立德樹人視角下高中班級(jí)管理與德育的結(jié)合

陳臻祥

摘 要：新課改的實(shí)施改變了傳統(tǒng)教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生智力發(fā)展的教學(xué)模式，素質(zhì)教育的提出要求教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的德育、智力、體育、美育和勞動(dòng)教育全面發(fā)展。德育作為新時(shí)期教育下的重要內(nèi)容，以立德樹人為根本任務(wù)的高中教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和道德教育，全面提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德品質(zhì)。高中階段的學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀走向成熟和穩(wěn)定的時(shí)期，教師要采取德育和班級(jí)管理相結(jié)合的形式獲取學(xué)生的信任和尊重，樹立威信，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中管理;德育;班級(jí)管理;結(jié)合策略

引言

在我國(guó)的教育事業(yè)中，高中是學(xué)生對(duì)義務(wù)教育階段的過渡，是進(jìn)入高等教育的知識(shí)奠基階段，同時(shí)也是學(xué)生思想和能力發(fā)展進(jìn)步的重要時(shí)期。面對(duì)高等教育中對(duì)高素質(zhì)人才的需求和要求，高中教師在班級(jí)管理中要重視對(duì)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，在班級(jí)管理中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。班主任是學(xué)生在學(xué)校相處最久的人，也是解決和處理班級(jí)問題的主要組織者，要承擔(dān)起德育教育的責(zé)任，為提高高中生的核心素養(yǎng)鋪路。

一、強(qiáng)化高中生個(gè)體作用

組成班級(jí)的主要是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)建設(shè)和管理的核心，班主任在班級(jí)管理和建設(shè)活動(dòng)中的主要角色是組織者和引導(dǎo)者。在班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在共創(chuàng)共建共享中營(yíng)造良好的班集體氛圍，切實(shí)在班級(jí)管理工作中承擔(dān)一定的責(zé)任，感受到班集體建設(shè)與自己緊密相關(guān)，在班級(jí)管理工作中形成集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)。

德育教育也是學(xué)生需要接受的教育之一，學(xué)生在德育教育中也處于主體地位。班主任在班級(jí)管理工作中要強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)。在班級(jí)管理工作中，班干部主要負(fù)責(zé)班級(jí)中的不同事項(xiàng)，負(fù)責(zé)輔助班主任完成班級(jí)管理建設(shè)工作。因此班主任可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任班級(jí)管理工作，負(fù)責(zé)不同班級(jí)事務(wù)的統(tǒng)籌和規(guī)劃，在班委輪轉(zhuǎn)過程中，學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的內(nèi)容更加了解，對(duì)自己在事務(wù)中需要配合的內(nèi)容更加明確，能夠自覺約束自己的言行，遵守班級(jí)秩序。

班主任在班級(jí)管理工作中還可以成立問題解決小組，將一定時(shí)間內(nèi)班級(jí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中討論和解決，制定相應(yīng)的班級(jí)制度，在討論和解決問題的過程中提升學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，提升班級(jí)管理建設(shè)質(zhì)量。教師在班級(jí)管理中滲透德育教育的方式和多樣化的，教師可以通過德育大講堂方式讓學(xué)生定期分享自己身邊的德育故事，對(duì)某個(gè)德育內(nèi)容進(jìn)行解讀和分析，提升學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)[1]。

二、基于學(xué)習(xí)管理滲透德育德育

在高中班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生最主要的是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。德育素養(yǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的組成部分，教師在教學(xué)中也要進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在文化知識(shí)和德育素養(yǎng)共同作用下全面發(fā)展。高中的知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)方式需要教師從班級(jí)秩序、課堂教學(xué)等方面入手。為了確保正常的教學(xué)秩序，促使課堂教學(xué)有效展開，班主任要與學(xué)生制定班級(jí)規(guī)章制度，通過明確的獎(jiǎng)罰措施提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。比如學(xué)生在課堂上與其他學(xué)生說擾亂課堂秩序時(shí)，班主任和教師可以通過三次警告然后對(duì)學(xué)生采取懲罰，比如學(xué)生在課堂上走神、犯困等，教師可以讓學(xué)生站起來聽講，集中學(xué)生的注意力。

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量等制定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生抄襲作業(yè)、少做或者不做作業(yè)等不良行為進(jìn)行制止和懲罰，在作業(yè)完成的過程中為學(xué)生滲透誠(chéng)信自覺思想。在學(xué)習(xí)管理活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和質(zhì)量的提升需要在合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行，因此教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從短期、中期和長(zhǎng)期三個(gè)目標(biāo)指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定中，學(xué)生的獨(dú)立性和自覺性不斷提高，形成良好的自律意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)主題班會(huì)滲透德育教育

在高中班級(jí)管理工作開展的過程中，班主任要抓住一切能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行集體教育的機(jī)會(huì)。班會(huì)是班主任集中時(shí)間對(duì)班級(jí)在上一周中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和總結(jié)的活動(dòng)，也是班主任對(duì)本周需要完成的活動(dòng)進(jìn)行匯總，制定新一周計(jì)劃的環(huán)節(jié)。在班會(huì)上，班主任可以創(chuàng)設(shè)德育主題班會(huì)，從高中生的心理、德育、思想、品質(zhì)等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

高中生容易出現(xiàn)心理健康問題，因?yàn)檫^重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、同學(xué)相處、家庭關(guān)系緊張等問題影響正常的學(xué)習(xí)和生活。班主任在班會(huì)上可以為學(xué)生介紹常見的心理健康問題以及正確的調(diào)節(jié)方法。為了解決班級(jí)中學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問題，班主任以不記名的問卷調(diào)查方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行普查，在統(tǒng)計(jì)了基本信息后選擇在學(xué)生中出現(xiàn)頻率較高的心理問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。班主任要在課間時(shí)間與學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)[2]。

班主任還可以結(jié)合不同的德育教育主題為學(xué)生組織和創(chuàng)設(shè)主題班會(huì)，以我國(guó)的傳統(tǒng)文化和節(jié)日等為契機(jī)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主題的歌唱比賽、詩(shī)朗誦比賽。學(xué)生可以選擇《我愛你，中國(guó)》、《少年中國(guó)說》等愛國(guó)歌曲表達(dá)自己的愛國(guó)之情。教師還要引導(dǎo)學(xué)生從愛國(guó)主題的詩(shī)詞中挖掘作者的愛國(guó)情懷，從為我國(guó)發(fā)展壯大做出杰出貢獻(xiàn)的偉大人物和事跡中學(xué)習(xí)他們的偉大精神和優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成不畏困難和挫折，百折不撓的頑強(qiáng)拼搏精神。主題班會(huì)的形式和內(nèi)容是多元的，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、審美教育、集體教育等，挖掘主題中的德育元素，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，立德樹人根本任務(wù)的提出是教師進(jìn)行德育教育的原則和目標(biāo)，是班級(jí)管理工作中滲透德育教育的指導(dǎo)方針。高中班主任在班級(jí)管理工作中的重要性不言而喻，教師要將班級(jí)管理和德育教育結(jié)合起來，從主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想素養(yǎng)和品德，發(fā)揮高中生在班級(jí)管理中的主體作用，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]范文玲.立德樹人視角下高中班級(jí)管理與德育的結(jié)合[J].當(dāng)代家庭教育，2022（04）：150-152.

[2]高賢良.立德樹人修君子品行——高中班主任班級(jí)管理德育滲透有效措施探究[J].新課程，2020（15）：225.