現(xiàn)代教育技術的應用與大學教育觀念的更新

雷超超

摘要：在當前教育教學改革中，現(xiàn)代教育信息技術的影響已十分突出。現(xiàn)代教育信息技術若在課堂教學中應用，無疑將為教學過程增添新鮮的生命力和更強大的沖擊力，對老師也提出了更高的要求。探索全面更新教育觀念的有效途徑，不但需要全面更新現(xiàn)代教育觀念，還需要充分認識現(xiàn)代教育觀念和教育科技運用情況之間的關聯(lián)，了解中國現(xiàn)代教育科技的重要地位與意義等。本文針對當前中國現(xiàn)代教育技術的應用和大學教育觀念的更新展開論述。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;教學觀念;改善對策

在經(jīng)濟發(fā)展和科技日新月異的大環(huán)境下，發(fā)展現(xiàn)代教育科學技術，是中國教育界的的重大改革，根據(jù)中國高等教育的實際特點，合理地運用現(xiàn)代教育科學技術促進在教學觀念，教學資源，教學方法等方面的改革是中國高等教育發(fā)展過程中需要破解的重要課題。

一、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展推動了高等教育的發(fā)展

現(xiàn)代教育技術是指以現(xiàn)代計算機技術為基礎，以現(xiàn)代先進教學理論為引導，通過對教育教學流程與學習資源進行設計，研究，運用，管理，評估等而達到教育教學優(yōu)化的理論和實踐方法，在當前現(xiàn)代教育技術浪湖不斷席卷世界的大趨勢下，現(xiàn)代教育技術的突出特征就是實現(xiàn)了現(xiàn)代教學思維，教育理論與現(xiàn)代計算機技術和新媒體技術的有機融合，在現(xiàn)代先進的教育教學思維與觀念的引導下，通過彰顯現(xiàn)代教育，創(chuàng)造教學的新時代精神對教育教學形成了積極的促進效果，現(xiàn)代教育技術也促進著中國教育向現(xiàn)代化發(fā)展的腳步。

二、當前教育技術應用存在的不足和改善對策

2.1當前教育枝術應用存在的不足及誤區(qū)分析

在當前教育改革中，使用現(xiàn)代高等教育信息的效果已十分突出，但是在學校傳統(tǒng)授課思想與現(xiàn)代課堂教學觀點的陰影下，現(xiàn)代高等教育信息的使用也面臨著各種誤解，要走出誤區(qū)，除了全面改變課堂教學觀念外，還需要充分認識優(yōu)良傳統(tǒng)課堂教學觀點和現(xiàn)代高等教育信息使用之間的相互關聯(lián)。在傳統(tǒng)文化知識教育觀念支配下，老師說學生聽，天經(jīng)地義，授課靠灌，掌握靠記，考試靠青，學生永遠處在被動的狀況下，談不上激發(fā)學生的創(chuàng)造力，更談不上使學生積極地發(fā)揮;而科學技術則被當作了遠離學習者的客觀生活存在和真理，科學技術變成了科研教育工作的核心內(nèi)容等。所以，我們必須有清醒的科研意識和巨大的緊迫感和使命感。

2.2實現(xiàn)以學生為中心的教育觀念

在現(xiàn)代教育教學技術日益普及的時代背景下，更好地實踐運用"以學生為中心"教育觀念，效果顯著。"以學習者為中心"改進的本科教學方法其宗旨就是以"激勵"為導向的課常設計。

比如具體做法包括：首先，物質(zhì)勉勵與績效掛鉤，第二個，精神數(shù)勵與集體榮告，集體績效掛鈉。具體來說一般有一項主題和三個模塊，一項主題就是說以培養(yǎng)學生主動積極性為主題，采用問問題引導的辦法，把每節(jié)課程的教育工作總體目標產(chǎn)品設計成培訓學員的個人項目任務或集群項目任務。三大模板為第一個模板，團隊學習，團隊競爭模板。在教學中，引人團隊學習與團隊競爭學習方式，更加高效;第二個模板，多元化課堂設計模板，在學員掌握知識的流程中，融入了當前教育公司在測試，測評中所使用的不同方法。

2.3激發(fā)探索精神

創(chuàng)造是人的一種潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思想和探索精神是現(xiàn)代教學的重要目標之一，由于傳統(tǒng)教學的觀念產(chǎn)生的不良影響，阻礙了學生對于創(chuàng)造意識和探索精神的產(chǎn)生，因此應該增強學生的創(chuàng)造精神以及結合信息技術激發(fā)學生的探索精神。

比如可以給學生提供親自參與、動手操作的機會，由于傳統(tǒng)教學受到技術的限制，無法真實地、生動地展示知識點的產(chǎn)生，形成，演變的過程，從而極大地妨礙了學生實驗能力與創(chuàng)造意識的培養(yǎng)因?，F(xiàn)代教學技術可以創(chuàng)造富有新穎性，啟示意義和有趣的各種材料，能夠全面揭示過程，包括觀點的產(chǎn)生過程，結果的引導過程，問題的揭示過程，規(guī)則的提示過程等，從而讓學生經(jīng)過對知識點的再發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)新的階段，并在這種發(fā)展的過程中進一步增強學生對知識點的掌握和記憶，以便更有效地發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維能力。

三、現(xiàn)代教育技術的應用促進大學教育觀念的更新

現(xiàn)在的高等學校和過去的高等學校相比，有著很大的不同，如今受到了現(xiàn)代信息技術的巨大挑戰(zhàn)和直接介入，現(xiàn)代高等教育信息的應用將對高校的課程，教學方式，課堂組織形態(tài)，授課手段，教師培養(yǎng)教學模式等方面產(chǎn)生巨大的影響，現(xiàn)代高校也將更多的信息與現(xiàn)代多媒體計算機，以及國際互聯(lián)網(wǎng)絡技術等方面緊密聯(lián)系在一起，因此人們看一個高校除了傳統(tǒng)意義上的各種標準以外，還特別要看它是不是具備掌握運用現(xiàn)代信息技術的所有設備與技能，高校的老師們有沒有掌握運用現(xiàn)代信息技術獲得世界最前沿科學知識的能力，以及利用現(xiàn)代信息技術對學校實施指導教學的能力，在現(xiàn)代化的教學思想，教學理論指導下的現(xiàn)代計算機以及互聯(lián)網(wǎng)技術的合理運用將成為一所學校不斷邁向現(xiàn)代化和國際化的基礎條件。

結束語：

綜上所述，改變傳統(tǒng)的教學思維和教育觀點已成為現(xiàn)代教學科技發(fā)展的絆腳石，提升思想認識，改變教學觀點，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學技術推廣與應用的根本要求。因此，現(xiàn)代教育技術對人們的教學觀念的彩響是有積極意義的，它將導致人們的教育思想進一步提高，教學理論進一步深化，最終促進現(xiàn)代教育的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李方瑞.現(xiàn)代教育技術在高校教學中的應用[J].無線互聯(lián)科技，2021，18（19）：132-133.