師生互動 引導(dǎo)探究

張琳

【摘要】初中物理實驗教學(xué)可以讓學(xué)生了解很多物理知識，尤其是物理教學(xué)中，很多原理都需要通過實驗方式展示，如力學(xué)、機械能等知識，這對物理教學(xué)十分關(guān)鍵.物理實驗教學(xué)可以讓學(xué)生通過自己去體驗和感受實驗教學(xué)，了解具體操作和知識原理的理解物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān).以往教學(xué)中，教師對于物理實驗教學(xué)的研究不足，與學(xué)生互動比較少，這都影響著物理教學(xué)的效果，因此在物理實驗教學(xué)中需要更好地將活動貫穿在教學(xué)中.

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)探究;初中物理;實驗授課

初中物理實驗教學(xué)是為了幫助學(xué)生理解基本的物理原理，通過實驗方式鍛煉學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生對于物理知識能有深刻地了解.但是在實際教學(xué)過程中，教師只是通過演示方式展示實驗，學(xué)生自己操作能力不強，無法參與其中，師生互動比較少，教師對學(xué)生的引導(dǎo)不足，這就影響實驗教學(xué)的效果，可能導(dǎo)致實驗教學(xué)效果不佳的情況出現(xiàn)[1].為了促進師生之間的互動，初中物理教學(xué)活動開展中，需要引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生去探究實驗，這樣才能發(fā)揮物理實驗教學(xué)的作用，講物理實驗教學(xué)貫穿在整個教學(xué)活動中.

1 初中物理實驗授課中存在的問題

1.1 教學(xué)設(shè)備陳舊，無法滿足教學(xué)要求

隨著當(dāng)前教育理念的變革，教育工作開展中對學(xué)生的教育要求越來越高，為了保證學(xué)生的綜合能力的提升，在物理教學(xué)中提出了更多的新的要求，但是當(dāng)前物理實驗教學(xué)工作開展中，還有很多的實驗設(shè)備并沒有更新[2].物理實驗教學(xué)工作開展需要結(jié)合課本知識中所需要的設(shè)備進行教學(xué)，但是很多設(shè)備比較老舊，并沒有很多新的功能，這就導(dǎo)致無法滿足實驗教學(xué)的要求，在教學(xué)中就有可能出現(xiàn)一些不足，影響實驗結(jié)果.

當(dāng)前科技在不斷地進步，設(shè)備也在不斷地更新，但是注重實驗教學(xué)中還是依靠一些比較陳舊的實驗設(shè)備進行實驗活動，這就會導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)科技的發(fā)展和進步，影響實驗的效率，尤其是很多設(shè)備可能出現(xiàn)故障等，需要進一步維修，這就導(dǎo)致效果無法保證[3].因此在實踐中可能出現(xiàn)較多的問題，而且學(xué)?？刂茖嶒灲?jīng)費，可能無法準(zhǔn)備一些先進的設(shè)備無法滿足當(dāng)前教學(xué)要求.

1.2 教師不擅長實驗教學(xué)

初中物理教師自身對于實驗教學(xué)相關(guān)知識了解不足，主要是當(dāng)前教學(xué)活動開展中對于相關(guān)理論課程認識不足，尤其是很多教師自身操作能力不強，在教學(xué)中無法將相關(guān)知識告知學(xué)生，實際教學(xué)效果并不理想[4].在教學(xué)活動開展中面臨較多的問題，尤其是教師進行實驗操作的時候，自身無法保證操作的規(guī)范性高和科學(xué)性，教師平時并不進行實驗操作，這就導(dǎo)致實驗操作的難度比較大，無法滿足教學(xué)要求.

初中物理實驗教學(xué)工作開展中演示環(huán)節(jié)無法將各種知識傳授給學(xué)生，實驗操作并不專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就有可能學(xué)習(xí)到這些知識，無法滿足實驗教學(xué)要求.教師在教學(xué)活動開展中，對于實驗操作環(huán)境的營造并不理想，實際操作中專業(yè)素養(yǎng)并不高.物理教師操作中可能由于自身不規(guī)范的操作影響后續(xù)實驗教學(xué)活動.

1.3 教學(xué)方法無法吸引學(xué)生

初中物理教師開展教學(xué)活動中往往是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，在進行充分的知識講解后進行演示教學(xué)，但是演示實驗教學(xué)與理論的結(jié)合不足，尤其是實驗操作可能比較復(fù)雜， 學(xué)生受到自身了解因素的影響，自身注意力不集中或是位置影響，沒有觀察清楚實驗.

教師在教學(xué)中對于實驗現(xiàn)象的演示不足，實際教學(xué)中要求學(xué)生實驗，采取這種重復(fù)教學(xué)方式開展活動，但是一直采取理論講解后實驗演示方案可能無法吸引學(xué)生.而教師對于自身教學(xué)方法的更新不足，讓學(xué)生無法積極地參與到實驗教學(xué)中，這就有可能影響整合實驗教學(xué)的效果[5].當(dāng)前教學(xué)工作開展中有很多的新的教學(xué)方法，教師需要更新自身的知識層次，了解各種教學(xué)方法和技術(shù)，滿足教學(xué)要求，保證教學(xué)效果.但是很多教師對于自身授課形式的改變不足，往往會長期使用一種教學(xué)方法，并不會更新自身教學(xué)方法，這就導(dǎo)致授課方式比較單一，無法有效地吸引學(xué)生的注意力.

1.4 物理實驗教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系不足

很多物理知識與學(xué)生的生活有很大的聯(lián)系，但是物理教師在教學(xué)的過程中沒有將這些知識結(jié)合到教學(xué)活動中，導(dǎo)致學(xué)生對于這些知識的理解不足.物理教師只是結(jié)合物理知識進行講解，但是沒有將物理知識、物理實驗、學(xué)生生活聯(lián)系在一起，所以與學(xué)生的互動比較少，也無法有效吸引學(xué)生注意力.

2 師生互動 引導(dǎo)探究——探析初中物理實驗授課分析

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與其中

物理教學(xué)活動開展中需要營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生參與到其中，保證教學(xué)效果.

第一，更新教學(xué)方法.初中物理教學(xué)活動開展中需要采取新的教學(xué)方法，充分地考慮各種教學(xué)方式對學(xué)生的影響.教師需要不斷地更新教學(xué)方案，實際教學(xué)中要采取一些比較簡單的方式開展教學(xué)[6].教師需要提高整個教學(xué)活動的趣味性，吸引更多學(xué)生參與其中，并且要讓教師配合教學(xué)活動，掌握教學(xué)工作的重點，這樣可以加深學(xué)生對知識的理解.教師在實驗教學(xué)中可以通過設(shè)置問題方式讓學(xué)生理解，掌握實驗教學(xué)的關(guān)鍵.

第二，結(jié)合多媒體演示實驗教學(xué).為了保證實驗演示教學(xué)的效果，教師在教學(xué)中可以采取多種方式開展活動，并且要分析整個教學(xué)活動中存在的不足.尤其是部分教師自身專業(yè)能力不強，實驗操作效果不佳，為了改善這一情況采取需要采取其他方法開展活動，這樣可以滿足實驗教學(xué)要求[7].實驗教學(xué)活動開展可以通過多媒體方式演示實驗教學(xué)情況，通過這種方式可以了解各種實驗實施操作需要注意的問題，可以讓學(xué)生參與到實驗演示的過程中，學(xué)生可以通過觀察了解實驗操作具體要求和實施情況等，滿足操作要求.在教學(xué)工作開展中，物理教師需要不斷更新教學(xué)方法，選擇質(zhì)量比較高的視頻進行實驗教學(xué)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進行物理實驗，提高實驗效率.

第三，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)驗開展活動.物理實驗教學(xué)活動開展中要充分地考慮各種操作要求，分析實驗操作相關(guān)經(jīng)驗[8].當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)者對于物理實驗教學(xué)的研究比較多，教師可以結(jié)合這些經(jīng)驗開展教學(xué)活動，進行物理實驗分析，這樣可以滿足物理實驗教學(xué)要求，提高教學(xué)效果.

2.2 營造良好教學(xué)活動開展師生互動

物理實驗教學(xué)活動開展中要充分地考慮教育要求，在教學(xué)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生能夠主動參與到實驗探究中.

第一，積極主動參與到實驗中.初中物理實驗教學(xué)活動開展中需要積極的講解知識，教師需要與學(xué)生活動，讓學(xué)會生參與其中，避免學(xué)生注意力不集中等情況出現(xiàn).物理實驗教學(xué)中要了解教學(xué)效果，分析當(dāng)前教學(xué)中需要進行的改變等措施.教師在教學(xué)過程中需要與學(xué)生一起交流，并且要尊重學(xué)生，避免使用教師的身份壓制學(xué)生.

第二，教師與學(xué)生一同實驗.物理教師實驗教學(xué)活動開展中需要與學(xué)生在同一位置，在教學(xué)中需要與學(xué)生一起開展實驗，并且要讓學(xué)生在自己周圍觀察，這樣可以降低學(xué)生與教師之間的隔閡，能夠滿足教學(xué)要求，營造良好的教學(xué)氛圍.物理教師教學(xué)中要充分地考慮教學(xué)要求，滿足教師實際教學(xué)要求，嘗試各種教學(xué)方法，并且要積極地與學(xué)生互動[9].

第三，主動與學(xué)生溝通和交流.物理實驗教學(xué)中，教師要積極地與學(xué)生溝通，尤其是學(xué)生可能害羞等不敢與教師溝通，因此要做好準(zhǔn)備工作，教師需要積極地與學(xué)生交流.尤其是部分學(xué)生在實驗中可能出現(xiàn)對于實驗后續(xù)進行的環(huán)節(jié)不了解，不知道如何操作等情況.物理實驗教學(xué)中教師要做好準(zhǔn)備工作，分析在教學(xué)中的各種問題，積極地與學(xué)生溝通和交流，詢問學(xué)生對于物理實驗操作等知識掌握情況，是否出現(xiàn)異常，告知學(xué)生要注意與自己交流，這樣可以滿足教學(xué)要求，實現(xiàn)師生有效互動.

2.3 重視學(xué)生動手能力培養(yǎng)，相互交流

第一，多次演示實驗，講解實驗重點.物理教師教學(xué)活動開展中要對實驗進行分析，整個實驗操作的過程是關(guān)鍵，實驗結(jié)果并不是最重要的環(huán)節(jié)，教師需要告知學(xué)生注意動手操作，不需要考慮最后實驗結(jié)果.實驗教學(xué)環(huán)境是讓學(xué)生了解每個知識點的原理，在實驗操作中可以保證整個實驗效果.教師在演示實驗教學(xué)中需要加強對實驗重點知識的講解，采用分組方式讓學(xué)生分組進行對比，了解實驗操作具體要求，明確在這個實驗操作中需要注意的問題.教師講解中需要詢問學(xué)生是否理解，同時重點實驗環(huán)節(jié)可以多次操作，這樣才能滿足教學(xué)要求，提高教學(xué)效果.

第二，讓學(xué)生自己感受實驗.教師在講解實驗知識后需要讓學(xué)生自己做實驗，主要是了解實驗過程中需要注意的問題，分析在實驗操作中可能出現(xiàn)的問題，在學(xué)生操作的過程中教師需要觀察學(xué)生操作情況，這樣才能夠滿足教學(xué)要求.教師可以到每個學(xué)生身邊觀察學(xué)生實驗活動開展情況，了解實驗進展和操作中存在的不足.教師需要以引導(dǎo)學(xué)生為主，不能采取直接操作，需要重視互動，不需要教師操作.

第三，教師要關(guān)注和引導(dǎo)，出現(xiàn)問題要及時的與學(xué)生溝通.教師在教學(xué)活動開展中需要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，尤其是當(dāng)前學(xué)生自身操作能力不強，若是不及時的指導(dǎo)學(xué)生可能出現(xiàn)不知道如何操作或是實驗失敗等情況.物理實驗教學(xué)中教師需要了解學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的各種問題，尤其是針對出現(xiàn)得較多的問題進行總結(jié)，告知學(xué)生處理措施，這樣可以提高教學(xué)效果，滿足教學(xué)要求.

2.4 利用生活資源進行探究實驗

物理教學(xué)活動開展要充分地考慮當(dāng)前的要求，要采取多種方式進行教學(xué)實驗，滿足教學(xué)要求.通過結(jié)合生活資源方式開展各項活動，這樣可以將書本中的知識轉(zhuǎn)化為實驗，這種方式可以將物理知識與生活實際結(jié)合，符合教學(xué)要求，適合推廣應(yīng)用.如大氣壓強教學(xué)工作開展中可以將掛衣鉤帶到課堂中，可以進行相關(guān)實驗，在實驗中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個擠在一起的吸盤，吸盤為什么不容易拉開，實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？沒有什么方法可以改進.確定當(dāng)前實驗教學(xué)情況，指導(dǎo)教師開展各項活動.在教學(xué)后要了解各種物理知識在教學(xué)中運用情況，運用各種資源開展教學(xué)活動的同時，在實驗中需要結(jié)合生活中的物理知識，將習(xí)以為常的生活現(xiàn)象進行物理實驗演示，通過這種方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師可以與學(xué)生積極的互動，提高失生活動效果，加強對學(xué)生的引導(dǎo).

3 結(jié)語

初中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)的作用尤為關(guān)鍵，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)活動中積極地參與其中，才能夠鍛煉學(xué)生探究實驗的精神和動手操作.當(dāng)前初中物理教學(xué)工作開展中有很多的問題，這些設(shè)備陳舊，無法滿足教學(xué)要求，很多設(shè)備的靈敏度不足.尤其是教師不擅長實驗教學(xué)，因此在教學(xué)中可能無法有效地引導(dǎo)學(xué)生.尤其是當(dāng)前很多物理實驗，教學(xué)方法都是按照課本知識開展，教師創(chuàng)新不足，無法有效地吸引學(xué)生參與其中.因此，初中物理教學(xué)活動開展中，需要有效地組織教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展物理實驗教學(xué)，實現(xiàn)有效的師生互動.

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