“雙創(chuàng)”背景下中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

黎穎琳

摘要：隨著國(guó)家對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的不斷推進(jìn)，中等職業(yè)院校也逐漸加入“雙創(chuàng)”發(fā)展的行列。文章對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要性及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討中職電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑，提出中職院校應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化“雙創(chuàng)”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造以項(xiàng)目為主導(dǎo)的“專創(chuàng)融合”課程模式，建立與真實(shí)環(huán)境相對(duì)接的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)中職電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；中職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；路徑；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712；C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）05-0065-04

2015年6月，國(guó)家發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》指出，要健全創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與流動(dòng)機(jī)制，把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國(guó)民教育體系，加快完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)。中職院校需要在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、溝通合作能力、整合能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。職業(yè)教育承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要職責(zé)。中職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合，也是新時(shí)代人才發(fā)展的需要。中職電子商務(wù)專業(yè)也要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要性

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念越來(lái)越深入人心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以提高學(xué)生個(gè)體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維及創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生更具社會(huì)適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容涉及多個(gè)方面，如創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的設(shè)定與把控、風(fēng)險(xiǎn)的有效預(yù)測(cè)與評(píng)估等。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合中等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的目標(biāo)。

2.中職電子商務(wù)專業(yè)的特征

中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、掌握電子商務(wù)知識(shí)與技能的“復(fù)合型”人才。從專業(yè)技能角度來(lái)看，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程，可以掌握基本電子商務(wù)技能與技術(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題。從學(xué)生個(gè)人素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生需要具備良好的個(gè)人素質(zhì)，有創(chuàng)新意識(shí)，能適應(yīng)時(shí)代、行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展變化，不斷提升自己。電子商務(wù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，具有以下特征。第一，具有學(xué)科交叉復(fù)合性。學(xué)生除了要學(xué)習(xí)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程知識(shí)。第二，專業(yè)應(yīng)用范圍廣，能夠面向服務(wù)業(yè)、制造業(yè)等多個(gè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域發(fā)展。第三，專業(yè)內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而快速變化，特別是一些信息技術(shù)前沿成果通常先在電子商務(wù)領(lǐng)域開(kāi)始應(yīng)用。因此，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生除了需具備專業(yè)技能外，還要具備強(qiáng)烈的行業(yè)敏感性，擁有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維、快速應(yīng)變能力等。

3.培養(yǎng)電商“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才的重要性

（1）培養(yǎng)電商“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才能滿足電商行業(yè)發(fā)展的需要。電子商務(wù)是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行商貿(mào)交易的活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程涉及資金流、商流、物流及信息流。我國(guó)的電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展前景良好，但也存在亟須解決的問(wèn)題?！?020年度中國(guó)電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，人才供應(yīng)不足是八成電商企業(yè)面臨的主要問(wèn)題。但同時(shí)，調(diào)查顯示，近年來(lái)電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%。這暴露出電商人員培養(yǎng)質(zhì)量滿足不了行業(yè)發(fā)展需求。調(diào)查報(bào)告顯示，電商企業(yè)在招聘人才時(shí)最看重工作執(zhí)行能力及持續(xù)學(xué)習(xí)能力，這兩者排在專業(yè)知識(shí)和技能的前面。這表明中職院校除了要培養(yǎng)學(xué)生的電商技能外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。

（2）培養(yǎng)電商“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才符合電商專業(yè)的特征和行業(yè)發(fā)展的要求。電子商務(wù)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合既符合電商專業(yè)特征，又符合行業(yè)發(fā)展要求。第一，電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展要求?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出兩個(gè)新概念：“互聯(lián)網(wǎng)+”電子商務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，指出要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用，以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為重點(diǎn)，使各種資源相聚合。第二，電子商務(wù)依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特征要求學(xué)生具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。電子商務(wù)是依賴互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，而互聯(lián)網(wǎng)具有開(kāi)放性，一些新型商業(yè)模式和經(jīng)營(yíng)策略很容易快速被同行業(yè)企業(yè)復(fù)制運(yùn)用，要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的電子商務(wù)行業(yè)站穩(wěn)腳跟，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維非常重要。第三，電子商務(wù)專業(yè)人才能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相耦合。電子商務(wù)課程除了教給學(xué)生電子商務(wù)知識(shí)外，還需要學(xué)生掌握分析數(shù)據(jù)、處理問(wèn)題及市場(chǎng)分析能力，而這些都能通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)來(lái)獲得。在電子商務(wù)課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓兩者相互融合、促進(jìn)，有利于中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。電子商務(wù)專業(yè)是最適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)密集型與技能實(shí)用型專業(yè)，也是最需要將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)的專業(yè)之一。

二、“雙創(chuàng)”背景下中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，缺乏人才培養(yǎng)支持

當(dāng)前，雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已逐步進(jìn)入中等職業(yè)院校教育體系，但部分院校對(duì)電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)存在偏差，沒(méi)有確立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，仍沿用以往的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。部分中職院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，對(duì)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)工作缺乏支持，在職責(zé)分工、管理制度、人員安排、政策保障等方面都沒(méi)能有效落實(shí)。

2.師資力量薄弱，“雙創(chuàng)”教育教師不足

電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)科交叉復(fù)合性要求教師具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，但部分中職電商教師只精通某一領(lǐng)域的知識(shí)，不能綜合系統(tǒng)地向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)。中職院?！半p創(chuàng)”教育發(fā)展較晚，“雙創(chuàng)”教育教師并非專職教師，教學(xué)時(shí)只是單純地把課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，教學(xué)形式單調(diào)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。專業(yè)課教師雖然有豐富的電子商務(wù)理論知識(shí)，但大多是畢業(yè)后直接來(lái)校任教，缺乏電子商務(wù)行業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的更是少之又少。因此，要想培養(yǎng)電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才，就要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.重視專業(yè)技能培養(yǎng)，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)“專創(chuàng)融合”

在當(dāng)前時(shí)代背景下，部分中職院校雖然比較重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，但大部分課程教學(xué)尤其是專業(yè)課教學(xué)仍然以技能教學(xué)為主，忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“專創(chuàng)融合”，只是在專業(yè)課程之外增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等通識(shí)課程，這使得專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相分離，不能滿足電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

4.學(xué)生實(shí)踐教育占比小，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)待更新

擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在電商就業(yè)市場(chǎng)更容易受到企業(yè)的青睞，但部分中職院校忽視對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所設(shè)置的實(shí)踐課程在整個(gè)課程體系中占比較小，且實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不足，有待更新和完善。還有部分中職院校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生利用軟件對(duì)知識(shí)模塊進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這樣的實(shí)踐教學(xué)有很大的弊端。其一，軟件中大部分操作是固定的，缺乏真實(shí)感，與真實(shí)多變的市場(chǎng)環(huán)境有很大區(qū)別。其二，電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展速度快，軟件容易出現(xiàn)滯后性，模擬訓(xùn)練的內(nèi)容容易過(guò)時(shí)。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足

當(dāng)前，部分中職院校不知道如何有效落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，即使舉辦相關(guān)活動(dòng)，也只是以傳統(tǒng)枯燥的方式對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念進(jìn)行宣講，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。中職院校學(xué)生年齡不大，閱歷尚淺，對(duì)事物的認(rèn)知有限，再加上升學(xué)考試的失利，有時(shí)容易對(duì)自己缺乏信心，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這類概念既不了解，也沒(méi)有參與的興趣。如果教師不對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，他們就不會(huì)理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義，會(huì)認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

三、中職電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑

1.重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)“雙創(chuàng)”頂層設(shè)計(jì)

中職院校實(shí)施電商“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)計(jì)劃，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)校應(yīng)該成立專門的電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)小組，對(duì)是否按照章程落實(shí)、人才培養(yǎng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)等進(jìn)行全程監(jiān)督。首先，要制定一個(gè)明確的培養(yǎng)目標(biāo)。中職電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該與社會(huì)對(duì)接，從企業(yè)出發(fā)，以成果為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能突出，適應(yīng)性強(qiáng)，有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。其次，要建立針對(duì)性的課程、實(shí)訓(xùn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系，使“雙創(chuàng)”教育貫穿于學(xué)生三年電商學(xué)習(xí)生涯。學(xué)校“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)小組還要負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、教材編寫、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定等工作。學(xué)校組建工作小組時(shí)，要注意成員結(jié)構(gòu)的合理性，使各成員在電子商務(wù)理論、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)形成互補(bǔ)，發(fā)揮各自所長(zhǎng)。

2.強(qiáng)化電子商務(wù)“雙創(chuàng)”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

首先，學(xué)校要鼓勵(lì)更多電子商務(wù)專業(yè)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。其次，學(xué)?？梢园才烹娚探處煹疆?dāng)?shù)刂娚唐髽I(yè)進(jìn)行研學(xué)，參與電商創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，以提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校還可以邀請(qǐng)電商企業(yè)的人才加入電商“雙創(chuàng)”教師團(tuán)隊(duì)，讓他們兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，與校內(nèi)教師共同組成電商“雙創(chuàng)”教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)?？梢匝?qǐng)電子商務(wù)領(lǐng)域擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的成功人士，來(lái)校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，讓他們與學(xué)生分享如何識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、如何突破創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.打造以項(xiàng)目為主導(dǎo)的“專創(chuàng)融合”課程模式，更新課程評(píng)價(jià)方式

打造以項(xiàng)目為主導(dǎo)的電商“專創(chuàng)融合”課程模式，引入真實(shí)的電商項(xiàng)目，不僅可以使學(xué)生掌握更多知識(shí)和技能，還可以讓學(xué)生對(duì)電商行業(yè)的工作流程、工作任務(wù)、技術(shù)等有更清楚的認(rèn)識(shí)，并形成“雙創(chuàng)”意識(shí)。

“專創(chuàng)融合”指專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合，相互滲透。教師對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)加入“雙創(chuàng)”元素，培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”思維，讓學(xué)生知道如何利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。例如，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以讓學(xué)生先研究大型企業(yè)的電商營(yíng)銷方式，然后幫助家鄉(xiāng)微型企業(yè)結(jié)合其產(chǎn)品特點(diǎn)、客戶定位等設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案，并在課堂上分組對(duì)營(yíng)銷方案進(jìn)行討論、優(yōu)化。學(xué)?？梢蚤_(kāi)發(fā)專門針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)、電商模式探討、電子商務(wù)營(yíng)銷等，讓學(xué)生針對(duì)電商領(lǐng)域的最新熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的研究。

教師應(yīng)結(jié)合“專創(chuàng)融合”的特點(diǎn)建立科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，可以采用過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合、教師與學(xué)生共評(píng)的評(píng)價(jià)模式，以培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神。例如，對(duì)于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程，既要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、案例分析、成果展示等進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要根據(jù)學(xué)生做出的營(yíng)銷策劃書進(jìn)行考核。第二，可以采取多元主體的評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師的意見(jiàn)對(duì)學(xué)生電子商務(wù)項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三，可以健全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)于獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)、完成特定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生，要量化評(píng)價(jià)其綜合能力。同時(shí)，還要在評(píng)價(jià)體系中納入企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)的企業(yè)考核評(píng)價(jià)情況，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有充分的準(zhǔn)備。

4.與企業(yè)合作，建立與真實(shí)環(huán)境相對(duì)接的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

電子商務(wù)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)校應(yīng)該對(duì)接真實(shí)的電商運(yùn)營(yíng)環(huán)境，建立真實(shí)的電商實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)?！罢鎸?shí)”主要體現(xiàn)在實(shí)踐環(huán)境真實(shí)、需要解決的問(wèn)題真實(shí)、需要完成的項(xiàng)目真實(shí)。首先，學(xué)?？梢栽谛?nèi)建立眾創(chuàng)空間，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生聚在一起，相互交流，共同實(shí)現(xiàn)自己的“雙創(chuàng)”想法。其次，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，以提升學(xué)生各方面的素質(zhì)為主線，搭建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供校內(nèi)外實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可以與企業(yè)導(dǎo)師溝通，重新設(shè)定電商課程教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過(guò)程重新設(shè)計(jì)，將真實(shí)的電商任務(wù)引入課堂。在課堂上，教師要以模塊化教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握、突破電商操作環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)。課后，可以讓學(xué)生在校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室通過(guò)單項(xiàng)訓(xùn)練、仿真訓(xùn)練等方式鍛煉分析和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的“雙創(chuàng)”思維。學(xué)生系統(tǒng)掌握電商知識(shí)后，可以進(jìn)入校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)接真實(shí)電商項(xiàng)目，對(duì)自身所學(xué)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，提升電子商務(wù)能力。

5.多措并舉，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

第一，學(xué)校要打造以賽促創(chuàng)的“雙創(chuàng)”育人模式。電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽能有效提升學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。在大賽中，學(xué)生需要綜合調(diào)研宏觀市場(chǎng)環(huán)境，運(yùn)用PEST、波特五力模型等分析技術(shù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫等。從對(duì)行業(yè)環(huán)境進(jìn)行調(diào)研、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，到最終項(xiàng)目的落實(shí)這一系列操作，能夠深化學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比賽后，大賽評(píng)委的點(diǎn)評(píng)能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和不足，從而快速理解知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、增強(qiáng)能力，為以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)生在寫自己的職業(yè)生涯報(bào)告時(shí)存在過(guò)于理想化的問(wèn)題，而電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)能夠在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情的同時(shí)給他們提供一些中肯的建議，使他們的計(jì)劃更具科學(xué)性。同時(shí)，社團(tuán)能夠讓有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生聚在一起，共同交流合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。第三，學(xué)?？梢匝?qǐng)電子商務(wù)行業(yè)的專家走進(jìn)校園，與學(xué)生交流，舉辦電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)、行業(yè)分析、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等講座，給學(xué)生介紹電子商務(wù)行業(yè)的最新技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)，與學(xué)生共同探討電子商務(wù)行業(yè)新的發(fā)展機(jī)遇。

四、結(jié)語(yǔ)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，培養(yǎng)電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才是時(shí)代發(fā)展的需要，而對(duì)于中等職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是提升其競(jìng)爭(zhēng)力的利器。中職院校學(xué)生只有具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能更好地應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的市場(chǎng)環(huán)境，在激烈的電子商務(wù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校管理機(jī)制、教學(xué)模式、教學(xué)體系等的改革創(chuàng)新，還需處理好專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系。中職院校應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才的責(zé)任，自覺(jué)探索電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)的路徑。中職教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，了解電子商務(wù)最新的行業(yè)知識(shí)，并將其融入課堂教學(xué)，不斷改革教學(xué)方法，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需要的電子商務(wù)“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才。

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Research on the Training Path of E-commerce Professionals in Secondary Vocational Schools under the Background of"Mass Entrepreneurship and Innovation"

Li Yinglin

（School of Finance and Economics， Guangdong Polytechnic Normal University， Guangdong Province， Guangzhou 511400， China）

Abstract： With the continuous promotion of the national policy of "mass entrepreneurship and innovation"， secondary vocational colleges have gradually joined the ranks of "mass entrepreneurship and innovation". This article analyzes the importance and current situation of the cultivation of "mass entrepreneurship and innovation" compound talents in the e-commerce specialty of secondary vocational schools， discusses the cultivation path of "mass entrepreneurship and innovation" compound talents in the e-commerce specialty of secondary vocational schools， and proposes that secondary vocational schools should strengthen the top-level design， strengthen the construction of "mass entrepreneurship and innovation" teacher team， create a project-led "mass entrepreneurship and innovation" curriculum model， and establish a practical teaching platform corresponding to the real environment， create a good campus innovation and entrepreneurship atmosphere， and cultivate the"mass entrepreneurship and innovation" compound talents of e-commerce in secondary vocational schools.

Key words： e-commerce； secondary vocational colleges； innovation and entrepreneurship education； route； personnel training