數(shù)智化背景下高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究

摘要：在科技進步、社會進入數(shù)字化、智能化的今天，各個領域都受到了影響，會計專業(yè)也是如此。傳統(tǒng)的會計專業(yè)背景下，會計核算與監(jiān)督為主，數(shù)字化時代，會計專業(yè)進入了“業(yè)務在線化、業(yè)務數(shù)據(jù)化、決策智能化”的全鏈條數(shù)智化轉型，會計專業(yè)也隨之系統(tǒng)化、信息化，傳統(tǒng)手工記賬被取代。

關鍵詞：高校財會;數(shù)智化;人才培養(yǎng);改革研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著會計專業(yè)信息化、智能化的發(fā)展，會計從業(yè)人員的知識儲備和技術水平都有了新的提高。財務人員不僅要具備會計基礎知識，還要具備一定的經(jīng)營管理和信息技術。然而，目前我國高校仍沿用傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)模式，暴露出了教學內(nèi)容相對陳舊、教師實踐經(jīng)驗滯后、教育與產(chǎn)業(yè)缺乏銜接等缺陷，導致了現(xiàn)行會計院校畢業(yè)生偏離數(shù)智化背景下產(chǎn)業(yè)需求、學生新業(yè)務實踐能力不足、人才培養(yǎng)供給側與需求側相脫節(jié)等問題。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，會計人員的大量重復勞動將被機械取代，這對會計人員的培訓和就業(yè)造成了很大的影響。

1淺談會計專業(yè)在數(shù)字化時代的發(fā)展動向

由于會計從業(yè)資格的廢除，會計“行業(yè)門檻”逐漸向初級會計人員過渡，基層會計職位也逐漸飽和，而隨著人工智能技術的飛速發(fā)展，會計基礎工作逐漸被機器取代，各企事業(yè)單位越來越需要會計管理、數(shù)智化等信息化、網(wǎng)絡化綜合人才。懂管理、懂法律、懂稅法、會財務、會數(shù)據(jù)等，對傳統(tǒng)財務會計的專業(yè)性要求越來越低。會計人員向會計管理、數(shù)智化轉變是必然的。

2構建數(shù)智化時代高校財會專業(yè)實踐教學模式創(chuàng)新策略

目前，數(shù)字技術無處不在，學校應該合理設置相應的課程，以提高學生的數(shù)智意識。教師要提升自己的數(shù)智、意識、實踐力，拓展數(shù)字化教學，注重自主學習。

2.1優(yōu)化課程體系，將數(shù)智素質與課程體系結合

為了培養(yǎng)具有高度數(shù)學意識的社會需求，高校和教師必須通過優(yōu)化課程體系、改革教學方式、完善教學內(nèi)容。除了開設金融專業(yè)的基礎課和核心課程之外，還應增加數(shù)據(jù)可視化、機器學習、Python等相關的知識，以提高學生對數(shù)據(jù)的認識，提高學生數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析和管理的能力，為以后的人機合作打下基礎。高校要把財務與大數(shù)據(jù)結合起來，增加財務分享和智能服務、財務決策等。

2.2創(chuàng)新教學觀念，積極提升自身的能力

首先，教師要改變觀念，認識實際操作能力，在傳授基礎知識的基礎上，加強學生的動手能力和數(shù)學思維;二要積極參加培訓，了解會計信息技術發(fā)展的最新動向，不斷豐富自身，學習行業(yè)前沿知識;第三，教師要不斷提高自己的教學水平，主動對教學模式做出調(diào)整，結合高校實際情況制定教學方案，盡可能提高學生的實踐能力，調(diào)動學生學習的積極性，確保教學質量。

2.3搭建和優(yōu)化網(wǎng)上教學平臺，促進學生自主學習

網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)量很大，使得學習過程中的關鍵知識難以快速準確地把握，浪費了大量的時間和精力，影響了學習的主動性。為此，高校和教師可以通過網(wǎng)絡平臺的建設和優(yōu)化。該系統(tǒng)具有區(qū)別專業(yè)知識、及時更新專業(yè)信息、反饋學生學習狀況的能力，可以有效地滿足教師的課堂教學要求，使學生可以規(guī)劃、監(jiān)控、調(diào)整自己的學習行為，提高學生自學的主動性與積極性，達到更好的學習效果。

網(wǎng)絡教學的整合、個性化、數(shù)據(jù)化、智能化等特點是網(wǎng)絡教學的建設和優(yōu)化。所謂“融合”，就是“線上”與“線下”相結合。線下教學不能包羅萬象，這就要求線上線下教學結合正規(guī)教學和非正規(guī)教學，實現(xiàn)線上線下一體化教學;個性化是指網(wǎng)絡平臺可以針對每個學生的個人需求和興趣，打造量身定制的課程體系;數(shù)據(jù)化是指網(wǎng)絡平臺應有海量數(shù)據(jù)作為支撐，通過數(shù)據(jù)挖掘和大數(shù)據(jù)分析，可以挖掘出隱藏的教育信息;智能化是指將人工智能的語言識別、圖文識別等融入網(wǎng)絡教學平臺中。

2.4高校要加強師資隊伍的交流與合作，開展師資培訓工作

高?？梢愿鶕?jù)自己的專業(yè)特點，進行合作辦學，比如，某大學和電子科技大學聯(lián)合舉辦“金融+計算機科學與技術”雙學士學位項目，利用各自的學科專業(yè)優(yōu)勢聯(lián)合進行人才交叉培養(yǎng)，創(chuàng)新采用“新財經(jīng)+新工科”的教育模式，共同培養(yǎng)社會需求的既掌握金融理論，又有數(shù)智化意識，具有計算機能力的復合型人才。其它大高?？梢越梃b這一模式，充分發(fā)揮大學內(nèi)、地方高等學府的優(yōu)勢，建立“新財經(jīng)+新工程”的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)復合型人才。

另外，要加強師資隊伍的建設，并開展相應的師資培訓。金融類教師要加強以下幾個方面的訓練：一是要加大網(wǎng)絡教學的力度。在科技進步的同時，教師的教學模式也應該逐步變得多元化，在智能平臺等技術條件的支持下，設計靈活的教學環(huán)節(jié)，使學生從課堂前到下課，全面提高學生的數(shù)學知識和技能;為使廣大教師能夠及時掌握企業(yè)和企業(yè)會計工作的最新動向，學校應該和企業(yè)、事業(yè)單位共同舉辦培訓，使他們能夠在接觸到會計信息的前沿領域的同時，增強自己的實踐能力，豐富自己的經(jīng)驗，從而可以更好地指導學生學習。

2.5改革學生評價方法，強化誠信教育

隨著教學模式的變化，學生的評價方法也要隨之發(fā)生變化。當前，大部分的學生都是通過考試來進行測試，而部分信息類的課程則采取了筆試的形式，無法對學生的計算機操作和實際操作能力進行測試，無法達到教學的目的。為此，在實施人才培養(yǎng)改革的過程中，必須改變對學生的評價方法，采用計算機操作、模擬實踐等方法，使學生更好地適應數(shù)字化時代的需求。

會計人員貪污巨額資金行為，既造成了企業(yè)單位的經(jīng)濟損失，又使會計工作人員面臨著坐牢的危險。在大數(shù)據(jù)時代，信用比技術更重要，在提高自己的數(shù)智能力、提高分析能力的同時，也要向學生們強調(diào)信用，進行誠信教育，不但要有過硬的技術，還要有良好的人品，這樣才能在工作中走的更遠。

3結束語

綜上述，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，會計專業(yè)開始向數(shù)字化、智能化轉型，越來越需要中高端的財務與數(shù)據(jù)分析相結合的人才。

參考文獻

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作者簡介：李佳偉（1995.09）女，漢族，單位：商丘工學院，郵編：研究生學歷，研究方向：會計學