師德文化視閾下高校師德典型的培育宣傳

潘曄，丁品高，肖珊

摘要： 高校師德典型培育宣傳是高校師德文化和師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑，對(duì)落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。師德典型與師德文化是相互關(guān)聯(lián)、緊密聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體。高校師德典型宣傳工作要取得好的效果，需夯實(shí)師德文化基礎(chǔ)，挖掘師德文化價(jià)值，正確把握師德典型蘊(yùn)含的文化能量，科學(xué)地選樹、培育、總結(jié)推介，創(chuàng)新宣傳方式方法，進(jìn)行富有時(shí)代氣息的師德典型宣傳和詮釋表達(dá)。

關(guān)鍵詞： 高校師德典型; 典型培育宣傳; 師德文化; 立德樹人

中圖分類號(hào)： G451.6; G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： ADOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2022.02.017

高校教師肩負(fù)著“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新”等重大使命，其師德水平直接關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。優(yōu)秀的師德師風(fēng)承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，彰顯著高校師德文化的價(jià)值和力量。高校師德典型是植根于師德文化、踐行著高尚師德的模范。因此，重視高校師德典型培育宣傳工作，發(fā)揮師德典型的示范引領(lǐng)作用，對(duì)培育師德文化、增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)際效果、切實(shí)落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)、生動(dòng)展現(xiàn)高校教師的精神風(fēng)貌等方面具有深刻影響和重要意義。

一、 高校師德典型是高校師德文化核心價(jià)值觀的載體

師德典型與師德文化兩者是相互關(guān)聯(lián)、緊密聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體。高校師德典型的成長發(fā)展及作用的有效發(fā)揮離不開高校自身師德文化的根基;高校師德典型宣傳必須立足于高校師德文化的傳承弘揚(yáng)，以社會(huì)主義先進(jìn)文化為指導(dǎo)，真正揭示師德文化價(jià)值觀的內(nèi)核實(shí)質(zhì)以及時(shí)代特色才更有生命力和影響力。

師德是教師在長期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的較穩(wěn)定的道德觀念、規(guī)范、行為和品質(zhì)的總和[1]，是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。師德是社會(huì)道德的有機(jī)組成部分，具有一般社會(huì)道德的根本屬性;同時(shí)由于教師職業(yè)的特殊性和時(shí)代特點(diǎn)，使其具有更高的道德要求。當(dāng)今高校師德應(yīng)是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)師德的繼承、弘揚(yáng)和超越，意味著新型師德的構(gòu)建。高校師德典型是高校教師中師德高尚、教書育人成績突出的優(yōu)秀教師。他們是高校師德文化的人格化身和形象縮影，是高校師德文化核心價(jià)值觀的載體。高校師德典型宣傳是高校師德文化和師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高校要把培育良好師德師風(fēng)、厚植師德文化作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，充分發(fā)揮師德典型的作用，積極挖掘、提煉和宣傳師德典型的為人為學(xué)為師的大愛師魂及先進(jìn)典型事跡，充分發(fā)揮師德典型的教育性、激勵(lì)性、示范性和引領(lǐng)性作用，引導(dǎo)廣大高校教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，德業(yè)雙馨，扎實(shí)做好教書育人工作。

高校師德文化是高校廣大教師在長期的教育教學(xué)生涯中所形成的共同的師德價(jià)值觀、師德規(guī)范、師德觀念以及師德踐行方式的統(tǒng)一體[2]。師德文化既具文化的一般功能，也有自己的特點(diǎn)。具體而言，其功能主要有導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、輻射功能和軟約束功能。優(yōu)秀的師德文化對(duì)學(xué)校、對(duì)教師和學(xué)生、對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，也是學(xué)校健康發(fā)展的重要標(biāo)志。師德典型的示范引領(lǐng)作用與師德文化育人、化人作用高度契合，加強(qiáng)高校師德典型宣傳教育是推進(jìn)高校師德文化建設(shè)、構(gòu)建高尚的師德師風(fēng)文化氛圍的重要舉措。正確認(rèn)識(shí)和處理高校師德典型與高校師德文化的關(guān)系，堅(jiān)持高校師德典型宣傳與高校師德文化和師德師風(fēng)建設(shè)的統(tǒng)一，厚植典型宣傳的文化沃土，使教師乃至整個(gè)社會(huì)的道德素質(zhì)在這文化風(fēng)尚中得到提升和超越。

教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為魂。習(xí)總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！盵3]立足高校師德文化的傳承弘揚(yáng)，重視和加強(qiáng)高校師德典型宣傳教育，對(duì)于建設(shè)優(yōu)秀的師德師風(fēng)、培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，以及辦人民滿意的教育，極具歷史和時(shí)代意義。具體而言，這些意義包括：一有助于樹立引領(lǐng)高校教師價(jià)值取向的旗幟;二有助于展示高校教師奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌;三有助于激發(fā)廣大教師教書育人的內(nèi)在動(dòng)力;四有助于促進(jìn)師德典型本人自我約束健康發(fā)展;五有助于壯大主流的思想輿論、弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，從而形成良好的思想文化氛圍;六有助于優(yōu)秀的師德師風(fēng)和師德文化的傳承弘揚(yáng)以及富有時(shí)代內(nèi)涵、時(shí)代特色的發(fā)展，并凝聚起推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的強(qiáng)大力量，推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

二、 高校師德典型的培育宣傳應(yīng)根植于師德文化

文化即“人化”，人本質(zhì)上就是文化的人，而不是“物化的人”;是能動(dòng)的全面的人，而不是僵化的“單向度的人”[4]。文化是價(jià)值觀的載體，價(jià)值觀是文化的內(nèi)核，文化影響價(jià)值觀的確立和弘揚(yáng)。優(yōu)秀文化的形成就是要?jiǎng)?chuàng)建并維護(hù)著積極向上的共同價(jià)值觀。高校師德典型是踐行師德和彰顯師德文化的典范。高校師德典型宣傳具有極強(qiáng)的文化屬性，高校師德典型宣傳工作要取得好的效果需夯實(shí)師德文化基礎(chǔ)、挖掘其文化價(jià)值。

優(yōu)秀的師德文化植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并進(jìn)行富有時(shí)代氣息和符合現(xiàn)實(shí)需要的詮釋發(fā)展，其內(nèi)涵十分豐富。我國古代書院文化十分強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)，學(xué)范德高”的任教宗旨，要求教師敬業(yè)愛生，潛心人才培養(yǎng);誠實(shí)求新，潛心學(xué)術(shù)研究;知行合一，潛心明辨篤行;豐富途徑，潛心文化傳承[5]。繼承和汲取其中積極因素，對(duì)當(dāng)代高校師德建設(shè)和師德典型宣傳具有重要的借鑒意義。好老師有著共同的師德價(jià)值觀：有理想信念，愛生敬業(yè)，品質(zhì)高尚，知行合一，教書育人，為人師表。2011年教育部頒發(fā)《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》從六個(gè)方面對(duì)高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出要求。即愛國守法，敬業(yè)愛生，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，服務(wù)社會(huì)，為人師表。這明確了高校師德規(guī)范的內(nèi)涵，體現(xiàn)了高校師德文化的傳承和發(fā)展。

十八大以來，黨和政府采取了一系列措施不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，著力培育優(yōu)秀的師德師風(fēng)和師德文化，并對(duì)教師提出新時(shí)代的更高要求。習(xí)總書記在全國教育會(huì)議上提出做“四有”好教師的要求：即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。他還指出教師要做到“四個(gè)統(tǒng)一”，即堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一、堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一;指出教師應(yīng)成為學(xué)生的“四個(gè)引路人”，即學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。在全國高校思政工作會(huì)議上他特別強(qiáng)調(diào)，抓好師德師風(fēng)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求和保證。黨的十九大倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，要求辦讓人民滿意的教育[6]。習(xí)總書記這些講話和論述既有戰(zhàn)略高度又有深厚的文化底蘊(yùn)，為教育工作和教師的成長發(fā)展指明了方向、提供了遵循，也為高校加強(qiáng)師德師風(fēng)和師德文化建設(shè)，做好高校師德典型選樹、培育和推介工作提供了科學(xué)的思維方法和現(xiàn)實(shí)路徑。

各高校及廣大教育工作者提升政治站位，牢記初心使命，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記關(guān)于教育的系列重要精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，不斷深化教育教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍和自身建設(shè)，積極培育優(yōu)秀的師德師風(fēng)，模范履行崗位職責(zé)，切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)取得了巨大成就，同時(shí)涌現(xiàn)出一大批像黃大年、鐘揚(yáng)等師德高尚的先進(jìn)教師典型，在高校及全社會(huì)引起了巨大的反響、起到了巨大的教育激勵(lì)和示范引領(lǐng)作用。

近年來，高校非常重視典型宣傳教育，立足學(xué)校，積極選樹、培育和推介了一批典型，在不同范圍內(nèi)產(chǎn)生了積極影響。同時(shí)也為典型發(fā)掘、培植、推介和創(chuàng)新典型宣傳工作探索了可資借鑒之路。但有些高校還未把師德典型的培育宣傳工作提到應(yīng)有的高度，未將師德典型宣傳、師德師風(fēng)建設(shè)、師德文化培育融于一體協(xié)同推進(jìn)，因而師德典型宣傳量少、零散、單薄、乏力。通過有關(guān)調(diào)查研究，從目前高校師德典型宣傳現(xiàn)狀來看有以下特點(diǎn)：一是重視典型宣傳，但師德典型的比例較小，沒有形成群體效應(yīng);二是講究典型的選樹，但師德典型尚顯零散，缺乏整體性和系統(tǒng)性;三是著力典型的先進(jìn)性，但師德典型個(gè)性挖掘不夠，流于表層、形式和臉譜化;四是關(guān)注典型推介，但師德典型的感召力不強(qiáng)，缺乏文化打磨和深度提煉;五是關(guān)心典型的發(fā)展，但師德典型的后勁不足，缺乏良好的人文關(guān)懷和有力的平臺(tái)支持;六是彰顯典型的時(shí)代性，但師德典型文化張力不夠，忽視了優(yōu)秀傳統(tǒng)師德文化的涵養(yǎng)作用;七是崇尚典型的價(jià)值，但師德典型引領(lǐng)力不大，就事論事，程式化總結(jié)，沒有真正從文化層面以及受眾接受心理考量典型宣傳的價(jià)值。究其原因，總的來說，是一些高校對(duì)師德建設(shè)與師德典型宣傳認(rèn)識(shí)不高、重視不夠，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，存在著思維定勢(shì)和情感的偏差，工作仍較偏重形式化、政治化，模式偏于程序化、教條化，對(duì)優(yōu)秀師德文化的研究深度和傳承力度不夠，忽視了師德建設(shè)與師德典型宣傳必須植于特定的文化土壤之中，忽略了優(yōu)秀師德文化的根基與滋養(yǎng)作用。滿足于現(xiàn)狀、表征、模式而缺乏有厚度、有溫度、有創(chuàng)新發(fā)展的文化宣傳，從而使師德建設(shè)與師德典型宣傳的效果受損。因此，高校師德典型宣傳應(yīng)厚植文化基礎(chǔ)，切實(shí)提高師德典型宣傳的師德文化的含金量，使師德典型能夠落地生根、樹得起、立得住、叫得響，成為廣大教師的精神追求和行動(dòng)遵循。

三、 高校師德典型的培育宣傳策略創(chuàng)新

講好高校師德典型故事并非易事，需認(rèn)真研究探索和改革創(chuàng)新。缺乏文化支撐的故事，很難說有生命力和影響力。高校師德典型培育宣傳應(yīng)提高文化站位，樹立起正確的價(jià)值取向和鮮明的文化立場(chǎng)，植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是優(yōu)秀師德文化，正確地把握師德文化的精髓和師德典型蘊(yùn)含的文化能量，科學(xué)地梳理、挖掘、提煉師德典型的先進(jìn)事跡，創(chuàng)新宣傳手段和方式方法，講究時(shí)、度、效，使之富有時(shí)代特色的培育宣傳。

一是要科學(xué)化認(rèn)識(shí)師德典型。一個(gè)師德典范就是一本師德師風(fēng)建設(shè)的生動(dòng)教材，一個(gè)感人的故事就是一個(gè)動(dòng)力源泉。當(dāng)前高校教師師德主流是好的，但在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，各種意識(shí)形態(tài)交融、多種思想觀念交鋒，少數(shù)教師師德存在這樣或那樣問題，在一定程度上影響了教師形象和教育聲譽(yù)。面對(duì)少數(shù)人價(jià)值觀的混亂、迷茫和疲勞，需要高校堅(jiān)持正確的價(jià)值引領(lǐng)和彰顯價(jià)值力量。高校師德典型是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。全國各高校評(píng)選表彰、宣傳師德典型活動(dòng)日益深入，其目的在于引導(dǎo)廣大教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，秉承“育人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀的師德文化，培育優(yōu)秀的師德師風(fēng)，使高校成為社會(huì)道德的高地和引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的風(fēng)向標(biāo)。因此，高校要高度重視師德典型的培育宣傳，充分發(fā)揮師德典型的示范引領(lǐng)和輻射作用。

二是要整體化謀劃師德典型。大力宣傳先進(jìn)、用典型引路是重要的工作方法，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。高校重視師德典型的培育宣傳、發(fā)揮師德典型作用方面取得了較好的成效，但如何在師德師風(fēng)建設(shè)中真正發(fā)揮好師德典型的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用，讓抽象的師德價(jià)值觀變得生動(dòng)具體、充滿生機(jī)活力，讓那些默默無聞、潛心教書育人的典型事跡成為師生的關(guān)注對(duì)象，講好師德典型故事，仍是一個(gè)重大的現(xiàn)實(shí)課題。抓好師德典型培育宣傳關(guān)鍵要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整體化謀劃。要把師德典型宣傳納入大學(xué)文化建設(shè)范疇，作為新時(shí)期高教管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，做好規(guī)劃，長期堅(jiān)持，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟、分階段地推出典型，切忌走過場(chǎng);優(yōu)化校園人文環(huán)境，營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，形成既有共性又有特色的師德典型群體，為廣大教師學(xué)先進(jìn)、踐行高尚師德注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。

三是要系統(tǒng)化培育師德典型。高校具有師德典型輩出的深厚文化土壤和傳承基因，重視師德典型的培育工作，不同時(shí)期不同階段推出的典型，都富有與眾不同的特性，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏，折射出高尚的師德，在不同范圍產(chǎn)生著積極影響。師德典型來自高等教育實(shí)踐，生活在廣大教師之中，師生對(duì)典型認(rèn)識(shí)是實(shí)實(shí)在在的，對(duì)典型的學(xué)習(xí)需求也是多元的。因此，高校抓師德典型要考慮受眾心理，追求情感共鳴，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，有目的、有層次、有特色地選樹培育。首先，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序，制定完善發(fā)現(xiàn)典型、確認(rèn)典型、宣傳典型、學(xué)習(xí)典型的標(biāo)準(zhǔn)和程序，分類指導(dǎo)、分級(jí)培育、逐級(jí)推薦、逐級(jí)宣傳;其次，搭建發(fā)展平臺(tái)，采取系統(tǒng)的、有效的培育措施，要真正從工作和生活中幫助和引導(dǎo)典型成長，要真正為典型提供一個(gè)適合發(fā)展的空間和進(jìn)步的土壤;再次，把師德典型培育與教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、周密部署、價(jià)值引領(lǐng)、精準(zhǔn)施策，做到激勵(lì)和約束相統(tǒng)一的滾動(dòng)式發(fā)展，形成不同層次的師德典型先進(jìn)群體。

四是要精準(zhǔn)化選樹師德典型。時(shí)代呼喚典型，典型回應(yīng)時(shí)代。典型隨著時(shí)代發(fā)展而賦予新的內(nèi)容。新時(shí)代需要用創(chuàng)新的思維和發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)和樹立師德典型，堅(jiān)持先進(jìn)性和群眾性的統(tǒng)一，與時(shí)俱進(jìn)地彰顯師德典型的時(shí)代性。選樹什么樣的師德典型，直接體現(xiàn)導(dǎo)向，更是直接決定效果，精準(zhǔn)化選樹師德典型十分重要。善于抓典型，讓典型引路和發(fā)揮示范作用向來是我黨重要的工作方法。因此，要做好師德典型培育宣傳，使推出的師德典型立得住、叫得響、影響大。一方面，典型必須是認(rèn)真踐行高尚師德的“四有”好教師，具有極強(qiáng)的先進(jìn)性;同時(shí)典型身上也必然要具有與這個(gè)時(shí)代相契合的特質(zhì)和品格，充分反映時(shí)代精神和社會(huì)價(jià)值取向及教師的精神風(fēng)貌，讓先進(jìn)典型與時(shí)代精神產(chǎn)生共鳴;另一方面，師德典型來自教師之中、是否具有群眾基礎(chǔ)，這是師德典型的底色，也是決定師德典型遴選的重要基礎(chǔ)。

五是要個(gè)性化總結(jié)師德典型。高校師德典型是高校師德文化核心價(jià)值觀的載體，新時(shí)代高校師德文化的內(nèi)容十分豐富，集中體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義的道德精神、道德原則和教師共同的價(jià)值取向、師德原則，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)新型師生關(guān)系，反映了時(shí)代特色和教師個(gè)體特點(diǎn)。開展高校師德典型培育宣傳，要牢牢把握正確導(dǎo)向，在弘揚(yáng)時(shí)代主旋律上下功夫，在增強(qiáng)吸引力上下功夫。聚焦身邊的人、身邊的事，深入挖掘典型的時(shí)代精神和時(shí)代內(nèi)涵，深入挖掘其動(dòng)人故事和感人事跡，進(jìn)行個(gè)性化總結(jié)，用第一手材料說話，用生動(dòng)的情節(jié)細(xì)節(jié)說話，彰顯特色亮點(diǎn)，做到分析總結(jié)準(zhǔn)確、評(píng)價(jià)適當(dāng)，事跡不編造、思想不拔高，拒絕“高大全”，告別“臉譜化”，真正將隱匿于典型身后具有鮮明的價(jià)值內(nèi)核、時(shí)代精神和個(gè)性品格彰顯出來，使典型真實(shí)、可靠、可親可敬且可學(xué)。

六是要立體化宣傳師德典型。將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分，把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，挖掘和提煉名家名師為人為學(xué)為師的大愛師魂，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)代高校教師的精神風(fēng)貌。新時(shí)代傳播環(huán)境深刻變化、傳播手段日新月異，師德典型宣傳工作既要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，又要與時(shí)俱進(jìn)，整合資源，立體化進(jìn)行宣傳。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，把握時(shí)機(jī)、規(guī)律，多措并舉，形成強(qiáng)大的輿論氛圍。一要根據(jù)師德典型事跡特點(diǎn)，確定宣傳級(jí)別和范圍，提煉宣傳主題，明確宣傳重點(diǎn)，又要把握火候、時(shí)機(jī)，適時(shí)推出師德典型;二要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體如電視、廣播、報(bào)紙等的作用，同時(shí)借助各類新型媒體的力量如網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，關(guān)鍵要做好“融”和“微”字文章;三要充分發(fā)揮校屬媒體作用，同時(shí)積極主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)主流媒體支持，同步共振;四要充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日的契機(jī)，集中表彰宣傳高校師德典型事跡，還應(yīng)擇機(jī)適時(shí)組織師德典型事跡報(bào)告會(huì)、座談研討會(huì)等?？傊?，努力營造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍。

七是要?jiǎng)討B(tài)化推介師德典型。師德典型培育宣傳是一項(xiàng)久久為功的工作，要使選樹培育的典型真正起到引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)、引領(lǐng)高校師德的作用，實(shí)現(xiàn)典型宣傳推介制度化、常態(tài)化，促進(jìn)高尚師德廣為傳播、落地生根，成為廣大教師的精神追求和行動(dòng)遵循。師德典型隨時(shí)代發(fā)展不斷賦予新的內(nèi)容;同時(shí)，師德典型也是生活在現(xiàn)實(shí)中有血有肉的人，需要理解、關(guān)心、關(guān)懷和有溫度的激勵(lì)，需要良好的師德文化條件支撐。通過制度保障、人文關(guān)懷、有效激勵(lì)，真正使師德典型有成就感、榮譽(yù)感、自豪感，使其成長發(fā)展有動(dòng)力，做到人盡其才，才盡其用。宣傳師德典型時(shí)要關(guān)心典型，帶著深厚的感情和科學(xué)的態(tài)度，動(dòng)態(tài)化宣傳推介師德典型，不斷強(qiáng)化彰顯其精神價(jià)值，讓大家認(rèn)識(shí)到典型是在實(shí)踐中成長起來的，認(rèn)識(shí)到在平凡崗位上學(xué)習(xí)典型是可行的、也是應(yīng)該的。動(dòng)態(tài)化推介師德典型，不斷發(fā)揮典型的作用，需要鮮活素材和新的亮點(diǎn)，要讓先進(jìn)典型與時(shí)代精神產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。因此，一要堅(jiān)持以人為本，多措并舉，關(guān)心鼓勵(lì)支持師德典型的成長發(fā)展，切實(shí)做大、做強(qiáng)、做活典型宣傳。二要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，助推師德典型發(fā)展，立足現(xiàn)實(shí)，夯實(shí)師德典型的生活工作基礎(chǔ)，解決其后顧之憂。三要搭建發(fā)展平臺(tái)，提供必要條件，幫助典型進(jìn)一步提高素質(zhì)和工作能力，拓展向上發(fā)展的空間。四要關(guān)注師德典型發(fā)展訴求和價(jià)值愿望，落實(shí)其主體地位，保障其合法權(quán)益，切實(shí)發(fā)揮其主人翁作用。五要加大師德典型表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，切實(shí)提高典型的份量和含金量。六要加強(qiáng)師德師風(fēng)和師德文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，使典型感到光榮和自豪，使學(xué)典型、爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫统蔀轱L(fēng)尚。

八是要大眾化學(xué)習(xí)爭(zhēng)當(dāng)師德典型。培育宣傳師德典型是為了發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)效應(yīng)，要實(shí)現(xiàn)師德典型宣傳的目的，須立足學(xué)校實(shí)際，針對(duì)教師思想狀況和師德存在的突出問題，把師德典型宣傳與教師學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來、與高尚師德的培育和師德師風(fēng)的建設(shè)結(jié)合起來、與加強(qiáng)高校思想政治工作和大學(xué)文化建設(shè)結(jié)合起來，制定學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，建立健全激勵(lì)約束長效機(jī)制，厚植師德文化沃土，推動(dòng)師德典型宣傳教育活動(dòng)經(jīng)?；胰〉脤?shí)效。我國高度重視學(xué)校師德建設(shè)，教育部頒發(fā)了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，明確要求把提高教職工思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首位，突出全方位全過程師德養(yǎng)成，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)機(jī)制，引導(dǎo)教師做“四有”好老師。重視高校師德宣傳教育，這不僅凸顯了師德典型培育宣傳的重要性，也為加強(qiáng)師德典型的選樹、培育、推介宣傳和學(xué)習(xí)教育提供了政策支持和機(jī)制保障。因此，高校要堅(jiān)持典型培育宣傳與學(xué)習(xí)教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建長效機(jī)制，整合多方力量，打造師德典型學(xué)習(xí)教育平臺(tái)和載體，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀師德文化，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)促進(jìn)高校師德典型的高尚師德和大愛職業(yè)精神在校內(nèi)外廣為傳播、落地生根，成為廣大教師的價(jià)值追求和行動(dòng)遵循，成為社會(huì)的價(jià)值榜樣和行動(dòng)引領(lǐng)，形成崇尚師德典型、學(xué)習(xí)師德典型、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型、群英輩出的良好局面。

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（責(zé)任編輯文格）

Cultivation and Publicity of University Teachers Morality Model

from the Perspective of Teachers Morality Culture

PAN Ye， DING Pin-gao， XIAO Shan

（School of Marxism，Wuhan University of Technology，Wuhan 430070，Hubei，China）

Abstract：Cultivating and propagating the model of teachers morality in universities is an important way to build the culture and style of teachers morality，and it is of great practical significance to the implementation of the fundamental task of moral education in universities.The model of teachers morality and the culture of teachers morality are dialectical unity which are interrelated and closely linked.In order to achieve good results in the publicity of university teachers morality，it is necessary to consolidate the cultural foundation of teachers morality，explore the cultural value of teachers morality，correctly grasp the cultural energy in teachers morality，scientifically select，cultivate，summarize，promote and innovate the way of publicity，and carry out the propaganda and interpretation of teachers morality with the flavor of the times.

Key words：the model of teachers morality in universities; model cultivation and publicity; teachers morality culture; fostering virtue through education