自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用研究

張永剛

摘要：在小學英語教學中，詞匯的教與學是小學生學習英語的難點之一。學生對詞匯的記憶方式以死記硬背和無意識的模仿為主，造成學生學習英語詞匯容易遺忘。自然拼讀法通過建立字母或字母組合與詞形之間的對應關(guān)系，以培養(yǎng)學生“見詞能讀，聽詞能寫”的能力。本文通過對教師自然拼讀教學的觀察，探討了自然拼讀在小學英語詞匯教學中的應用，并根據(jù)研究結(jié)果提出教學建議。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學英語;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

本研究中的自然拼讀法是指根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音教學方法，教師根據(jù)字母本身代表的發(fā)音及不同字母組合的發(fā)音，找出相同的音素進行有條理，有系統(tǒng)地整合，學習者可以通過認讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音，培養(yǎng)學習者看到任何單詞立即聯(lián)想發(fā)音規(guī)則，訓練其正確發(fā)音和獨立音感，達到聽音辨詞，見詞讀音的一種能力。

一、自然拼讀在小學英語詞匯教學中的應用

（一）運用拼讀歌曲

在小學英語課堂上使用自然拼讀法時，教師可以在教學中使用拼讀歌曲，通常在介紹環(huán)節(jié)或練習環(huán)節(jié)的末尾使用。拼讀歌曲的特點是簡單易懂。學生更容易模仿。經(jīng)常練習簡單的拼讀歌曲可以提高學生對詞匯表達、發(fā)音、音調(diào)、節(jié)奏和節(jié)奏的敏感性，增強他們對自然拼讀的熟悉程度，提高學生說英語的流利程度，培養(yǎng)他們的語感。

此外，反復誦讀教學法的運用在小學英語教學中也起著重要作用，這種教學法可以使學生把所學的拼讀知識聯(lián)系起來，把拼讀知識串成一個有機的整體。在學習了拼讀歌曲的旋律和形式后，學生還可以根據(jù)自己對所學內(nèi)容的理解進行創(chuàng)作，這有助于學生理解和掌握自然拼讀法的拼讀規(guī)律。拼讀歌曲和誦讀教學法對第一次學習自然拼讀的學生有很好的輔助作用。兩者都能激發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生學習英語的興趣。

（二）選取合適的繪本

目前市場上有許多有關(guān)自然拼讀法的繪本，對于教師來說，選擇合適的繪本讓學生練習自然拼讀法是促進學生使用自然拼讀的好方法。自然拼讀法的最終目的是讓學生學會閱讀。詞匯教學結(jié)束后，教師將拼讀規(guī)則融入到選定的繪本中，讓學生輸出練習，這將幫助學生加深對拼讀規(guī)則以及相關(guān)詞匯拼讀和詞義的理解。但在教學過程中不要一味依賴繪本，而是根據(jù)教學內(nèi)容的需要，先將與某一課時教學內(nèi)容相關(guān)的繪本挑選出來，然后根據(jù)教學設(shè)計的需要進行篩選，將篩選出的繪本內(nèi)容與課時拼讀內(nèi)容結(jié)合起來，以達到最優(yōu)的教學效果。

二、自然拼讀法在詞匯拼讀教學中的建議

（一）教師增加英語輸入

國外自然拼讀教學的前提是學生有一定的聽力詞匯儲備，母語為英語的學生生活在英語下的大環(huán)境中，他們可以將聽到的詞匯與實際生活聯(lián)系起來。而中國是將英語作為第二語言的國家，學生缺乏必要的聽力語言環(huán)境，學生的聽力輸入渠道主要在英語課堂上。因此，英語課堂上自然拼讀教學需要教師對學生進行持續(xù)性的聽力輸入，使學生有更多的機會接觸英語，教師應更加重視誦讀和拼讀的自然輸入，以提高學生對自然拼讀規(guī)律的理解。

英語學習的四個基本技能包括聽說讀寫，聽是學生輸入英語的途徑，學生的英語學習需要經(jīng)過輸入——儲備——激活——輸出四個過程，大量的英語聽力有利于激活學生英語學習的通道，小學階段是學生英語學習的啟蒙階段和語言學習的關(guān)鍵期，這個階段的小學生有更強的語音語調(diào)及韻律的模仿能力。因此，教師可以定時，定量地給學生語言輸入，讓學生的語言能力得到提高。

（二）教師通過制作工具加強學生理解

在拼讀教學中使用各種工具可以提高學生學習自然拼讀的興趣和參與度。在課堂上演示自然拼讀時，拼讀工具是一個強大的推動力。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要，在教學過程中開發(fā)和設(shè)計必要的拼讀工具。拼讀工具的設(shè)計原則應以方便實用為最終目標，在設(shè)計拼讀工具時，教師可以根據(jù)學生的年齡、對拼讀知識的掌握程度等因素設(shè)計拼讀工具。例如，在拼讀教學的早期階段，教師可以選擇白板進行拼讀練習，通過白板幫助學生熟悉26個字母的元音，且在拼讀教學過程中，教師可以使用多媒體，讓學生加強對拼讀知識的理解，加強學生之間的交流與合作。

（三）教師巧用繪本加強學生記憶

對于繪本的研究并不是獨立存在的。在教學中，教師應注意拼讀單詞之間的關(guān)系，尋找合適的繪本，用繪本總結(jié)自然拼讀規(guī)則的相關(guān)知識，形成因材施教的繪本，加深學生對詞匯的理解。目前，在小學英語教學中有很多關(guān)于自然拼讀的繪本。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的繪本，使學生加深對詞義的理解，在繪本語篇中形成完整的音形對應。在繪本教學中，學生首先要理解視覺詞匯，視覺詞匯不僅是繪本教學中自然拼讀的一個重要方面，也是繪本教學的重要組成部分;其次通過視覺詞匯加深對詞匯的印象，通過反復閱讀進行理解性記憶。

總結(jié)

自然拼讀的學習和內(nèi)化是一個長期的過程，對學生的英語學習有著深遠的影響，其對學生后續(xù)學習的影響需要長期的后續(xù)研究。因此，我們強烈建議在自然拼讀的研究中應該有足夠的參與者，為了獲得更好的結(jié)果，自然拼讀的研究應該持續(xù)更長的時間。

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