探究初中政治教學(xué)如何打造創(chuàng)新課堂

趙羅艷

摘 要：現(xiàn)如今隨著科教興國策略的不斷深入推進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已是當(dāng)前一大主流趨勢，而在初中道德與法治教學(xué)中，教師能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ú呗约せ顚W(xué)生的創(chuàng)新能力會直接影響到學(xué)生能不能在此后成為一個(gè)創(chuàng)新型的人才，為服務(wù)社會、服務(wù)國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份堅(jiān)實(shí)的力量。創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)較為漫長和循序漸進(jìn)的過程，需要教師具有一定的耐心去根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的狀況，想出各種各樣的策略，針對性解決學(xué)生在缺乏創(chuàng)新能力這一問題上的瓶頸。

關(guān)鍵詞：初中政治;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

在初中階段，許多學(xué)生僅僅只是為了考試而去學(xué)習(xí)書本內(nèi)相關(guān)知識，而不是更多的考慮學(xué)習(xí)這些知識能夠?yàn)樽约簩淼陌l(fā)展提供什么有益之處。面對這一情況，教師更需要思考如何將初中道德與法治教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行有機(jī)的融合，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在具體操作上，教師可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，因?yàn)樵谝粋€(gè)較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生往往能夠產(chǎn)生新奇的想法，捕捉到一閃即逝的靈感，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組自由討論，讓學(xué)生學(xué)會同組員交流溝通，集思廣益，做到全方位思考問題，教師還可以結(jié)合微課視頻，用科技的方法帶給學(xué)生最前沿的觀點(diǎn)。

一、課堂隨機(jī)提問

一個(gè)沒有進(jìn)行課堂互動的課堂，往往是低效的。課堂隨機(jī)提問是課堂互動中的一種形式，教師在提問某一問題之后，隨機(jī)性抽取某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)問題的回答，隨機(jī)提問的好處是學(xué)生不會有太多的心理壓力，在被抽到之前不知道自己即將被抽到，也就沒有太多的負(fù)擔(dān)，所以在回答時(shí)學(xué)生的答案往往是最遵從自己的本心的。而恰好這種想法又往往是靈感的來源，很多時(shí)候靈感就是來源于自己一閃而過的想法，而在隨機(jī)提問時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@種一閃而過的想法在課堂上抒發(fā)，在與教師的交流之后將這一想法深化從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

例如，在教授"做情緒的主人"時(shí)，教師可以設(shè)定某一個(gè)特定的場景，即"如果現(xiàn)在你的好朋友小明在一次數(shù)學(xué)考試中考了59分，而你的成績是60分，小明十分難過且選擇向你尋求安慰，這時(shí)候你該做何反應(yīng)呢，你要怎么去安慰他呢，你是否有好的辦法來幫助小明擺脫負(fù)面情緒，成為情緒的主人"因?yàn)檫@一情境的創(chuàng)設(shè)較為貼近生活，簡單明確，所以不需要給學(xué)生過多的準(zhǔn)備時(shí)間，在問題提出來之后教師可以隨機(jī)抽取一個(gè)號數(shù)的學(xué)生進(jìn)行問題的回答，并且鼓勵(lì)學(xué)生可以直接說出自己那種的想法，這種想法往往是具有創(chuàng)新性的。教師需要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，說出自己的想法。

二、小組自由討論

由于初中生在思想上不夠成熟，所以自己所產(chǎn)生的觀念往往會不夠全面，有一定的偏頗，這就需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行協(xié)助，將每一個(gè)人的觀點(diǎn)都結(jié)合起來，做到集思廣益。在這一討論的過程中，學(xué)生可以吸收來自其他組員的智慧，并發(fā)現(xiàn)其實(shí)看問題不只有一個(gè)角度，并從中學(xué)習(xí)其他學(xué)生看問題的角度，在此后的問題探索之中，學(xué)會變換角度去看待，這就是小組自由討論有必要運(yùn)用到初中道德與法治教學(xué)之中的原因。

例如，在教授"身邊的誘惑"時(shí)，教師可以讓每4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，并發(fā)布一個(gè)小組任務(wù)，要求小組總結(jié)出日常生活中青少年的身邊可能面臨著什么誘惑，在這些誘惑擺在自己面前時(shí)，自己又應(yīng)該注意什么。然后給每個(gè)小組規(guī)定8分鐘的討論時(shí)間，8分鐘后每一個(gè)小組需要提交一份書面的清單，陳述自己的觀點(diǎn)，最后觀點(diǎn)最全面的小組得分最高，能夠獲得加分。在所有書面清單上交完畢之后，教師可以讓另外的小組點(diǎn)評其他小組的作品，指出其的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，促進(jìn)共同進(jìn)步。

三、結(jié)合微課視頻

現(xiàn)代科技的發(fā)展促進(jìn)了教育行業(yè)的不斷發(fā)展，而現(xiàn)代科技科學(xué)技術(shù)也應(yīng)該被運(yùn)用于初中的道德與法治課堂之上，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，掌握道德與法治這一學(xué)科內(nèi)容?，F(xiàn)如今，許多教師習(xí)慣于用微課視頻來為學(xué)生講解書中一些重點(diǎn)的和難點(diǎn)的內(nèi)容，因?yàn)槲⒄n視頻具有觀賞性強(qiáng)和解讀清晰的優(yōu)點(diǎn)，能夠在較短的時(shí)間之內(nèi)幫助學(xué)生理清某一問題或是知識點(diǎn)的脈絡(luò)，并清楚地用視頻的形式展現(xiàn)出來。

例如，在教授"友好交往禮為先"時(shí)，教師可以先在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的微課視頻為學(xué)生進(jìn)行播放。而學(xué)生在進(jìn)行觀看的同時(shí)，需要帶著教師的問題去進(jìn)行觀看，并在觀看之后完成教師所布置的任務(wù)，即"為什么在交往中要注意禮貌禮儀，不注意禮貌禮儀，在交往過程中會導(dǎo)致什么錯(cuò)誤的發(fā)生，作為中國的青年一代，應(yīng)該以怎樣的禮儀禮貌去出席各種比較正式的場合"。學(xué)生如果能夠在觀看微課視頻后順利的找出這些問題的答案，則說明學(xué)生能夠清晰的讀取微課視頻所要表現(xiàn)的主旨內(nèi)容，也能夠?qū)?文明友好交往禮為先"這一重點(diǎn)知識進(jìn)行掌握。

四、與實(shí)際生活聯(lián)系，學(xué)習(xí)政治知識

學(xué)生無論學(xué)習(xí)哪一方面的知識，都需要聯(lián)系到實(shí)際生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能將我們的知識充分的運(yùn)用，也是達(dá)到了教育創(chuàng)新的目的。政治的學(xué)習(xí)更是需要聯(lián)系到實(shí)際生活，初中的政治學(xué)習(xí)一定會大部分涉及到實(shí)際生活中，與生活相結(jié)合，不斷進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生更加了解到知識的重要性，對于學(xué)生三觀的養(yǎng)成也會有很大的影響，這樣知識才會有更大的用處。政治知識的學(xué)習(xí)加入到實(shí)際生活，能夠不斷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，學(xué)生的政治成績一定會有很大提高。

例如，在學(xué)習(xí)"自己的事情自己干"這一課的政治知識的時(shí)候，教師可以運(yùn)用到實(shí)際生活中的知識進(jìn)行講授，詢問學(xué)生在實(shí)際生活中可以有什么事情可以自己做，一些力所能及的事情是否自己親力親為，不需要其他人的幫助，這樣政治知識的教學(xué)也會有很大的教育意義的提升，將政治知識融入到生活中，不僅知識得到最有效的運(yùn)用，學(xué)生也會對政治知識印象更加深刻，政治成績也會不斷地提升。

總之，教師在初中道德與法治教學(xué)之中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)為國家所需要的創(chuàng)新型人才，將其智慧服務(wù)于國家的發(fā)展，推動國家不斷前進(jìn)。而要切實(shí)落實(shí)這一目標(biāo)，需要落實(shí)到日常的教學(xué)之中，教師要以一種全新的形式喚醒課堂的生機(jī)，使得課堂上擁有活躍的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生更愿意在課堂去進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也在互動之中讓學(xué)生解鎖關(guān)于學(xué)科的新認(rèn)識，構(gòu)建良好的教師關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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