雙創(chuàng)

大高校也大力推進(jìn)雙創(chuàng)教育改革，旨在提高大學(xué)生的“雙創(chuàng)”比例與質(zhì)量。影響大學(xué)生開展“雙創(chuàng)”的因素很多，雙創(chuàng)意識(shí)、雙創(chuàng)教育、大學(xué)生對(duì)雙創(chuàng)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判都有可能直接決定大學(xué)生是否開展雙創(chuàng)實(shí)踐。而社會(huì)環(huán)境、專業(yè)背景、雙創(chuàng)能力的獲得及資源支持更是影響大學(xué)生“雙創(chuàng)”的重要因素。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)向縱深發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，厘清各雙創(chuàng)影響因素，以及各因素對(duì)“雙創(chuàng)”所產(chǎn)生的影響效力，不僅可以讓各高校有針對(duì)性地進(jìn)行雙創(chuàng)教育頂層設(shè)計(jì)，亦有利于提升大學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)和雙創(chuàng)綜合能力，為促進(jìn)大學(xué)生雙創(chuàng)

066102）雙創(chuàng)教師在應(yīng)用型高校雙創(chuàng)教學(xué)中占有重要地位，只有組建優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高雙創(chuàng)教師的教學(xué)、教研與實(shí)踐指導(dǎo)能力，才能滿足雙創(chuàng)教育需要。應(yīng)用型高校雙創(chuàng)教學(xué)水平很大程度上受到教師理論素養(yǎng)、教學(xué)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的影響。高校應(yīng)當(dāng)把提高雙創(chuàng)教師的教學(xué)能力放在重要的位置，推動(dòng)雙創(chuàng)教師不斷汲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，滿足雙創(chuàng)教育的現(xiàn)實(shí)需要。一、雙創(chuàng)教育對(duì)教師素質(zhì)能力的要求1.知識(shí)素養(yǎng)要求高校雙創(chuàng)教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)功底，具備完善的知識(shí)體系

玉摘 要：研究“雙創(chuàng)”背景下地方綜合性大學(xué)大學(xué)生“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式，探討“雙創(chuàng)”背景下地方綜合性大學(xué)大學(xué)生“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的核心概念內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、目前存在的不足之處，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策模式。關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”;地方綜合性大學(xué);大學(xué)生;“雙創(chuàng)”人才;培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G648.4 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）15-0159-01李克強(qiáng)總理在2014年9月在達(dá)沃斯論壇提出，要在中國(guó)形成“草根創(chuàng)業(yè)”和

眾創(chuàng)新”(簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)”)已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革的重要內(nèi)容，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了一系列推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策，旨在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造成為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎[1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)”成為了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型最大的新動(dòng)能，通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；通過萬(wàn)眾創(chuàng)新，創(chuàng)造新需求，實(shí)現(xiàn)新供給，培養(yǎng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式從傳統(tǒng)的要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變。從國(guó)務(wù)院到地方政府，紛紛出臺(tái)制定了相關(guān)政策條例，對(duì)“雙創(chuàng)”活動(dòng)提供支持和指導(dǎo)，鼓勵(lì)和激發(fā)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大批雙創(chuàng)型人才，地方綜合性大學(xué)依托其在本區(qū)域雙創(chuàng)人才培養(yǎng)教育、科技發(fā)明、科學(xué)技術(shù)及科技成果在本地區(qū)產(chǎn)業(yè)化等多方面為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也在雙創(chuàng)教育方面和地方經(jīng)濟(jì)建立密切聯(lián)系。一、地方綜合性大學(xué)與雙創(chuàng)人才培養(yǎng)教育理論基礎(chǔ)1.地方綜合性大學(xué)培養(yǎng)教育雙創(chuàng)人才全面發(fā)展理論。地方綜合性大學(xué)培養(yǎng)教育雙創(chuàng)人才需要全面發(fā)展主要是指各種技能、興趣和素質(zhì)多方面發(fā)展。馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”原理中國(guó)化基本特征主要包括三方面本土化、世俗化和制度化。一是本土化。

開的全國(guó)制造業(yè)“雙創(chuàng)”工作電視電話會(huì)，指出將全力打造制造業(yè)“雙創(chuàng)”升級(jí)版，一是要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加快完善制造業(yè)“雙創(chuàng)”推進(jìn)機(jī)制;二是要堅(jiān)持平臺(tái)引領(lǐng)，促進(jìn)大中小微企業(yè)融通發(fā)展;三是要強(qiáng)化融合創(chuàng)新，加快發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng);四是夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，提升技術(shù)基礎(chǔ)支撐能力;五是要深化開放合作，打造 “雙創(chuàng)”發(fā)展新格局。

第二批15個(gè)省級(jí)雙創(chuàng)示范基地名單，加上去年首批認(rèn)定的12個(gè)省級(jí)雙創(chuàng)示范基地，截至目前，山西省級(jí)雙創(chuàng)示范基地達(dá)到27個(gè)。2017年9月，山西省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建設(shè)省級(jí)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見》，山西將力爭(zhēng)通過3年時(shí)間，圍繞打造雙創(chuàng)新引擎，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈和政策鏈，推動(dòng)雙創(chuàng)模式創(chuàng)新，培育具有山西特色的雙創(chuàng)文化，到2019年底前建設(shè)30個(gè)左右高水平的省級(jí)雙創(chuàng)示范基地。

國(guó)將建設(shè)第二批“雙創(chuàng)”示范基地，包括區(qū)域示范基地、高校和科研院所示范基地、企業(yè)示范基地等三大類近百家。去年5月，為貫徹創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)家批準(zhǔn)建設(shè)了首批28個(gè)“雙創(chuàng)”示范基地。6月7日召開的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定，今年在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)較好、特色明顯、具備示范帶動(dòng)作用的地方、高校院所和企業(yè)再新建一批“雙創(chuàng)”示范基地。據(jù)介紹，第二批“雙創(chuàng)”示范基地將注重體現(xiàn)全覆蓋、差異化和協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。endprint

了我國(guó)職業(yè)院校“雙創(chuàng)”教育的現(xiàn)實(shí)狀況，闡述了對(duì)職業(yè)院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)”教育的理性思考，進(jìn)而提出了職業(yè)院校開展“雙創(chuàng)”教育的策略選擇。作者首先分析了職業(yè)院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)”教育的現(xiàn)實(shí)概況?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)”概念一經(jīng)提出，職業(yè)院校積極響應(yīng)。職業(yè)院校在“雙創(chuàng)”教育的探索中熱情高、投入大、形式多，但透露出兩大問題：一是當(dāng)下的“雙創(chuàng)”教育主要聚焦于創(chuàng)新項(xiàng)目競(jìng)技和創(chuàng)業(yè)行為結(jié)果；二是“雙創(chuàng)”教育依然普遍存在于專業(yè)教育教學(xué)之外，并沒有與專業(yè)教育結(jié)合、組合、融合。作者開展的關(guān)于師生對(duì)“雙創(chuàng)”教育的認(rèn)

開發(fā)區(qū)生物醫(yī)藥“雙創(chuàng)”示范基地、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院“雙創(chuàng)”示范基地、長(zhǎng)沙理工大學(xué)“雙創(chuàng)”示范基地、三一眾智新城“雙創(chuàng)”示范基地等首批20家省級(jí)雙創(chuàng)示范基地授牌。力求通過這些單位在構(gòu)建政策體系、完善體制機(jī)制、創(chuàng)新投入方式、培育雙創(chuàng)文化等方面進(jìn)行試點(diǎn)和探索，取得可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，有效帶動(dòng)湖南省雙創(chuàng)工作。（據(jù)人民網(wǎng)）

茶桌>>>海口“雙創(chuàng)”怎么創(chuàng)？7月31日，海口“雙創(chuàng)”動(dòng)員大會(huì)召開，提出將舉全市之力用三年時(shí)間創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”和“國(guó)家衛(wèi)生城市”兩大目標(biāo)。海南省委常委、?？谑形瘯泴O新陽(yáng)在會(huì)上指出，“雙創(chuàng)”對(duì)?？趤碇v，已經(jīng)不是可辦可不辦的事情，不是辦好辦壞一個(gè)樣的事情，而是必須辦、必須辦好的大事。那么，“雙創(chuàng)”怎么創(chuàng)？本欄目就一話題拋磚引玉，并邀請(qǐng)您一起討論。