新時(shí)期高校環(huán)藝課程教學(xué)改革探究

申青田

摘要：社會在不斷發(fā)展的過程中，對于人才的要求也越來越高。所以，教師在具體教育教學(xué)時(shí)也要圍繞著社會上對人才的需求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正的有所創(chuàng)新。高校要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，讓他們畢業(yè)以后能夠適應(yīng)工作崗位的需求，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。文章圍繞課題新時(shí)期高校環(huán)藝課程教學(xué)改革的研究進(jìn)行闡述，提出合理的見解。

關(guān)鍵詞：課程改革;高校環(huán)藝課程教學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著現(xiàn)在國家對環(huán)藝事業(yè)的越來越重視，相關(guān)單位對此方面的畢業(yè)生需求量也越來越高。但是數(shù)據(jù)顯示，一方面社會上對人才的需求量在增加，但是另一方面，很多大學(xué)生畢業(yè)之后并不能順利的找到工作。顯然在這樣的模式之下，對于高校的教學(xué)有了更高的要求，需要高校在教學(xué)時(shí)要聯(lián)系社會，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會上對人才的需求，更加科學(xué)合理的設(shè)置相關(guān)課程體系。高校要根據(jù)需求進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)更有針對性。這樣才能保證大學(xué)生在畢業(yè)以后順利工作，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。對于高校的環(huán)藝課程來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和社會需求相脫節(jié)，因此，需要學(xué)校以及教師深入的去思考，更好的進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容，提升教師的素養(yǎng)。在具體教學(xué)中，要圍繞著社會上相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展情況，有針對性地結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升教育的質(zhì)量。這樣才能吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)課程學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情參與進(jìn)來。學(xué)校要高瞻遠(yuǎn)矚，做好環(huán)藝專業(yè)相關(guān)課程的改革，采取更加科學(xué)合理的方式，有效的提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這樣才能提高學(xué)校的影響力。

一、現(xiàn)今高校環(huán)藝課程教學(xué)的過程中存在的問題

一些高校的環(huán)藝相關(guān)課程多年以來沒有改變，不管是在課程設(shè)計(jì)還是在課程組織上面都比較混亂，教師沒有對環(huán)藝課程的核心問題有更好的認(rèn)識。在具體教學(xué)時(shí)，教師沒有把理論和實(shí)踐更好的結(jié)合在一起，沒有明確價(jià)值目標(biāo)，相關(guān)的課程設(shè)計(jì)也很不專業(yè)。環(huán)藝課程和其它的課程不同，需要教師深入的去挖掘教材，同時(shí)也需要教師了解現(xiàn)今最新的技術(shù)，這樣才能基于教材上面的理論知識，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢，更好的去給學(xué)生教學(xué)。但是一些教師只是圍繞教材上的內(nèi)容給學(xué)生去傳輸，而沒有和實(shí)際工作，生活里面的環(huán)藝知識結(jié)合在一起，進(jìn)而給相關(guān)課程的質(zhì)量帶來了極大的影響。教師多年以來的教學(xué)方式?jīng)]有變化，采取的是不停的傳輸理論知識這種方式，顯然這樣的方式對于新時(shí)期的大學(xué)生來說并沒有吸引力。學(xué)生認(rèn)為課堂上死氣沉沉，不知道教師講的是什么，也不知道這些知識和自己未來的工作有什么聯(lián)系。一些教師的課件多年以來保持不變，沒有加入新的知識，教師照著課件來給學(xué)生講解，不能讓學(xué)生認(rèn)識社會上有關(guān)環(huán)藝工作的發(fā)展情況和就業(yè)狀況。這樣的課堂教學(xué)效果并不好。教師沒有采取翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學(xué)以及小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等多種方式去吸引學(xué)生，教學(xué)的內(nèi)容過于寬泛和陳舊，沒有進(jìn)行有效的歸納和整理。課堂教學(xué)內(nèi)容也比較隨意，教師沒有給學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，在這樣的模式之下，學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識并不是系統(tǒng)性的，不能引發(fā)學(xué)生們深層次的思考。學(xué)生們在學(xué)校里學(xué)到的知識不能夠和社會發(fā)展相聯(lián)系起來，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生們沒有習(xí)得先進(jìn)的理念以及技術(shù)，也不利于他們未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

二、新時(shí)期，做好高校環(huán)藝課程教學(xué)的措施

1.教師要與時(shí)俱進(jìn)

新時(shí)期，對于高校的環(huán)藝教師來說，要站在一定的高度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，要了解社會上對于環(huán)藝相關(guān)工作人員的要求，最新的技術(shù)。這樣教師才能讓自己的課堂變得更加豐富。在具體教學(xué)時(shí)，教師要貫穿有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面的內(nèi)容，吸引學(xué)生的眼球。教師要深入的去挖掘課本上面的資源，把這些資源和現(xiàn)實(shí)工作結(jié)合在一起，這樣的教學(xué)才會更加有效。利用這樣的方式，學(xué)生們才能知道這些知識對自己有什么用處，在實(shí)際工作當(dāng)中要怎樣去應(yīng)用這些知識。所以，新時(shí)期需要教師積極的做出轉(zhuǎn)變，更好的去為學(xué)生以及學(xué)校服務(wù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，站在學(xué)生的角度去思考問題，根據(jù)學(xué)生們的具體情況以及社會上對學(xué)生的要求，更好的去設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)的過程中，要把課堂還給學(xué)生，顯示出學(xué)生的主體地位。給學(xué)生重點(diǎn)分析相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生真正的掌握環(huán)藝相關(guān)方面的技能，幫助學(xué)生把這些知識和他們的實(shí)際生活以及未來的工作結(jié)合在一起，調(diào)動起學(xué)生對于環(huán)藝相關(guān)知識以及技能學(xué)習(xí)的興趣。讓課堂變得與眾不同，讓環(huán)藝課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生的聯(lián)系更加緊密。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

要做好環(huán)藝課程的改革，首先需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校在招聘教師時(shí)要提升相關(guān)方面的要求。同時(shí)學(xué)校還要加強(qiáng)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師深入到企業(yè)當(dāng)中去學(xué)習(xí)，教師接受了專業(yè)培訓(xùn)，掌握了相應(yīng)的技術(shù)，才能更好的去教學(xué)。教師的知識體系需要去更新，教師也要去動手，真正的掌握環(huán)藝技能，思考怎樣才能夠把這些理論知識更好的去給學(xué)生傳輸下去。在教學(xué)中教師要帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，參加實(shí)訓(xùn)，這樣，學(xué)生們才會認(rèn)為他們學(xué)到的知識并不是死板的，而是真正的有所用處。教師要不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)方式。比如，小組合作學(xué)習(xí)以及微課等，積極的運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)去輔助，給學(xué)生把那些抽象的知識變得更加直觀以及立體，可以有效的幫助學(xué)生降低在學(xué)習(xí)環(huán)藝相關(guān)知識過程中的難度，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

總結(jié)

綜上所說，新時(shí)期需要高校以及教師作出努力，圍繞著環(huán)藝專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行改革，貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，真正的讓學(xué)生掌握實(shí)用的知識和技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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