淺談高中班主任班級管理

王延華　吳順姬

摘要：近幾年，德育受到社會各界的重視，班主任是道德教育的主要實(shí)施者，班主任應(yīng)在班級日常管理中加強(qiáng)道德教育的滲透。但由于各種因素的影響，班主任班級管理的德育工作實(shí)效并不太理想，因此，筆者將對高中班主任班級管理的優(yōu)化提出相應(yīng)的對策，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;班級管理;德育;問題;策略探究

前言

眾所周知，高中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，而相對于學(xué)校的科任老師來說，班主任對學(xué)生會有更多的責(zé)任，需要在他們的人生道路上加以引導(dǎo)，使之走向更光明的未來。班主任要在課堂管理中充分認(rèn)識到學(xué)生的實(shí)際情況，才能制定出科學(xué)的班級管理策略并加以運(yùn)用，進(jìn)而潛移默化地提高班主任管理工作的效果。

一、班主任提高自身的道德修養(yǎng)

班主任管理好班級的前提之一是具有良好的道德修養(yǎng)，因此，在管理班級的過程中，需要以實(shí)際行動體現(xiàn)其自身的道德修養(yǎng)，以達(dá)到通過德育教育使人心悅誠服的效果。

比如，前段時(shí)間有個(gè)同學(xué)跟科任老師發(fā)生了沖突。對于這種情況的發(fā)生，班主任可以找出學(xué)生、教師和其他學(xué)生了解這個(gè)問題。通過多方了解到事情經(jīng)過，科任老師在上課時(shí)看到學(xué)生動來動去，由于看不清學(xué)生具體在做什么，他以為學(xué)生做的都是小動作，于是就說了幾句。那個(gè)學(xué)生認(rèn)為老師對他有偏見，所以他很不高興，因而與老師發(fā)生了沖突。解決問題的過程中，班主任實(shí)行了正面解決問題的方式，讓老師和學(xué)生坐下來，從頭到尾解決問題，讓學(xué)生和老師互相交流溝通去解決，最終互相理解，并且雙方都進(jìn)行了致歉。在解決這一問題的過程中，班主任沒有盲目保護(hù)師生任何一方，體現(xiàn)了班主任在管理班級事務(wù)上的公正。如此通過榜樣示范來證明道德教育的價(jià)值，可以提高班級管理中正面教育的效果。

二、建立師生平等關(guān)系

平等師生關(guān)系的建立會給班主任的班級管理帶來不一樣的效果，可以拉近師生之間的距離，為德育教育提供良好的基礎(chǔ)。比如，開展主題班會時(shí)，班主任改變以往站在講臺上與學(xué)生溝通和交流的狀態(tài)。取而代之的是，班主任可以像同學(xué)一樣坐在講臺下，和同學(xué)們一起成為班級管理的主人，自由地聊天，對班級管理充分發(fā)揮自己的建設(shè)性意見。在后續(xù)班會的開展過程中，學(xué)生就會習(xí)慣這樣與班主任平等溝通，班主任也能更好地理解學(xué)生的心意，從而配合學(xué)生家長或各科任老師根據(jù)學(xué)生的言行進(jìn)行德育，提高班級管理效果。

三、以人為本，付出師愛

在班主任開展班級管理工作時(shí)，要充分做到“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的具體情況，給予有針對性的幫助，在這一過程中，需要班主任具有極大的耐心，付出師愛，幫助學(xué)生走出困境。

例如，筆者在學(xué)校所帶的一名學(xué)生學(xué)習(xí)比較差，人也比較內(nèi)斂，在學(xué)習(xí)中缺乏自信心。首先我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在課堂上很“透明”，幾乎是縮在自己的座位之處，課堂內(nèi)外不敢提問，害怕說錯(cuò)就被嘲笑，是非常典型的學(xué)困生。但通過和他家人的接觸，我發(fā)現(xiàn)了一些以前不知道的細(xì)節(jié)。他父母每日都在為家庭生計(jì)而在外務(wù)工，將他交給了爺爺看管，但老人家覺得他吃得好、穿得暖就行，對其教育方面不甚關(guān)心，使之逐漸淪為學(xué)困生。根據(jù)他的情況，筆者制定了相應(yīng)的幫扶措施，引導(dǎo)他進(jìn)行更好的自我管理，并決定先從樹立其學(xué)習(xí)信心開始。在課堂上，不能指望一兩天他就能主動舉手質(zhì)疑和回答問題等，要循序漸進(jìn)。通過充分鼓勵(lì)他進(jìn)行課堂互動，并在課后主動為其進(jìn)行答疑解惑，讓他克服了恐懼心理。當(dāng)該生表現(xiàn)好的時(shí)候，就對他及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì);表現(xiàn)不好的時(shí)候，也不要批評他，耐心地告訴他應(yīng)該怎么做。于是，一個(gè)月后，在筆者無數(shù)次引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他在課堂上變得比從前要主動許多，學(xué)習(xí)信心有了很大提高。

四、曉之以理，動之以情

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的娛樂項(xiàng)目出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，其中網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ诟咧袑W(xué)生的影響非常大?，F(xiàn)在國家對于這一塊也發(fā)布了相關(guān)文件，對未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲的玩耍有了時(shí)間上的控制，班主任也應(yīng)該對相關(guān)問題給予重視，給出一些措施。

例如，筆者在所帶班級有這樣一名學(xué)生，自從進(jìn)入高中以來，他的學(xué)習(xí)成績本來一直相對較好，但上學(xué)期開始其學(xué)習(xí)成績直線下滑，筆者了解到，他是在上學(xué)期一次偶然的情況下接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲，從此一發(fā)不可收拾，花了許多時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲上，因此造成了學(xué)習(xí)成績的很大退步。針對他這種情況，筆者做出了多方努力。

首先，在學(xué)校，筆者作為他的班主任，與各學(xué)科教師合作。盡可能多地組織一些有益的課外活動，鼓勵(lì)他形成自己的業(yè)余愛好，比如組織各種球類運(yùn)動，保持學(xué)生的活動積極性，使之發(fā)覺真實(shí)的生活實(shí)際上比網(wǎng)絡(luò)更豐富。在學(xué)習(xí)中，讓他重新體會到學(xué)習(xí)的樂趣，首先，筆者和各科老師幫助該生補(bǔ)上他落下的課程，并十分關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，幫助他發(fā)現(xiàn)并填補(bǔ)學(xué)習(xí)上的空缺。常與他聊天，了解他的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)解決，讓他的興趣回歸學(xué)習(xí)。

第二，筆者建議父母在家積極地關(guān)注該生，家長要給孩子一個(gè)輕松的生活環(huán)境，不要用眼神和語言讓孩子感覺你不再信任他，要時(shí)刻關(guān)心他。要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來加強(qiáng)與孩子的溝通，多傾聽孩子的心聲，只有通過更多的溝通，才能更好的相互了解。平時(shí)，如果可能的話，盡量多和孩子待在一起，或組織親子家庭活動等，多鼓勵(lì)，少打罵，讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)游。

三是發(fā)揮集體作用。鼓勵(lì)更多的同學(xué)關(guān)心他、幫助他，支持他自己制定21天停網(wǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他在課堂上加強(qiáng)與其他同學(xué)的人際交流，讓他獲得自信，相信自己能戰(zhàn)勝網(wǎng)癮。

功夫不負(fù)有心人，該生最后的積極轉(zhuǎn)變讓我的內(nèi)心感到很溫暖。

結(jié)語

高中班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、豐富學(xué)生的情感世界的同時(shí)，也要為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。班主任還應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用，不斷地更新自己的教學(xué)理念，最重要的是與家長、學(xué)校、各科教師共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。

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