朋輩教育理念在思政課教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

摘 要：大學(xué)生群體有著鮮明的性格特征，他們思想新潮、可塑性強(qiáng)。本研究針對(duì)新時(shí)代青年大學(xué)生的特點(diǎn)，探索朋輩教育理念應(yīng)用于高校思政課的路徑及意義，通過(guò)對(duì)朋輩教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)高校思政課育人提質(zhì)增效。

關(guān)鍵詞：朋輩教育;高校思政課;實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)存在著教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問(wèn)題。在“守正創(chuàng)新，樂(lè)為敢為”的思想指導(dǎo)下，高校創(chuàng)新運(yùn)用朋輩教育理念構(gòu)建思政課朋輩教學(xué)模式，能夠有效提高思政課的親和力、針對(duì)性和實(shí)效性。

一、朋輩教育的內(nèi)容

（一）朋輩教育的定義

朋輩教育是一種新型的教育理念，它強(qiáng)調(diào)“朋友”在教育中的重要作用。在這種理念下，教育者和被教育者是朋友關(guān)系或者同輩關(guān)系，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源于同學(xué)或朋友，他們之間以普通朋友的身份進(jìn)行交流。朋輩教學(xué)模式的特點(diǎn)非常突出，它主張用互動(dòng)的形式來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教育方式。通過(guò)朋友之間的互動(dòng)，學(xué)生更容易接受知識(shí)，提升思考能力。同時(shí)，朋輩教育還有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)就是主體性強(qiáng)。在朋輩教育過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，彼此之間充分交流溝通，形成“頭腦風(fēng)暴”，最后碰撞出思想上的火花。

（二）朋輩教育的特點(diǎn)

朋輩教育屬于自我教育的一種類(lèi)型，它應(yīng)用在思想政治教育上主要有以下幾方面特點(diǎn)：

一是自愿性和公益性。首先，受教育者在接受教育的時(shí)候，有一定的自愿性，而教育者在與他人分享知識(shí)的時(shí)候，具有公益性的特點(diǎn)。對(duì)于大學(xué)生群體而言，朋友之間的互幫互助是一種很平常的行為。相關(guān)調(diào)查顯示，90%以上的學(xué)生認(rèn)為朋友之間、同班同學(xué)之間相互幫助是一種理所當(dāng)然的行為，而且80%以上的學(xué)生平常生活中也會(huì)積極幫助同學(xué)或朋友。在這種互幫互助風(fēng)尚的影響下，同學(xué)之間、朋友之間進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通和交流，已經(jīng)成為目前高校學(xué)生學(xué)習(xí)的一種形式。在朋輩教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，多數(shù)學(xué)生愿意進(jìn)行互幫互助，且這種幫助不求回報(bào)和酬勞，具有公益性。

二是普遍性和全員性。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，往往最先想到的就是找身邊的同學(xué)或朋友傾訴，朋輩之間的溝通往往比較簡(jiǎn)單直接，不需要考慮措辭，可以隨心所欲。因此朋輩之間的互幫互助，在高校中相當(dāng)常見(jiàn)，具有普遍性和全員性的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，可以充分發(fā)揮朋輩教育理念的優(yōu)勢(shì)，拓寬教育渠道，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生積極參與到朋輩教育中。

三是平等性和友誼性。平等性意味著在與朋友進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，彼此之間身份是平等的。大學(xué)生群體年齡基本相仿，經(jīng)歷也有相似之處，在針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討和交流時(shí)，更容易產(chǎn)生共鳴。朋輩教育這種平等的教育方式，能夠讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，彼此之間產(chǎn)生更多信任。同時(shí)，同學(xué)之間在互幫互助的時(shí)候，也能夠加深彼此之間的友誼。

二、朋輩教育理念在思政課教學(xué)中的意義

朋輩教育最開(kāi)始產(chǎn)生于美國(guó)，由美國(guó)學(xué)者薇蘭德（Vriend）提出，而后發(fā)展到其他國(guó)家。薇蘭德在研究報(bào)告中提出，學(xué)生之間要互幫互助，高成就的學(xué)生應(yīng)幫助低成就的學(xué)生，以解決他們所面臨的困難，幫助他們突破困境，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。筆者認(rèn)為，充分利用朋輩教育理念，發(fā)揮朋輩教育優(yōu)勢(shì)，能有效提升高校思政課教學(xué)的實(shí)效。

（一）推動(dòng)思政課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

大學(xué)生群體是文化程度較高、思想意識(shí)較為先進(jìn)的群體，他們有面對(duì)困難和開(kāi)拓進(jìn)取的勇氣，而且常具有創(chuàng)新精神。大學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，在個(gè)人發(fā)展的過(guò)程中，可能會(huì)存在迷茫期和瓶頸期，思想可能會(huì)產(chǎn)生一定的波動(dòng)和沖突。這種情況下，他們一般會(huì)選擇向身邊朋友傾訴自己的問(wèn)題，尋求心理安慰和解決方法，這也就決定了朋輩教育在大學(xué)生群體中有著天然的優(yōu)勢(shì)。高校思政課教學(xué)如果能夠充分抓住這一特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)，起到榜樣引領(lǐng)作用，將更容易為學(xué)生所接受。同學(xué)之間潛移默化的教育作用，能夠促進(jìn)其自身思想的成熟和人格的完善。因此，朋輩教育是高校思政課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的一種有效方式。

（二）創(chuàng)新思政課教學(xué)形式

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校思政課特別強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體地位。在教師滿(mǎn)堂灌的情況下，學(xué)生主體地位很容易被忽視。朋輩教育理念尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生在進(jìn)行交流時(shí)，不僅是教學(xué)的客體，也是教學(xué)的主體。這種融入了朋輩教育理念的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思政課教學(xué)的被動(dòng)局面，能夠讓學(xué)生在探究問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生思想碰撞，幫助他們將所獲取到的各種思想政治理論知識(shí)內(nèi)化于心，使他們的自主意識(shí)得到充分發(fā)揮。朋輩教育的過(guò)程中，每一個(gè)參與者都在進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我提升，而不是單方面地接受知識(shí)。對(duì)于思政課教師而言，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，能夠有效平衡個(gè)體和群體之間的關(guān)系，幫助學(xué)生朝著正確方向發(fā)展，同時(shí)也使思政課的教學(xué)形式得到有效改進(jìn)和完善。

（三）豐富思政課教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高校思政課教師而言，把握學(xué)情是教學(xué)的首要工作。教師要深刻把握時(shí)代特點(diǎn)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，依據(jù)學(xué)情不斷豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)思政課與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。教師運(yùn)用朋輩教育這種補(bǔ)充形式，通過(guò)積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，能夠幫助學(xué)生建立彼此間的親近感，有效避免傳統(tǒng)思想政治教育中存在的壁壘和隔閡問(wèn)題，幫助學(xué)生形成科學(xué)、正確的價(jià)值觀，使他們能夠用更豐富的思想政治理論引導(dǎo)和規(guī)范自身行為。

三、思政課朋輩教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題

筆者通過(guò)綜合考察目前高校思政課朋輩教育應(yīng)用情況發(fā)現(xiàn)，朋輩教育作為推動(dòng)高校思政課實(shí)效性的方法之一，已逐漸被業(yè)內(nèi)認(rèn)可。但是，在朋輩教育運(yùn)用和推進(jìn)過(guò)程中，一些問(wèn)題也逐步顯露出來(lái)。

（一）尚未構(gòu)建完善的朋輩教育體系

有些高校雖然對(duì)朋輩教育開(kāi)展了課題研究，但還處于實(shí)驗(yàn)和探究階段，沒(méi)有形成完善的朋輩教育體系，朋輩教育理念往往停留在口頭上;有些高校在進(jìn)行朋輩教育時(shí)，采取的形式比較單一，沒(méi)有形成朋輩教育的濃厚氛圍;還有些高校在具體的操作、實(shí)施以及后期監(jiān)督過(guò)程中，存在制度性措施的缺失，沒(méi)有將朋輩教育理念完全體現(xiàn)到教育教學(xué)活動(dòng)中。

（二）朋輩教育缺乏必要的保障機(jī)制

目前，很多高校尚未正式將朋輩教育運(yùn)用到思政課教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生之間也只是自發(fā)形成具有一定朋輩教育形式的學(xué)習(xí)交流。這種交流雖然會(huì)產(chǎn)生一定效果，但因?yàn)闆](méi)有形成有效的討論方式和規(guī)則，無(wú)法合理監(jiān)督朋輩教育過(guò)程中的各個(gè)成員，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，制定合理的保障機(jī)制來(lái)保證朋輩教育的順利實(shí)施，顯得尤為重要。在實(shí)際應(yīng)用中，朋輩教育缺乏保障機(jī)制主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在朋輩教育實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生缺乏有效引導(dǎo)。思政課堂上，教師通常會(huì)選拔一些優(yōu)秀學(xué)生來(lái)組織朋輩教育，但學(xué)生對(duì)知識(shí)、理念的掌握畢竟是有限的，這就導(dǎo)致了他們?cè)谂筝吔逃^(guò)程中可能出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)思想觀念偏差。因此，建立及時(shí)有效的引導(dǎo)機(jī)制是開(kāi)展朋輩教育的重要前提。

其次，朋輩教育理念與思政課堂融合不夠。朋輩教育雖然能夠促進(jìn)思政課教學(xué)，但是如何將其與思政課的課程標(biāo)準(zhǔn)有效結(jié)合，進(jìn)而真正發(fā)揮朋輩教育的作用，是目前高校思政課堂面臨的重要問(wèn)題。就目前朋輩教育的應(yīng)用情況來(lái)看，高校在這方面還沒(méi)有建立有效的保障機(jī)制。因此，很多高校在應(yīng)用朋輩教育理念時(shí)，存在教學(xué)混亂的情況，并沒(méi)有真正達(dá)到預(yù)期效果。

最后，相關(guān)高校沒(méi)有制定完善的朋輩教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制。雖然在思政課堂中已經(jīng)形成朋輩教育理念的雛形，但是高校對(duì)最終的教學(xué)效果并沒(méi)有制定合理、可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，朋輩教育的評(píng)價(jià)措施和體系還有很大的完善空間。

四、朋輩教育理念在思政課中的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐

將朋輩教育融合滲透到高校思政課教學(xué)中，是貼合我國(guó)目前思政課教學(xué)實(shí)際的新興教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，而不能僅僅完成教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)通過(guò)組建隊(duì)伍、搭建平臺(tái)、拓展形式等，將朋輩教育理念與高校思政課教學(xué)深度融合，推動(dòng)思政教育提質(zhì)增效。

（一）組建朋輩教育隊(duì)伍

20世紀(jì)著名的教育家阿爾伯特·班杜拉通過(guò)研究?jī)和纳鐣?huì)學(xué)習(xí)行為發(fā)現(xiàn)，個(gè)體會(huì)對(duì)榜樣有一定的模仿行為，他們會(huì)對(duì)榜樣進(jìn)行觀察，然后獲取某種新的行為，并在以后的學(xué)習(xí)中時(shí)常展現(xiàn)這種行為。開(kāi)展朋輩教育時(shí)，為充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，教師要選出一批優(yōu)秀且典型的同輩學(xué)生，通過(guò)他們來(lái)發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。同學(xué)之間作為朋輩，共同語(yǔ)言更多，心理距離更近，思想上容易產(chǎn)生碰撞，情感上也容易產(chǎn)生共鳴。教師可以通過(guò)宣講出彩事例和成功故事，吸引和說(shuō)服學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，高?？梢匝?qǐng)優(yōu)秀校友走進(jìn)思政課堂，分享他們的奮斗故事，或者在學(xué)校新媒體平臺(tái)發(fā)布國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的事跡，宣傳他們自強(qiáng)自立、刻苦學(xué)習(xí)的精神;可以組織相應(yīng)的討論活動(dòng)、培訓(xùn)講座和小組學(xué)習(xí)等，給朋輩之間創(chuàng)造溝通和交流的機(jī)會(huì)。這些做法能夠在學(xué)生中樹(shù)立先進(jìn)典型，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的影響。此外，高校還應(yīng)對(duì)思政教育教師隊(duì)伍給予充分支持，以保證朋輩教育的師資力量充足，保障朋輩教育的正常開(kāi)展。

（二）搭建朋輩教育平臺(tái)

開(kāi)展朋輩教育活動(dòng)，可以采用豐富的組織形式，搭建相應(yīng)平臺(tái)。思政課堂上，由學(xué)生自由選擇分組，并推舉其中一人擔(dān)任組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行思政課教學(xué)內(nèi)容的討論。討論過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的地位都是平等的，能夠在組內(nèi)自由討論和交流所學(xué)所思所想。學(xué)生之間的共同語(yǔ)言較多，能夠保證朋輩教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，打破傳統(tǒng)思政課堂枯燥乏味的狀態(tài)。同時(shí)，教師可以充分借助網(wǎng)絡(luò)社交軟件，搭建朋輩教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在線(xiàn)上溝通和交流，實(shí)現(xiàn)朋輩教育的全時(shí)段、全方位覆蓋。

（三）拓展朋輩教育形式

第一，思政課教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇朋輩教育活動(dòng)的同輩。通常情況下，學(xué)生自主選擇同輩作為學(xué)習(xí)對(duì)象。他們共同語(yǔ)言較多，而且因?yàn)榻?jīng)常見(jiàn)面，學(xué)習(xí)時(shí)間和空間不受傳統(tǒng)課堂的限制，交流更加通暢，學(xué)習(xí)目的更加明確。在學(xué)生選擇朋輩教育學(xué)習(xí)對(duì)象時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，盡可能幫助他們選擇優(yōu)秀的同輩學(xué)生作為典型，切實(shí)幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。

第二，在日常思政課堂中，教師應(yīng)組織豐富的課堂內(nèi)外活動(dòng)，充分發(fā)揮朋輩教育作用。例如，在針對(duì)某些問(wèn)題和理論進(jìn)行小范圍討論時(shí)，可以以小組為單位進(jìn)行;面臨較大的學(xué)習(xí)課題時(shí)，可以組織辯論賽等，讓學(xué)生在思想碰撞中夯實(shí)思想政治學(xué)習(xí)成果;針對(duì)需要實(shí)踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如組織學(xué)生前往紅色革命遺址、愛(ài)國(guó)主義教育基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，接受思想熏陶。通過(guò)這些課堂內(nèi)外活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的人際交往能力和溝通能力。

第三，完善朋輩教育的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓朋輩教育真正規(guī)范起來(lái)。朋輩教育的充分應(yīng)用，不僅體現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在“實(shí)施—評(píng)價(jià)—反饋”的全程。教師應(yīng)制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)效果及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，反思教學(xué)不足，不斷提升朋輩教育質(zhì)量。

朋輩教育作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要工具和途徑，目前已經(jīng)逐步融入高校思政課堂，并起到越來(lái)越重要的輔助作用。結(jié)合朋輩教育理念開(kāi)展思想政治教育，也符合我國(guó)教育改革的理念和方向，是新時(shí)代教育發(fā)展的有益嘗試。高校應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)，加大支持力度，完善教學(xué)機(jī)制，讓朋輩教育理念真正滲透到高校思想政治教育中，切實(shí)提高思政課的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁育詩(shī)，佘勉吾，黃婧.朋輩教育在思想政治教育的探索[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（4）.

[2]蘇冰.“三個(gè)統(tǒng)一”：對(duì)分課堂創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)研究[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2020（6）.

[3]呂鵬.關(guān)于高校開(kāi)展朋輩思政教育的調(diào)查[J].新西部，2020（17）.

[4]陳萌，趙梓辰.朋輩教育視角下高校馬克思主義理論教育的創(chuàng)新研究[J].高教探索，2019（9）.

[5]吳凡.初探朋輩教育在高校“四個(gè)自信”培育中的應(yīng)用[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018（18）.

[6]陳凱.高校思想政治工作中朋輩教育的巧妙滲透及價(jià)值分析[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（31）.

[7]辛艷偉.大學(xué)生思政教育的時(shí)代性與切入點(diǎn)[J].大學(xué)教育，2018（5）.

[8]武文思.朋輩教育在大學(xué)新生適應(yīng)性問(wèn)題中的應(yīng)用研究[J].西部素質(zhì)教育，2017（18）.

責(zé)編：文 墨

基金項(xiàng)目：2019年河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（高校思想政治理論課）“朋輩教學(xué)模式在高校思政課中的探索與實(shí)踐”（編號(hào)：2019SJGLX029）

作者簡(jiǎn)介：張梓楊（1985— ），女，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化。