較高

通過對廣西壯族自治區(qū)技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，實(shí)力較強(qiáng)的廣告公司廣告制作專業(yè)人才儲(chǔ)備不足，一些規(guī)模較小的廣告公司需要的人才量卻很大。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率整體上比較高，就業(yè)率達(dá)98.52%。

（二）就業(yè)質(zhì)量低

通過對廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)就業(yè)狀況進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)畢業(yè)生月收入4500～6000元的占比最多，達(dá)42.7%，而應(yīng)屆畢業(yè)生工資基本為3500元左右，工作2～3年的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生工資為4300元左右，工作3～5年的工資為5500元左右。這表明廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生在一定程度上就業(yè)質(zhì)量并不高。

（三）專業(yè)不對口

據(jù)廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)畢業(yè)生反饋的信息，其專業(yè)對口率并不高，專業(yè)對口率在77.65%左右。主要原因是學(xué)生就業(yè)期望太高，沒有找到適合自己的專業(yè)崗位，專業(yè)不對口，就業(yè)人數(shù)太多等，部分畢業(yè)生改行，還有一部分人待業(yè)在家。在實(shí)際的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生沒有緊緊圍繞專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域這條主線，去積累一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在工作期間，不能踏實(shí)地工作，頻繁換工作單位，無法達(dá)到學(xué)以致用的目的。部分學(xué)生出現(xiàn)下崗再就業(yè)的情況。

二、技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的原因

（一）眼高手低

技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)的一些學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間普遍較少。文化課成績、綜合知識(shí)、自主創(chuàng)新能力相對欠缺，就業(yè)競爭力不強(qiáng)，后續(xù)發(fā)展受到限制。但與此同時(shí)，也有不少技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)畢業(yè)生，認(rèn)為自己的水平很高，動(dòng)手能力很強(qiáng)、能吃苦、肯干，他們面對一些實(shí)力較小，規(guī)模不大，工資較少的公司，認(rèn)為沒有什么價(jià)值，不值得去；但面對一些實(shí)力較強(qiáng)、規(guī)模較大、工資較高的公司，他們的專業(yè)技術(shù)水平和綜合能力又達(dá)不到這些公司的要求，很容易出現(xiàn)“高不成、低不就”的現(xiàn)象。

（二）缺乏經(jīng)驗(yàn)

廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等，畢業(yè)后主要到一些廣告公司或者文印店等就業(yè)。事業(yè)單位或國有單位相對來說較少招聘設(shè)計(jì)師，但大部分公司在招人時(shí)，都會(huì)強(qiáng)調(diào)遵守職業(yè)道德，具備動(dòng)手能力和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剛從技工院校畢業(yè)的學(xué)生，掌握較多理論知識(shí)，但是實(shí)踐能力相對比較缺乏，在應(yīng)聘時(shí)容易吃虧。

（三）缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)還有部分畢業(yè)生堅(jiān)持自己創(chuàng)業(yè)，希望能打拼出自己的一片天地，但是缺乏相應(yīng)的扶持政策和專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生不多。所以，技工院校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)初期較為艱難，需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃。

三、促進(jìn)技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施

通過分析部分技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)可知，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵多學(xué)科知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，以全面提升自己的能力。

（一）落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，提升就業(yè)綜合能力

技工院校要開設(shè)好職業(yè)生涯規(guī)劃課程。入學(xué)后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，可以根據(jù)自己的特長和專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，將規(guī)劃設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)在校的學(xué)習(xí)過程，并確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對自己的生涯規(guī)劃進(jìn)行修正和完善，提升實(shí)踐能力和綜合能力。學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)得好不好，關(guān)系到其以后的就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)，也關(guān)乎到他們今后如何對待職業(yè)崗位，如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育，加強(qiáng)就業(yè)前的教育引導(dǎo)

針對目前的就業(yè)形勢，要幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)；先生存，后發(fā)展”的就業(yè)觀，從實(shí)際出發(fā)，改變就業(yè)心態(tài)。招生就業(yè)部門要對畢業(yè)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，使他們合理定位，切忌好高騖遠(yuǎn)。學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)，首先，要做好應(yīng)聘準(zhǔn)備工作，如簡歷制作、了解應(yīng)聘的技巧、掌握應(yīng)聘語言表達(dá)等；其次，充分了解當(dāng)前就業(yè)形勢、經(jīng)濟(jì)形勢和企業(yè)情況，提高社會(huì)適應(yīng)能力，認(rèn)識(shí)到我國經(jīng)濟(jì)向好發(fā)展的態(tài)勢，政府實(shí)施的各項(xiàng)政策效果持續(xù)顯現(xiàn)；最后，結(jié)合實(shí)際情況，制定就業(yè)目標(biāo)，確保畢業(yè)生正常就業(yè)，與用人單位建立更規(guī)范、更科學(xué)、更有效的聯(lián)系機(jī)制，使學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，最大限度地滿足用人單位、學(xué)生和家長的需求。

（三）幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)就業(yè)的真正意義

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)他們對大數(shù)據(jù)與信息的敏感度，提高辦事效率。技工院校學(xué)生不僅要有較高的專業(yè)技能，還要結(jié)合自己實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，找到自己的目標(biāo)定位。技工院校要鼓勵(lì)學(xué)生自主擇業(yè)，充分利用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

四、如何提高技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實(shí)效性

（一）做好學(xué)生就業(yè)的準(zhǔn)備工作

以廣西工業(yè)技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）為例，每年秋季學(xué)期期末，一是由學(xué)院專業(yè)系梳理下學(xué)期就業(yè)學(xué)生的信息（專業(yè)班級、人數(shù)、時(shí)間等），做好就業(yè)計(jì)劃報(bào)招生就業(yè)部門；二是學(xué)院專業(yè)系牽頭組織召開學(xué)生就業(yè)工作協(xié)調(diào)會(huì)，招生就業(yè)部門、專業(yè)系、輔導(dǎo)員和畢業(yè)班班主任參加，會(huì)議明確分工和職責(zé)，提出工作的具體要求；三是學(xué)院專業(yè)系匯總各班上報(bào)就業(yè)學(xué)生的信息，聯(lián)系用人單位到學(xué)院舉辦專場招聘會(huì)和畢業(yè)生雙選會(huì)，安排學(xué)生就業(yè)；四是根據(jù)上級部門及學(xué)院有關(guān)規(guī)定，積極對接區(qū)內(nèi)用人單位，介紹畢業(yè)生的基本情況，收集用工需求信息，簽訂《校企共同培養(yǎng)技能人才合作協(xié)議書》。組織畢業(yè)生開展職業(yè)道德和安全教育的培訓(xùn)并考試，考試合格方能畢業(yè)，同時(shí)安排指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)指導(dǎo)和管理。

（二）做好學(xué)生就業(yè)的管理工作

學(xué)生應(yīng)聘到企業(yè)后，一是指導(dǎo)教師根據(jù)相關(guān)文件要求，主動(dòng)和學(xué)生所在企業(yè)相關(guān)工作人員溝通協(xié)調(diào)，確認(rèn)學(xué)生生活保障和工作崗位，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、廠紀(jì)廠規(guī)教育、職業(yè)道德教育、心理輔導(dǎo)教育等崗前培訓(xùn)，解決具體問題，做好記錄并及時(shí)向?qū)W院招生就業(yè)部門和專業(yè)系匯報(bào)；二是指導(dǎo)教師根據(jù)相關(guān)文件要求，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生去向，對學(xué)生在工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，對在管理工作中遇到的難題及時(shí)請示并處理，按要求認(rèn)真填寫《學(xué)生畢業(yè)去向登記表》交專業(yè)系存檔；三是根據(jù)規(guī)定，專業(yè)系組織學(xué)生認(rèn)真填寫《學(xué)生就業(yè)滿意度測評表》和《畢業(yè)生對就業(yè)推薦工作滿意度調(diào)查表》，收集并上交招生就業(yè)部門。

（三）做好學(xué)生就業(yè)的推薦及跟蹤工作

招生就業(yè)部門要加強(qiáng)校企合作，掌握學(xué)生就業(yè)市場信息，對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作。一是招生就業(yè)部門牽頭專業(yè)系配合，根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)及就業(yè)市場情況，擬訂學(xué)生就業(yè)工作方案，經(jīng)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)審核后組織實(shí)施。二是由專業(yè)系到招生就業(yè)部門領(lǐng)取《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》發(fā)放給畢業(yè)班級學(xué)生，班主任組織學(xué)生認(rèn)真填寫并逐級審批。三是招生就業(yè)部門主動(dòng)對接用人單位，匯總單位需求，發(fā)布單位招聘信息，由招生就業(yè)科對接單位安排面試錄用等工作。四是招生就業(yè)部門組織召開專場招聘會(huì)，或者根據(jù)學(xué)生就業(yè)情況，舉辦雙選會(huì)，用人單位經(jīng)過專場招聘會(huì)或雙選會(huì)錄用學(xué)生后，需開具《錄用函》給學(xué)院招生就業(yè)部門存檔。五是學(xué)生就業(yè)跟蹤，組織人員對學(xué)生就業(yè)的情況進(jìn)行回訪，利用巡檢機(jī)會(huì)和學(xué)生座談，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和工作情況，完成《畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查表》并存檔。六是做好學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)。由招生就業(yè)部門組織相關(guān)職能部門和專業(yè)系組織召開學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)交流會(huì)，查找存在的問題并提出改進(jìn)的措施和建議等，提供給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做決策依據(jù)。

五、多渠道助力技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)畢業(yè)生就好業(yè)

（一）加強(qiáng)政策研究，強(qiáng)化就業(yè)管理

組織開展學(xué)院教師和學(xué)生對市場就業(yè)形勢的調(diào)研，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，定期派遣教師到企業(yè)掛職，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀，邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人到校作專題講座。學(xué)院、相關(guān)協(xié)會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)組織學(xué)院負(fù)責(zé)人到發(fā)達(dá)地區(qū)和本地企業(yè)開展調(diào)研，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定應(yīng)對措施。及時(shí)召集相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人及分管實(shí)習(xí)就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行專題研究。

（二）加強(qiáng)校企合作，確保學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)

深化校企合作，成立實(shí)習(xí)就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)系好單位后，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，到相關(guān)企業(yè)商談校企合作和發(fā)展大計(jì)，雙方資源共享。可以采取聯(lián)合辦學(xué)模式或建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地的辦法，讓學(xué)院教師和企業(yè)專家一起制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)企業(yè)需求的人才，與企業(yè)簽訂訂單委培協(xié)議，緩解就業(yè)壓力，為學(xué)生提供專業(yè)對口的企業(yè)。也可以邀請企業(yè)專家、能工巧匠進(jìn)校園為學(xué)生授課或成立專家指導(dǎo)委員會(huì)，參與學(xué)院改革事宜，確保學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)。

（三）有序安排就業(yè)，確保學(xué)生就好業(yè)

協(xié)調(diào)校企合作公司，組織培訓(xùn)，爭取企業(yè)接收更多學(xué)生，有序分類開展就業(yè)，確保管理規(guī)范，學(xué)生就業(yè)安全和穩(wěn)定。例如，學(xué)院與廣西星箭文化傳播有限公司簽訂校企合作協(xié)議，為學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)、就業(yè)搭建了重要平臺(tái)。

六、結(jié)束語

技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度并不大，但是就業(yè)的整體質(zhì)量不高。對部分技工院校廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析調(diào)查表明，出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的。針對這些問題，技工院校要注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀以及價(jià)值觀，一方面，要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生真正地走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)；另一方面，要對廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，讓學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)他們的社會(huì)交際能力、分析能力等綜合職業(yè)素質(zhì)，為我國廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送更多的技能人才。

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（作者單位：廣西工業(yè)技師學(xué)院）