淺談新媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

丁夢暉

[摘 要]新媒體是學(xué)科教學(xué)的重要輔助手段，在課堂教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。教師要對新媒體有深刻的認識，積極探尋新媒體在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的途徑，給學(xué)生學(xué)習美術(shù)提供更多的便利條件，以提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù);新媒體;應(yīng)用實踐

[中圖分類號] G623.75 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）09-0043-03

隨著新媒體的不斷發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)提供了更多的選擇和便利。美術(shù)教學(xué)需要多種輔助手段的支持，所以教師要有整合與創(chuàng)新的意識，對相關(guān)的教學(xué)輔助手段進行必要的優(yōu)化處理，以適應(yīng)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的需要。新媒體與美術(shù)教學(xué)有很多的對接點，教師要在媒體手段應(yīng)用方面積極探索，如合理選擇新媒體、適時投放新媒體、科學(xué)運用新媒體、及時升級新媒體等途徑，能夠為學(xué)生帶來全新的學(xué)習體驗，有助于教師順利完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)教學(xué)目標。因此，教師要結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點展開教學(xué)設(shè)計，以提升教學(xué)的有效性，使學(xué)生真正理解與掌握所學(xué)的美術(shù)知識。

一、新媒體助學(xué)功能分析

新媒體屬于數(shù)字技術(shù)范疇，借助計算機、網(wǎng)絡(luò)以及電腦、手機、數(shù)字電視等手段進行信息傳播，能夠建立無線信息空間。學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的新媒體，主要有多媒體、電子白板、手機、幻燈機、云平臺等。這些媒體能將學(xué)科信息以更直觀的圖片、視頻、動畫、音頻等方式呈現(xiàn)出來，為教師教學(xué)提供輔助作用，為學(xué)生學(xué)習帶來更多的選擇，其助學(xué)作用極為突出。特別是網(wǎng)絡(luò)提供的海量信息搜集功能，能夠給學(xué)科教學(xué)提供更多的支持，也能幫助學(xué)生建立學(xué)科的認知基礎(chǔ)。

新媒體是全新媒體系統(tǒng)的簡稱，能夠給學(xué)科教學(xué)提供支持。如網(wǎng)絡(luò)交互平臺的使用，給師生提供隨時隨地交流的機會;學(xué)科教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺進行及時溝通、信息交互，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機;手機微信群的推出，使學(xué)校和家長有了交互的條件，教師可以將圖片和視頻等信息傳遞出去，家長也可以借助網(wǎng)絡(luò)交互平臺與教師交流……

二、新媒體在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

新媒體能夠?qū)⒄Z言、文字、圖片、視頻等信息進行整合處理，形成教學(xué)輔助材料，借助網(wǎng)絡(luò)媒體進行交換和展示，為學(xué)科教學(xué)提供了便利條件。在美術(shù)教學(xué)中，教師借助光學(xué)媒體、音響媒體、聲像媒體、綜合媒體展開具體的操作，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進行個性化處理，提升美術(shù)教學(xué)的有效性。同時，教師借助多媒體展示美術(shù)作品、美術(shù)活動、美術(shù)鑒賞等方面的信息，能夠給學(xué)生提供良好的學(xué)習條件，讓學(xué)生順利進入學(xué)科學(xué)習情境之中，在多種媒體的信息沖擊下發(fā)展學(xué)科認知能力。

新媒體的助學(xué)效果顯著，教師需要科學(xué)合理地選擇媒體輔助教學(xué)手段。美術(shù)學(xué)科有自身的特點，教師在選擇媒體手段時，要深入解讀美術(shù)教材，找到媒體助學(xué)的切入點，讓媒體手段發(fā)揮應(yīng)有的助學(xué)作用。小學(xué)生對媒體手段的了解還不是很全面，教師要對不同的媒體形式進行詳細分析，選擇適合的媒體手段進行教學(xué)，使學(xué)生自然地接受學(xué)科內(nèi)容。

三、新媒體在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的途徑解析

在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用新媒體途徑眾多，教師需要有整合與創(chuàng)新意識，對媒體選擇、媒體投放、媒體運行、媒體評價等方面進行探索，以便建立科學(xué)的媒體應(yīng)用認知。

1.合理選擇新媒體

美術(shù)教學(xué)前，教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行媒體應(yīng)用設(shè)計，以提升媒體應(yīng)用的適配性。如多媒體、電子白板、電腦、手機等是比較常用的媒體設(shè)備，教師要根據(jù)教學(xué)的實際需要設(shè)計應(yīng)用方案：展示作品圖片、播放視頻片段需要運用多媒體，進行交互活動和信息儲存調(diào)取需要運用電子白板，進行課內(nèi)課外互動交流需要運用智能手機……

媒體助學(xué)作用顯著，這是毋庸置疑的，所以教師要合理運用媒體，不僅要控制媒體應(yīng)用的頻率，還要做好必要的篩選，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的有效性，以提升媒體應(yīng)用的效果。例如，教學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材四年級下冊《穿穿編編》時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用多媒體播放一段視頻（介紹去某工藝廠參觀的過程）：“大家仔細觀看，對穿編產(chǎn)品展開研究?！睂W(xué)生開始觀看視頻，對穿編產(chǎn)品進行重點觀察。觀看視頻后，學(xué)生自發(fā)展開討論，紛紛介紹自己的觀察體會。教師拿出一些穿編產(chǎn)品，分發(fā)給各學(xué)習小組，組織學(xué)生做一個游戲：“每個小組分到一個穿編產(chǎn)品，先研究其穿編規(guī)律，然后進行拆解，拆解后再穿編好，看哪一個小組操作用時最少?！睂W(xué)生接受任務(wù)后都能夠積極行動起來，紛紛進入操作環(huán)節(jié)，課堂學(xué)習氣氛濃郁。

上述教學(xué)，教師利用視頻將學(xué)生帶入?yún)⒂^情境中，使學(xué)生獲得了直觀的體驗，為后面的學(xué)習操作創(chuàng)造了條件。然后，教師通過游戲開展穿編活動，這是學(xué)生最容易接受的活動之一，因為穿編帶有操作屬性，學(xué)生有濃厚的研究興趣。教師以此開展教學(xué)，能讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習順利進行，引導(dǎo)學(xué)生在穿編實踐中建立學(xué)科認知。

2.適時投放新媒體

在美術(shù)課堂中，教師要準確把握媒體應(yīng)用的時機，以提升教學(xué)的適配性。如，在教學(xué)啟動環(huán)節(jié)，教師利用媒體展開具體的導(dǎo)學(xué)操作，順利啟動學(xué)生的美術(shù)學(xué)習思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習美術(shù)的熱情;在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師借助媒體展示美術(shù)作品，能夠帶來更多的激發(fā)作用。特別是課內(nèi)課外銜接時，教師借助網(wǎng)絡(luò)交互平臺呈現(xiàn)信息，能夠給學(xué)生提供有效的學(xué)習支持。

例如，教學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊《下雨啰》時，教師利用多媒體播放朱自清的《春》的音頻材料：“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲……”在學(xué)生聆聽音頻材料時，教師予以提示：“我們都熟悉雨，春雨、夏雨有不同的特點，聽雨、看雨的感覺也不盡相同。如果用美術(shù)繪畫的形式來表現(xiàn)雨，你會怎樣設(shè)計呢？”學(xué)生聽說要從美術(shù)的角度表現(xiàn)雨，都表現(xiàn)出極高的參與熱情。教師與學(xué)生一起討論不同的雨的特點并提出一些建議，要求學(xué)生用簡單直觀的線條來表現(xiàn)雨，或者制作帶有動畫效果的示意圖。學(xué)生深受啟發(fā)，開始自主創(chuàng)作，都能夠準確地展示雨的特點。

上述教學(xué)，教師先利用多媒體播放音頻材料讓學(xué)生聆聽春雨，然后鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用直觀的美術(shù)手法表現(xiàn)春雨的特點和形象。學(xué)生對雨很熟悉，自然能夠順利進入創(chuàng)作環(huán)節(jié)，在細心體驗中激活美術(shù)思維。媒體應(yīng)用有多種途徑可以選擇，教師要有優(yōu)化意識，從不同的角度展開設(shè)計，以獲得好的助學(xué)效果。

3.科學(xué)運用新媒體

應(yīng)用媒體輔助教學(xué)時，教師要以適度、適當為原則。媒體雖然好用，但不可亂用、濫用，教師不能對媒體產(chǎn)生依賴心理，需適當控制媒體的應(yīng)用頻率?？茖W(xué)應(yīng)用媒體手段進行助學(xué)設(shè)計，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行直觀化處理，能夠提高教學(xué)的生動性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，教師要合理應(yīng)用媒體展開具體的教學(xué)調(diào)動，為順利啟動學(xué)生的美術(shù)學(xué)習思維提供幫助。媒體手段很多，教師不僅要做好必要的篩選，還要有積極創(chuàng)新的意識，對媒體手段做優(yōu)化處理，以充分發(fā)揮媒體的助學(xué)作用。

例如，教學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材四年級下冊《紙卷魔術(shù)》時，教師先拿出一些紙卷作品讓學(xué)生觀察，再對其制作材料進行研究。在觀察過程中，教師要求學(xué)生猜測這些紙卷作品表示什么，這樣學(xué)生觀察會更仔細。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，教師通過多媒體展示一些動物謎語。如：“頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來會唱戲，喜歡吊嗓子?！睂W(xué)生都能夠猜到謎底：大公雞。然后教師展示大公雞的紙卷模型成品，要求學(xué)生對紙卷的操作方式進行研究，并利用現(xiàn)有的紙卷材料制作大公雞，看誰制作出來的大公雞更具體形象。學(xué)生有了觀察研究的經(jīng)歷，自然順利進入操作環(huán)節(jié)，很快就有作品誕生。教師組織學(xué)生展示制作的成品，課堂學(xué)習氣氛濃郁。

上述教學(xué)，教師利用多媒體展示謎語和紙卷作品，給學(xué)生提供觀察和體會的機會，使學(xué)生從中獲得的學(xué)習體驗更加豐富而立體。紙卷制作雖然簡單，但具有抽象性，教師利用多媒體進行直觀展示，能夠成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生的美術(shù)思維，獲得較好的教學(xué)效果。

4.及時升級新媒體

媒體設(shè)備不斷更新，教師應(yīng)用媒體展開教學(xué)設(shè)計也需要優(yōu)化和創(chuàng)新，及時引入一些先進的媒體手段進行美術(shù)教學(xué)，給學(xué)生帶來更多新的感知和體驗。新媒體有更多的優(yōu)化空間，其助學(xué)方式也有更多的創(chuàng)新條件，教師要結(jié)合美術(shù)教學(xué)的需要積極探索，以成功調(diào)動學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性。同時，美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，與媒體有更高的契合度，其教學(xué)輔助應(yīng)用價值更高。因此，教師要積極創(chuàng)新實踐，以有效提升教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)科教學(xué)帶來更多的發(fā)展契機。

在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用媒體手段展開助學(xué)設(shè)計，教師需要對具體的教學(xué)內(nèi)容做深入分析，找到教學(xué)設(shè)計的切入點，提升教學(xué)的適合性。例如，教學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材三年級下冊《鳥與家禽》時，教師利用多媒體展示一組鳥和家禽的圖片，要求學(xué)生對這些鳥和家禽的形象進行仔細觀察，并將自己喜歡的鳥或者家禽畫下來，要求注意環(huán)境的設(shè)計。為給學(xué)生直觀、靈動的感知，教師利用多媒體播放鳥和家禽的視頻片段，對鳥和家禽的外形特點進行重點介紹，幫助學(xué)生尋找繪畫的切入點。學(xué)生邊觀看視頻邊展開討論，選擇繪畫對象。教師與學(xué)生一起互動交流，對繪畫技巧和方法進行重點講解，給學(xué)生針對性建議，確保學(xué)生的繪畫順利進行。

上述教學(xué)，教師展示圖片和視頻，給學(xué)生帶來視覺沖擊，引導(dǎo)學(xué)生順利進入繪畫環(huán)節(jié)。學(xué)生有了觀察的經(jīng)歷，對鳥和家禽的外形特點有深入的了解，從而為繪畫順利展開創(chuàng)造了條件。同時，教師從媒體創(chuàng)新應(yīng)用的角度展開設(shè)計，為學(xué)生帶來更多的學(xué)習機會，其應(yīng)用效果顯著，深得學(xué)生的青睞。這說明教師的教學(xué)設(shè)計是合理的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適合的學(xué)習環(huán)境，對提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有重要幫助。

四、新媒體在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的作用分析

美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用新媒體作用顯著，不僅能創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，還能夠激活學(xué)生的美術(shù)思維，促使學(xué)生快速進入學(xué)習狀態(tài)。特別是繪畫環(huán)節(jié)，新媒體能發(fā)揮重要的輔助作用，為學(xué)生學(xué)習美術(shù)帶來更多的動力。

1.媒體情境激發(fā)作用

新媒體形式眾多，學(xué)生有較高的認同感，教師適時通過新媒體進行教學(xué)，有利于激活學(xué)生的美術(shù)學(xué)習思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性。因此，教師要有學(xué)情調(diào)查意識，深入了解新媒體的應(yīng)用，這樣才能做出針對性的設(shè)計，提升課堂教學(xué)效率。美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，與新媒體有較多的契合點，教師科學(xué)應(yīng)用新媒體展開助學(xué)設(shè)計，能夠獲得好的教學(xué)效果。

2.調(diào)動學(xué)生探索熱情

學(xué)生間客觀存在個體差異，教師借助新媒體進行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生形成不同的調(diào)動作用，促使學(xué)生主動進入探索環(huán)節(jié)，在創(chuàng)造性學(xué)習中形成學(xué)科綜合能力。美術(shù)學(xué)習包括寫生、觀察、鑒賞、創(chuàng)作等方面，新媒體能夠通過豐富的畫面、多樣化的信息展開調(diào)動，為學(xué)生帶來探索的機會，幫助學(xué)生積累實踐經(jīng)驗。如手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦、多媒體、教學(xué)一體機等都屬于信息媒體設(shè)備，學(xué)生對這些媒體設(shè)備的應(yīng)用比較熟悉，特別是美術(shù)軟件的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)學(xué)習提供輔助作用。

3.豐富美術(shù)學(xué)習形式

新媒體的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習美術(shù)有了更多的選項。在教學(xué)設(shè)計時，教師要科學(xué)合理地應(yīng)用新媒體，讓學(xué)生自然進入探究環(huán)節(jié)，在深入探索中建立學(xué)科基礎(chǔ)能力。如媒體展示圖片、動畫、視頻、音頻等能夠?qū)W(xué)生視覺帶來沖擊，網(wǎng)絡(luò)、手機、微信等可以鏈接外面的世界，為學(xué)生提供豐富的美術(shù)學(xué)習素材。需要注意的是，學(xué)生較易接受新媒體，教師對此要有清晰的認識，以便做出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.延伸學(xué)科訓(xùn)練維度

新媒體不僅為美術(shù)學(xué)習提供輔助作用，還能夠拓展學(xué)習維度，讓學(xué)生在新媒體的引導(dǎo)下展開創(chuàng)新訓(xùn)練。因此，教師要正視新媒體的助學(xué)作用，適時通過新媒體的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自然進入探究環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的認知能力。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用新媒體展開助學(xué)設(shè)計，符合學(xué)生的學(xué)習需求，對啟迪學(xué)生的美術(shù)思維有重要幫助。因此，教師要有對接和優(yōu)化意識，對應(yīng)用新媒體進行教學(xué)有科學(xué)的認知，通過整合新媒體資源、適時投放新媒體、科學(xué)應(yīng)用新媒體等途徑，幫助學(xué)生探究美術(shù)知識，讓學(xué)生在深度體驗中建立學(xué)科認知基礎(chǔ)，獲得更好的發(fā)展。

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