高校微信公眾號在研究生德育工作中的應用研究

李艷秋 王楠

摘要：新媒體時代背景下，高校開展德育教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學，以微信公眾號為載體的德育教育方式的作用進一步凸顯。文章采用文獻分析法和調(diào)查研究法，結合研究生思想政治狀況和特點以及研究生德育教育的實際，探索高校微信公眾號在研究生德育工作中的應用。首先，文章開篇重點介紹高校微信公眾號和研究生德育工作這兩個核心內(nèi)容的基本情況、研究現(xiàn)狀，在此基礎上，闡述高校微信公眾號應用于研究生德育工作的必要性，并分析高校微信公眾號在研究生德育工作實際中存在的三個問題，包括德育教育內(nèi)容單一、線上線下合力不足、專業(yè)運營團隊短缺。據(jù)此，提出三點建議，即精心改善內(nèi)容打造德育教育板塊、精心開創(chuàng)線上線下德育教育模式和精心培養(yǎng)公眾號專業(yè)運營團隊，旨在探究利用高校微信公眾號開展研究生德育工作的新路徑，解鎖新媒體時代研究生德育教育工作的新模式。

關鍵詞：新媒體；微信公眾號；研究生；德育教育；應用

中圖分類號：G641；G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）17-0047-03

基金項目：本論文為吉林省高教科研項目“高校微信公眾號在研究生德育工作中的應用研究——以長春理工大學為例”研究成果，項目編號：JGJX2022D74

研究生德育工作關系到如何為社會主義事業(yè)發(fā)展培育和輸送合格建設者和可靠接班人，尤其是近年來研究生人才培養(yǎng)方式的改革，讓研究生德育教育工作面臨許多嚴峻的新問題。加強研究生的德育工作，就要因事而化、因時而進、因勢而新。在新媒體時代背景下，高校德育教育工作者可以通過微信公眾號“亮劍”發(fā)聲，發(fā)揮好新媒體這一前沿育人載體的思想引領作用，進而增強與研究生的通信交流、情感表達以及知識分享等，提高對研究生世界觀、人生觀和價值觀的德育教育的影響力。

一、高校微信公眾號和研究生德育工作

（一）高校微信公眾號

2012年8月，微信公眾平臺上線，華中科技大學成為我國第一所開通微信公眾號的高校。同時我國微信公眾號在高校業(yè)務中應用的研究于2012年8月啟動。針對中國高等學校微信公眾平臺賬號的運作情況，研究者們普遍在功能上與使用上以積極正向的視角進行了評論，并指出高校微信公眾號是高校發(fā)布資訊、引導主流輿論、促進師生思想情感交流的重要途徑，是研究生德育工作模式創(chuàng)新的主要渠道，是對思政課教師傳統(tǒng)線下德育工作的有力補充。此外，高校微信公眾號發(fā)布的信息以高校動態(tài)、學校活動、學術活動為主，并呈現(xiàn)多主題、多賬號的發(fā)展趨勢。

（二）研究生德育工作

研究生德育工作是指在研究生教育階段，研究生教育工作者根據(jù)社會發(fā)展規(guī)律并結合研究生的思想政治狀況和特點，遵循研究生道德規(guī)律，運用言傳身教、以身作則等教學方式，影響研究生發(fā)展的教學實踐活動。研究生德育工作是學校工作的靈魂，在研究生培養(yǎng)工作中占據(jù)難以取代的地位。近年來，隨著研究生教育改革的深入推進和研究生招生規(guī)模的擴大，我國愈發(fā)重視新時期研究生德育工作的相關研究[1]。張麗超、林暢重點分析了加強和創(chuàng)新研究生德育工作的對策，提出樹立“以人為本”的研究生德育理念，鞏固和增強了研究生德育的主體地位。孟霖分析了擴招背景下研究生德育工作的現(xiàn)實問題，并提出了四點建議。即明確研究生德育的主體地位、建設協(xié)同的教師隊伍、不斷豐富德育實施途徑、深化德育評價體系改革[2]，推進德育過程的整體化、全面化。總體而言，國內(nèi)對研究生德育工作的研究已經(jīng)有了比較全面的分析和認識。將微信公眾號與研究生德育教育工作相結合，符合新時期對高校思想政治教育工作的新要求，但是科學、系統(tǒng)的微信公眾號平臺的德育教育體系還有待建立健全。

二、高校微信公眾號應用于研究生德育工作的必要性

（一）有利于創(chuàng)新研究生德育工作模式

高校微信公眾號作為當下高校發(fā)布信息的重要平臺，在更新資訊、校內(nèi)輿論、師生交流和服務育人上具有權威性和規(guī)范性，也是高校思政工作者實現(xiàn)教書育人目標工作的主要手段之一。全國各高校目前已經(jīng)廣泛建立了高校微信公眾號平臺，而與研究生相關的微信公眾號多以研究生動態(tài)、研究生活動和學術活動為主，并呈現(xiàn)出多主題、多賬號的發(fā)展趨勢。高校利用微信公眾號覆蓋面廣以及傳播速度快的特點開展研究生德育工作，打破了開展德育工作受時間、地點等因素限制的局面，在一定程度上創(chuàng)新了高校開展德育教育的工作方式。

（二）有利于豐富研究生德育工作理論和實踐

微信公眾號積極利用其能夠快速傳播主流思想的特點，發(fā)揮宣傳導向作用，逐漸成為高校德育教育的新載體。高校德育教育工作者可以通過微信公眾號開展德育教育，創(chuàng)新德育教育教學方法，由傳統(tǒng)的理論灌輸和直接引導轉變?yōu)殚g接引導和研究生被動的情感熏陶，改變了教育者授課，受教育者被動接受的局面，使研究生德育工作效率大幅提高。其次，高校利用微信公眾號開展德育教育，可以將德育教育內(nèi)容以學生喜聞樂見的形式展示出來，更容易受到學生的廣泛關注和歡迎。這既給研究生德育工作注入了新鮮的生命力，同時又拓展了德育理論與實踐的新視野。

（三）有利于提高研究生德育工作實效性

利用微信公眾號開展研究生德育工作有利于提高研究生德育工作的實效性。首先，高校微信公眾號要多維度編排設計推送內(nèi)容，增強文章的視聽效果，充分將文字、圖片、音頻、視頻、動畫特效相結合，使德育教育內(nèi)容更加豐富立體。其次，研究生教育工作者和學生可以通過微信公眾號平臺進行互動交流，教育工作者能夠實時準確掌握學生的思想動態(tài)和具體需求，引導學生樹立正確的三觀，同時更精準地為學生提供服務并幫助和完善研究生德育教育工作內(nèi)容，讓研究生德育教育達到水到渠成的效果。這對增強高校研究生德育工作的實效性，從而更好地服務于研究生教育具有實際意義。這也有助于提升高校研究生德育教育隊伍工作能力，提高研究生德育工作的科學化和精準性。

三、高校微信公眾號應用于研究生德育工作存在的問題

（一）德育教育內(nèi)容單一

高校微信公眾號發(fā)揮德育教育功能，需要根據(jù)研究生的思想狀況和特點，提高內(nèi)容的針對性[3]。當前，部分高校微信公眾號在運營過程中單純追求點擊率和發(fā)文“量”，而忽略了選題、素材和排版設計的“質”，推送內(nèi)容多為轉發(fā)學校新聞、學生活動等，而高校研究生德育教育的基本內(nèi)容理應包括理想信念教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、創(chuàng)新教育、心理健康教育等內(nèi)容。單一的推送內(nèi)容難以引起研究生的情感共鳴，不能真正起到立德樹人的作用，使得高校微信公眾號的德育教育效果欠佳。一是內(nèi)容原創(chuàng)性不夠。微信公眾號發(fā)布的信息內(nèi)容不夠新穎，沒有將學生的特點和需求與原創(chuàng)作品結合起來。二是更新速度慢。尤其是寒暑假期間沒有及時更新，出現(xiàn)粉絲流失等情況，沒有充分發(fā)揮育人功效。

（二）線上線下合力不足

高校微信公眾號不僅要發(fā)揮信息提供者、思想引領者的作用，還應該成為加強師生互動交流的重要橋梁。尤其是公眾號推文下面的留言區(qū)，為師生提供了互動交流的空間。研究生教育工作者可以及時了解研究生的需求，進行有針對性的反饋。但當前大多高校微信公眾號由于運營團隊建設問題，往往對留言評論審核不及時，導致師生之間的互動頻率較低且互動形式單一，進而影響學生在德育工作中的積極性和主觀能動性的發(fā)揮，這也影響了高校微信公眾號德育功能的實現(xiàn)[4]。其次，在舉辦活動時，往往采取線下活動開展和線上活動報道的模式，宣傳不足，錯過了將二者巧妙結合進行德育教育的好時機，德育教育合力有待加強。

（三）專業(yè)運營團隊短缺

目前，高校內(nèi)部不同層級的微信公眾號的運營團隊建設缺乏系統(tǒng)性，導致部分不同層次的微信公眾號之間的功能劃分不夠明晰，推送信息的區(qū)分度不夠，發(fā)布重復信息較多，影響微信公眾號德育教育功能的發(fā)揮。當下，高校要做好微信公眾號平臺的建設，需要配備一個專業(yè)的運營團隊，這個團隊既要具備相關技術專長又要重視研究生德育工作。但部分高校由于運營團隊人手配備不足、隊伍不穩(wěn)定、分工不合理等，再加上對發(fā)揮微信公眾號的教育功能重視程度不高，導致研究生德育教育的需求不能得到充分滿足，削弱了德育教育效果和價值引導效果。

四、利用高校微信公眾號開展研究生德育工作的應用路徑

（一）精心改善內(nèi)容打造德育教育板塊

高校微信公眾號需要通過一定時間的積累與沉淀并經(jīng)過長期的精心培育，才能形成科學的德育教育體系。無論是過去還是當下的新媒體時代，內(nèi)容為王始終是研究生德育教育工作的核心力量和發(fā)展關鍵。第一，高校微信公眾號的推送內(nèi)容應堅持宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想[5]，堅持宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚社會主義主旋律，踐行社會主義核心價值觀。在實施德育教育的同時，德育工作的內(nèi)容要貼近學生的實際生活，通過微信公眾號推送的內(nèi)容潛移默化地影響學生。第二，打造德育教育板塊。學校應精心編排公眾號欄目，大力弘揚社會主義核心價值觀，全力引導廣大青年學生樹立并形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為形成德育教育特色板塊而努力。同時要積極引導廣大師生對德育教育類文章的學習、評論、轉發(fā)與分享，讓德育教育走進學生的日常生活，不能使德育教育板塊成為“空殼子”。第三，注重應用多樣化的推送形式。高校微信公眾號要精心編排設計所推送內(nèi)容，增強文章的視覺沖擊力，在推文中充分融入先進技術手段，豐富內(nèi)容呈現(xiàn)形式，打造一場視聽盛宴，使德育教育內(nèi)容更加豐富多彩。第四，高校微信公眾號不僅要增加原創(chuàng)文章發(fā)布的數(shù)量，同時還要保證原創(chuàng)文章的質量。在日常的推文中充分挖掘學校特色文化，聯(lián)系當前研究生關注的熱點，將其融入德育教育，在耳濡目染中促進學生健康發(fā)展，營造積極向上的學習氛圍，為學生筑牢理想信念打下堅實的基礎。

（二）精心開創(chuàng)線上線下德育教育模式

利用高校微信公眾號開展研究生德育工作，應堅持以立德樹人為根本，注重線上線下德育教育相結合的模式，形成德育工作新思路。首先，高校應秉持創(chuàng)新思維，利用微信公眾號覆蓋面廣以及傳播速度快的特點，大力傳播線下德育課程，在微信公眾號上發(fā)布熱門微課和德育課程微視頻，激發(fā)學生的學習興趣。同時，充分利用微信公眾號的視頻發(fā)布功能，錄制學校精品德育教育系列課程，分期推送，形成連鎖效應，努力開創(chuàng)新媒體背景下研究生德育工作新篇章。其次，高校微信公眾號不能脫離廣大師生群體，要進一步提高師生參與度。通過師生的互動交流，引導學生獨立思考、理性分析和認真討論問題，這既有利于調(diào)動學生的積極性，也有利于增進教師對學生的了解。再次，在微信公眾號留言管理中，教師也應及時回復學生留言，并對學生在思想、道德、生活等方面產(chǎn)生的困惑和疑問進行開導講解，根據(jù)不同學生的不同問題進行針對性的個性化引導，做到具體問題具體分析。最后，提高團隊開展德育活動的策劃能力、執(zhí)行能力和總結能力，做到事前有準備，事中有執(zhí)行，事后有總結。活動開始前，在線上提前宣傳，積極把公眾號文章轉發(fā)到朋友圈，擴大活動在校園內(nèi)的影響力，讓學生了解本次活動，號召更多同學參與線下活動。在舉辦線下活動的過程中，通過直播活動全程或者開啟實時彈幕等方式，全方位宣傳活動，讓學生真正參與進來。在學校里掀起以德育人的“微風”，使線上德育工作與線下德育工作形成合力，擴大以德育人的影響力，確保高校德育工作取得新成就。

（三）精心培養(yǎng)公眾號專業(yè)運營團隊

為保證新媒體環(huán)境下順利開展研究生德育工作，高校必須占領網(wǎng)絡主陣地，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，基于實現(xiàn)德育教育工作的需要，圍繞微信公眾號具體運營需求，精心打造一支由研究生教育多方參與者為主體的專業(yè)隊伍，主要負責微信公眾號運營的新媒體技術實施、輿情信息監(jiān)管等模塊。同時，不斷加強對運營團隊人員的培訓，注重培養(yǎng)堅定的政治信仰和敏銳的政治覺悟，提升團隊人員的素質和能力，從選題策劃、排版布局到語言風格等都要積極發(fā)揮微信公眾號的思想引導和德育引領作用，保持同社會主義核心價值觀一致，不斷推送優(yōu)質原創(chuàng)推文，打造充滿生機與活力的微信教育平臺。其次，可以邀請校團委教師、思政課教師以及輔導員參與微信公眾平臺建設，共同搜集、篩選具有德育教育價值的題材。最后，可以和兄弟院校合作調(diào)研，走出去，引進來，互相學習交流，做到相互補充，共同成長，探索正確的研究生德育教育發(fā)展方向。

五、結語

微信公眾號在研究生德育工作中發(fā)揮了重要的作用。高校應該根據(jù)新媒體時代研究生的特點和德育教育工作的具體要求，充分發(fā)揮高校微信公眾號的優(yōu)勢，創(chuàng)新研究生德育教育方式，形成易于被研究生接受的、有實效的網(wǎng)絡思想政治教育平臺，努力開創(chuàng)新媒體背景下高校研究生德育工作的新局面。

參考文獻：

[1] 胡格吉樂圖.全日制碩士研究生德育存在的問題及其對策研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學，2010.

[2] 孟霖.擴招背景下研究生德育的現(xiàn)實困境及破解路徑[J].教育觀察，2022，11（10）：82-85.

[3] 梁迎娣.新媒體視域下微信公眾平臺應用于高校思政教育研究：以浙江旅游職業(yè)學院藝術學院微信公眾號為例[J].文教資料，2021（27）：25-28.

[4] 鄭香妞.新媒體技術在高校思想政治教育中的應用探究：以高校微信公眾號為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2022，43（16）：58-59.

[5] 王書琦.精準扶貧視域下農(nóng)村思想政治工作研究[D].太原：太原科技大學，2021.

作者簡介 李艷秋，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。王楠，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。