“校企合作”模式下高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)ERP實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐與探索

□王佳妮

進(jìn)入新時期，高職院校應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)技能的有效培育，給予實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)足夠重視，盡可能地凸顯自身的職業(yè)教育教學(xué)特色，保證學(xué)生的動手能力以及綜合素質(zhì)等能夠與市場需求產(chǎn)生良好的對接。但是結(jié)合高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，其存在著與崗位實(shí)際脫節(jié)的問題，這使得培育出來的人才難以切實(shí)滿足企業(yè)以及行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。在校企合作模式下，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到的知識能夠與企業(yè)實(shí)踐之間產(chǎn)生有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。而基于校企合作模式建立的ERP實(shí)驗(yàn)室能夠在一定程度上有效達(dá)成這個目標(biāo)，所以有必要對其建設(shè)路徑做出分析和探討。

一、ERP實(shí)驗(yàn)室及其具備的特點(diǎn)

(一)ERP及ERP實(shí)驗(yàn)室的概念。ERP屬于一種非常先進(jìn)的管理思想，是在很多現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中廣泛應(yīng)用的一種運(yùn)行模式，能夠科學(xué)合理地配置企業(yè)當(dāng)中的各項(xiàng)資源，并且最大化地創(chuàng)造社會財富以及企業(yè)效益，其是一種能夠?qū)ζ髽I(yè)的物流、信息流以及資金流等資源做出有效整合，同時實(shí)現(xiàn)全面集成管理的高效系統(tǒng)[1]。對于現(xiàn)代企業(yè)來講，其對人才的需求已經(jīng)從以往的學(xué)歷型人才逐漸向著技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生畢業(yè)之后能夠做到“零培訓(xùn)上崗”，同時要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力及素質(zhì)。所以高職院校當(dāng)中的ERP實(shí)驗(yàn)室便是為了有效滿足企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求而誕生的一種全新教育模式和手段。

對于ERP實(shí)驗(yàn)室來講，其將以往純理論教學(xué)的模式進(jìn)行了打破，開始將大量的案例教學(xué)逐漸引入到課堂教育教學(xué)工作中去，但是僅依靠案例教學(xué)又不能切實(shí)有效地培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，無法全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，所以這便對實(shí)驗(yàn)室提出了一些新的要求，即能夠讓學(xué)生感覺身臨其境，仿佛在企業(yè)當(dāng)中工作一般開展學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，同時相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都都必須要切實(shí)結(jié)合企業(yè)以及市場的發(fā)展變化做出改變。

(二)ERP實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)。

1.真實(shí)的軟件平臺。其屬于一個企業(yè)真實(shí)使用的平臺，其中包含著不同行業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。通過這個真實(shí)的軟件平臺開展教育教學(xué)工作，能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識與業(yè)務(wù)知識之間的有效碰撞和結(jié)合，促使學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)應(yīng)用能力不斷提高，從而保證學(xué)生能夠切實(shí)滿足用人企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求[2]。

2.教學(xué)課程具備良好的可操作性。在借助ERP實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生的操作能力以及綜合應(yīng)用能力時，相應(yīng)的ERP課程的一切授課內(nèi)容，都是清晰可見的，同時還具備良好的可操作性。

3.能夠讓學(xué)生擁有身臨其境的體驗(yàn)。通過建立企業(yè)運(yùn)作的仿真環(huán)境，學(xué)生能夠切實(shí)了解和掌握企業(yè)當(dāng)中的一切工作流程以及工作環(huán)節(jié)，同時學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)的過程中模擬不同的角色，實(shí)現(xiàn)按崗位分工開展工作的專業(yè)訓(xùn)練以及實(shí)踐訓(xùn)練。

二、“校企合作”模式下高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)ERP實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的路徑

(一)注重以校企合作模式為基礎(chǔ)加大醫(yī)院檢驗(yàn)ERP實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入。以往較為傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)模式存在著重理論，輕實(shí)踐的問題，這與高職院校自身實(shí)踐教學(xué)條件不夠存在著一定的關(guān)系[3]。但是現(xiàn)在企業(yè)需要的是具備較強(qiáng)操作能力的應(yīng)用型人才，這使得學(xué)校不得不及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，大力加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及知識運(yùn)用能力。對此，一是要求高職院校的領(lǐng)導(dǎo)能夠從思想層面高度重視醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)ERP實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)該在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理力度的同時，能夠多渠道籌措資金，盡可能地爭取當(dāng)?shù)卣呢斦С?，以此來增?qiáng)實(shí)驗(yàn)室資金的投入力度。然后切實(shí)結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的實(shí)際需求，打造功能齊全、設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室大樓，盡可能地擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)室面積，并且豐富實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中需要用到的投影儀以及交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)等相應(yīng)教學(xué)設(shè)施，以此來增強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果。二是作為合作企業(yè)需要給學(xué)校投入資金，盡自身所能為學(xué)校提供軟硬件設(shè)備設(shè)施，積極主動地參與到學(xué)校醫(yī)院檢驗(yàn)專業(yè)ERP專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)當(dāng)中。例如：企業(yè)可以利用冠名的方式參與建設(shè)工作，對于援助建設(shè)的ERP實(shí)驗(yàn)室必須要充分滿足冠名專業(yè)或者班級的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，同時所有被冠名的專業(yè)或者班級當(dāng)中的學(xué)生，其在教育教學(xué)以及畢業(yè)之后，個人能力以及素質(zhì)也必須要充分滿足冠名企業(yè)的實(shí)際用人需求。

(二)注重依托藥學(xué)專業(yè)群平臺校企共建現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室。以專業(yè)群課程共享為核心積極建設(shè)共享型基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。高職院校需要結(jié)合醫(yī)學(xué)行業(yè)實(shí)際需求，構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)群。例如：以藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)以及醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等專業(yè)共同組成一個專業(yè)群，同時秉持校企相容、崗課合一以及德能并舉等原則與理念來開展學(xué)生的培養(yǎng)培育工作。由于藥學(xué)專業(yè)群當(dāng)中涉及到的各個專業(yè)都屬于醫(yī)藥衛(wèi)生范疇，其中檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)以及影像技術(shù)專業(yè)屬于醫(yī)院技術(shù)支撐服務(wù)專業(yè)，可以充分服務(wù)于醫(yī)學(xué)服務(wù)產(chǎn)業(yè)一線崗位，所以彼此之間能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的有效共享和交流，有助于教學(xué)研究以及教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在此背景下打造一個專業(yè)群為核心的共享基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，有助于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)效率和效果的進(jìn)一步提高。

(三)注重打造雙師型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教師隊伍。高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)ERP實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及有效應(yīng)用，離不開具備高素質(zhì)、高水平的雙師型教師隊伍的支撐。要求教師既具備扎實(shí)的醫(yī)院檢驗(yàn)專業(yè)理論知識，同時還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀來看，大部分高職院校實(shí)際上很多教師都缺乏臨床實(shí)踐，這導(dǎo)致其在實(shí)際教學(xué)時與臨床脫節(jié)，難以真能地做到實(shí)踐教學(xué)。借助校企合作模式，能夠提升教師隊伍的這些素質(zhì)和能力，同時還可以優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。對此，高職院校需要充分做到以下幾點(diǎn)：一是需要高度重視醫(yī)院檢驗(yàn)ERP實(shí)驗(yàn)室教師隊伍建設(shè)工作，可以制定相關(guān)政策，以此來增強(qiáng)對教師隊伍的進(jìn)修以及培養(yǎng)力度，促使其能夠開闊視野，充分了解和掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些最新動態(tài)，學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，積極主動地吸取其他院?；蛘咚说膶?shí)驗(yàn)室教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)等，這樣有助于教師隊伍整體素質(zhì)的提高。例如：高職院?？梢越⒁粋€長期有效的激勵機(jī)制，鼓勵和引導(dǎo)一些醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教師積極開展學(xué)習(xí)工作，或者是吸引一些高水平的專職教師主動從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，針對于一些在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中發(fā)揮出突出作用或者取得突出貢獻(xiàn)的教師要給予一定的獎勵。二是注重改善工作環(huán)境，在條件準(zhǔn)許的前提下提高薪資待遇或者是增加職稱，保證教師的個人價值能夠得到充分體現(xiàn)，這樣可以讓實(shí)驗(yàn)教師能夠更加安心地開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作，促使教師隊伍能夠更為穩(wěn)定。三是借助校企合作關(guān)系極力打造雙師型隊伍。高職院?？梢栽诩倨谂汕册t(yī)學(xué)檢驗(yàn)教師到一些第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心開展掛職鍛煉，以此來加強(qiáng)教師臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)力度，促使其教學(xué)水平不斷提高。除此之外，高職院校還應(yīng)該每年定期組織青年教師開展短期進(jìn)修培訓(xùn)工作或者是參與學(xué)術(shù)會議，借助多樣化的途徑推動教師業(yè)務(wù)水平以及專業(yè)知識技能等不斷得到有效提升，這樣能夠有助于雙師生隊伍的盡快構(gòu)建。另外高職院校還可以邀請企業(yè)、醫(yī)院以及科研單位當(dāng)中一些具備較為豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的工作人員來到學(xué)校開展交流會議、講座活動或者是參與課堂一線，將一些臨床新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)以及新要求等講解給廣大學(xué)生以及教師，指導(dǎo)其如何應(yīng)用臨床實(shí)用技術(shù)，這樣不但可以豐富教學(xué)資源，還能夠進(jìn)一步推動雙師型教師隊伍的建設(shè)工作。

(四)注重校企共建實(shí)踐課程體系。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)過程中自動化程度正在不斷提高，各種儀器設(shè)備等也在不斷地推陳出新。但是學(xué)校課程設(shè)計的實(shí)驗(yàn)操作仍然以手工操作為主，雖然也對儀器檢驗(yàn)檢測開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，但是往往都是個別簡單的儀器，對于一些大型的臨床常用的全自動化儀器操作，基本上并沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這使得學(xué)生具備的一些常規(guī)的檢驗(yàn)知識以及技能已經(jīng)難以切實(shí)有效地滿足醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的實(shí)際現(xiàn)狀，所以以往較為陳舊的臨床知識以及技能，基本上都應(yīng)該被淘汰，高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識和技能只能徒勞無功。所以必須要基于校企合作模式，開展ERP實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐課程體系建設(shè)工作。學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)以及ERP軟件公司之間開展三方合作，及時有效地編制與自身院校ERP實(shí)驗(yàn)室軟件產(chǎn)品能夠產(chǎn)生良好適應(yīng)性的ERP軟件實(shí)踐課程體系，具體內(nèi)容需要包括：實(shí)訓(xùn)教程、視頻教程以及實(shí)驗(yàn)大綱和指導(dǎo)書等。例如：高職院校應(yīng)該將醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計與企業(yè)直接展開對接，并且由企業(yè)與學(xué)校共同開展實(shí)踐課程教學(xué)大綱的編寫工作。同時由企業(yè)定期開展培訓(xùn)班，切實(shí)依照企業(yè)對于崗位的實(shí)際需求開展實(shí)踐教學(xué)，這樣可以提高崗位勝任力。除此之外，企業(yè)還應(yīng)該與學(xué)校共同編寫活頁式工作手冊以及相應(yīng)的教材，并且還需要將整個教學(xué)過程充分劃分為企業(yè)以及學(xué)校兩個重要部分。其中學(xué)校主要完成理論知識的講解還有手工操作實(shí)驗(yàn)，而企業(yè)主要負(fù)責(zé)完成大型自動化儀器的操作培訓(xùn)，如此不但可以有效解決學(xué)生現(xiàn)代化儀器操作方面的學(xué)習(xí)問題，同時還能夠保證畢業(yè)生可以更好地適應(yīng)行業(yè)工作實(shí)際需求。

三、結(jié)語

綜上所述，本文針對ERP以及ERP實(shí)驗(yàn)室的概念和特點(diǎn)做出了分析和探討，同時基于校企合作模式，針對高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)ERP實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)途徑做出了研究，以此來提高高職院校ERP實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平和效率，保證其能夠發(fā)揮出應(yīng)有的價值和作用，從而更好地培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的技術(shù)型人才。