學(xué)術(shù)出版與一流學(xué)科建設(shè)協(xié)同發(fā)展探析

張海波 于艷華 張海英

摘要：“雙一流”建設(shè)背景下，一流學(xué)科建設(shè)為學(xué)術(shù)出版帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)術(shù)出版為一流學(xué)科建設(shè)提供了有力保障，二者理應(yīng)協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)文化繁榮。在實(shí)際中，學(xué)術(shù)出版與一流學(xué)科建設(shè)協(xié)同不足。文章基于協(xié)同視角，對(duì)學(xué)術(shù)出版與一流學(xué)科建設(shè)的協(xié)同機(jī)制和二者互動(dòng)不足的原因進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出促進(jìn)學(xué)術(shù)出版與一流學(xué)科建設(shè)協(xié)同發(fā)展的策略，以期為出版社尤其是大學(xué)出版社抓住“雙一流”建設(shè)的契機(jī)、出版更多一流教材和學(xué)術(shù)著作、推動(dòng)大學(xué)的一流學(xué)科建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè)；出版社；學(xué)術(shù)出版；一流學(xué)科建設(shè)；協(xié)同發(fā)展

中圖分類號(hào)： G237 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）03-0197-03

一、引言

“雙一流”建設(shè)是中共中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，是中國高等教育領(lǐng)域繼“211工程”和“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略?！半p一流”建設(shè)在提升中國高等教育綜合實(shí)力的同時(shí)，能拉動(dòng)諸多相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如出版業(yè)。出版社成立的主要宗旨之一是為教學(xué)和科研服務(wù)，交流與傳播學(xué)術(shù)成果、集聚學(xué)術(shù)資源以及助推學(xué)科建設(shè)是大學(xué)出版社的主要任務(wù)[1]。學(xué)術(shù)出版包括期刊、教材和學(xué)術(shù)著作出版，是學(xué)術(shù)研究成果面向社會(huì)大眾的表現(xiàn)和傳播形式?！半p一流”建設(shè)背景下，中國大學(xué)的發(fā)展獲得了新的活力，與我國高?？蒲芯o密相關(guān)的學(xué)術(shù)出版也面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

二、一流學(xué)科建設(shè)為學(xué)術(shù)出版創(chuàng)造的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

在學(xué)術(shù)出版中，很多大學(xué)出版社依靠母體大學(xué)的學(xué)科資源，在某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域打造出了自身的品牌與學(xué)術(shù)影響力。一流學(xué)科建設(shè)為學(xué)術(shù)出版創(chuàng)造了豐富的學(xué)術(shù)資源，提供了發(fā)展機(jī)遇。高水平的教師隊(duì)伍通過產(chǎn)出優(yōu)異的科研成果，為學(xué)術(shù)出版提供優(yōu)質(zhì)稿源，通過打造特色學(xué)科，避免學(xué)術(shù)出版的同質(zhì)化問題。此外，從中央到地方，從企業(yè)到高校，都對(duì)一流學(xué)科建設(shè)提供了強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)支持。充足的科研經(jīng)費(fèi)為高校進(jìn)行國家重大專項(xiàng)課題和重要產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)造了有利條件，一流學(xué)科的研發(fā)成果為學(xué)術(shù)出版提供了優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源。同時(shí)，一流學(xué)科建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)通過支持經(jīng)濟(jì)效益普遍偏低的學(xué)術(shù)出版工作，使更多學(xué)科建設(shè)成果得以出版。

一流學(xué)科建設(shè)為學(xué)術(shù)出版創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。一流學(xué)科建設(shè)需要一流學(xué)術(shù)出版與之相匹配，只有這樣才能擴(kuò)大一流學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力。學(xué)術(shù)出版作為學(xué)科建設(shè)成果對(duì)外交流和傳播的表現(xiàn)形式，理應(yīng)為一流學(xué)科建設(shè)提供有力支撐。一流學(xué)科建設(shè)必須具有一流的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)成果，學(xué)術(shù)出版必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)出版模式與思路，才能滿足一流學(xué)科建設(shè)的需求。

三、學(xué)術(shù)出版與大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的協(xié)同機(jī)制

協(xié)同是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的資源或個(gè)體，協(xié)作完成某一共同目標(biāo)，從而達(dá)到雙贏的效果；機(jī)制是指系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的相互關(guān)系和運(yùn)作方式。學(xué)術(shù)出版與大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的協(xié)同機(jī)制是指大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)為學(xué)術(shù)出版提供學(xué)術(shù)資源，學(xué)術(shù)出版為大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)提供平臺(tái)支持，二者互動(dòng)發(fā)展，從而提升大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)質(zhì)量和出版單位學(xué)術(shù)出版水平。

（一）學(xué)術(shù)出版對(duì)一流學(xué)科建設(shè)的指引與服務(wù)功能

學(xué)術(shù)出版在促進(jìn)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)勢學(xué)科人才和傳播優(yōu)質(zhì)科研成果等方面發(fā)揮著巨大的助推作用。這主要通過以下四個(gè)方面來體現(xiàn)。

第一，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)科研人才，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一流學(xué)科的關(guān)鍵是培養(yǎng)各類高質(zhì)量科研人才?？蒲腥瞬诺呐囵B(yǎng)不僅要通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，而且要通過科學(xué)研究去造就。學(xué)術(shù)出版是學(xué)科人才成長的孵化器，在發(fā)現(xiàn)、扶持和培養(yǎng)學(xué)科人才方面發(fā)揮著重要功能。

第二，指引學(xué)科研究方向，打造學(xué)科建設(shè)特色。學(xué)術(shù)研究能提高一流學(xué)科建設(shè)的整體水平。學(xué)術(shù)出版可以通過出版優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)術(shù)成果和策劃專門學(xué)科的選題等多種方式來扶持和指引一流學(xué)科建設(shè)。此外，學(xué)術(shù)出版還能發(fā)揮一定的指引功能，即指引科學(xué)研究的發(fā)展方向。學(xué)術(shù)出版可以依托大學(xué)現(xiàn)有的學(xué)科優(yōu)勢，匯總相關(guān)學(xué)科專家的科研成果，對(duì)學(xué)科發(fā)展情況進(jìn)行系統(tǒng)探索，指引和助推一流學(xué)科建設(shè)。

第三，服務(wù)教學(xué)科研，展示學(xué)術(shù)成果。開展教學(xué)和學(xué)術(shù)研究是高校的重點(diǎn)工作，科研工作在優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)和提高教學(xué)水平上發(fā)揮著巨大作用。大學(xué)的科研成果大多以發(fā)表學(xué)術(shù)論文或出版學(xué)術(shù)著作的形式來展現(xiàn)，學(xué)術(shù)出版為大學(xué)傳承科研成果創(chuàng)造了廣闊平臺(tái)。

第四，交流學(xué)科信息，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力。學(xué)術(shù)出版作為科研成果展示的平臺(tái)，能為大學(xué)的學(xué)科建設(shè)提供參考，能起到引領(lǐng)科學(xué)研究前沿、交流和傳遞學(xué)科信息的作用。引進(jìn)學(xué)術(shù)精品能幫助教學(xué)和科研人員更充分地了解當(dāng)今世界的科技前沿動(dòng)態(tài)。

（二）一流學(xué)科建設(shè)對(duì)學(xué)術(shù)出版的依托與奠基作用

一流學(xué)科建設(shè)在一流大學(xué)建設(shè)總體系統(tǒng)中處于核心地位，學(xué)科建設(shè)水平的高低決定了大學(xué)的地位和社會(huì)影響力。因此，學(xué)科建設(shè)尤其是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)備受關(guān)注。一流學(xué)科建設(shè)對(duì)出版單位的學(xué)術(shù)出版起著奠基作用。

第一，打造高水平作者團(tuán)隊(duì)，提供優(yōu)質(zhì)稿源。學(xué)科建設(shè)中的人才培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)增加了高層次學(xué)術(shù)人才的數(shù)量，進(jìn)而提高了科研成果的產(chǎn)出[2]。大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的科研成果是學(xué)術(shù)出版內(nèi)容的重要源泉。如果沒有學(xué)科建設(shè)成果，學(xué)術(shù)出版就是無本之木。

第二，指引學(xué)術(shù)出版方向，形成學(xué)術(shù)出版特色。母體大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科和辦學(xué)特色是大學(xué)出版社辦出自身特色的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。母體大學(xué)的學(xué)科特色決定了大學(xué)出版社學(xué)術(shù)出版的方向，大學(xué)出版社只有深挖母體大學(xué)的學(xué)科特色，不斷積累，才能成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)出版重鎮(zhèn)。

第三，提供學(xué)術(shù)資源，提高學(xué)術(shù)影響力。大學(xué)在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時(shí)，通過打造學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，集聚學(xué)術(shù)資源，形成學(xué)科特色，為學(xué)術(shù)出版提供學(xué)術(shù)資源，同時(shí)也為學(xué)術(shù)出版指引方向。大學(xué)出版社學(xué)術(shù)出版依托母體大學(xué)的學(xué)術(shù)資源和自身的出版資源，打造學(xué)術(shù)出版品牌，提高母體大學(xué)和自身的學(xué)術(shù)影響力[3]。

總之，學(xué)術(shù)出版必須與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。出版單位的學(xué)術(shù)出版依托大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科，通過策劃出版大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)的成果，發(fā)現(xiàn)和扶持學(xué)術(shù)人才，進(jìn)而促進(jìn)高校一流學(xué)科建設(shè)[4]。高校一流學(xué)科建設(shè)的根本任務(wù)是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)科人才，進(jìn)而產(chǎn)出學(xué)術(shù)成果，為學(xué)術(shù)出版提供作者和書稿資源。

四、學(xué)術(shù)出版與一流學(xué)科建設(shè)的協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)術(shù)出版與大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)之間理應(yīng)是協(xié)同發(fā)展的。學(xué)術(shù)出版服務(wù)于從事科學(xué)研究的群體，從某種意義上代表著相關(guān)學(xué)科的科研水平。從社會(huì)知識(shí)生產(chǎn)與傳播的角度而言，出版單位是通過學(xué)術(shù)出版來實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的。在目前的學(xué)術(shù)資源配置模式下，高校和出版單位對(duì)學(xué)術(shù)出版的關(guān)注度越來越高。然而，在當(dāng)前的學(xué)術(shù)出版與學(xué)科建設(shè)工作中，還存在著很多協(xié)同不足的問題。

（一）出版單位對(duì)學(xué)術(shù)出版重視不夠

一流學(xué)科建設(shè)為學(xué)術(shù)出版提供了豐富的學(xué)術(shù)資源。從作者資源的角度而言，大學(xué)出版社相比其他出版社具有強(qiáng)大的優(yōu)勢。但是，由于學(xué)術(shù)圖書的銷量差、利潤低，一些大學(xué)出版社并沒有抓住這一優(yōu)勢集中精力開展學(xué)術(shù)出版工作。有些出版機(jī)構(gòu)的選題不規(guī)范，評(píng)價(jià)和審議不嚴(yán)謹(jǐn)，很多學(xué)術(shù)作品是作者為了結(jié)題和評(píng)職稱而進(jìn)行的低水平學(xué)術(shù)出版[5]。一些中文社科學(xué)術(shù)著作存在著大量重復(fù)撰寫和抄襲剽竊的現(xiàn)象。這不僅不能真實(shí)展示學(xué)科建設(shè)水平和辦學(xué)特色，還會(huì)造成出版資源的浪費(fèi)。

（二）編輯和科研人員對(duì)學(xué)術(shù)出版重視不夠

出版單位對(duì)編輯人員的考核更側(cè)重于圖書的銷量和利潤等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。真正有學(xué)術(shù)價(jià)值的高端著作撰寫周期長、難度大、受眾小、銷量低。出于品種和銷量考核，編輯更愿意集中精力策劃大眾類圖書。高端學(xué)術(shù)著作往往是某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人花費(fèi)大量心血撰寫而成。在高校的職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)著作具有同等效力。正因如此，出于撰寫周期考慮，高校科研人員更愿意把精力放在學(xué)術(shù)論文寫作上，而不愿花費(fèi)大量精力來撰寫學(xué)術(shù)著作。

（三）高校在學(xué)科建設(shè)中對(duì)學(xué)術(shù)出版重視不夠

學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)著作是連接出版單位和學(xué)科建設(shè)的橋梁。在一流學(xué)科的建設(shè)中，高水平論文，尤其是國際期刊論文備受關(guān)注，學(xué)科建設(shè)成果與發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)量直接掛鉤。在這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，所有高校都追求SCI論文數(shù)量和影響因子，千方百計(jì)鼓勵(lì)本校教師發(fā)表SCI論文，以此來提升本校的一流學(xué)科建設(shè)水平。這就使得高校科研人員對(duì)中文學(xué)術(shù)出版失去信心，嚴(yán)重沖擊了國內(nèi)學(xué)術(shù)出版。

出版單位更愿把出版資源傾注在銷量大、利潤高的大眾圖書上。高校對(duì)學(xué)科建設(shè)中學(xué)術(shù)研究成果的出版要求越來越高，更傾向于國際出版?？紤]到量化考核，編輯不愿集中精力于學(xué)術(shù)出版?？紤]到職稱評(píng)定和撰寫周期，高?？蒲腥藛T更愿意集中精力于學(xué)術(shù)論文寫作上。種種原因?qū)е聦W(xué)術(shù)出版與學(xué)科建設(shè)協(xié)同不足。

五、促進(jìn)學(xué)術(shù)出版與一流學(xué)科建設(shè)協(xié)同發(fā)展的策略

大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)通過豐富的科研成果為學(xué)術(shù)出版提供支持。出版單位一定要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)對(duì)學(xué)術(shù)出版的強(qiáng)大影響力，積極為高校的學(xué)科建設(shè)服務(wù)。學(xué)術(shù)出版只有與高校一流學(xué)科建設(shè)協(xié)同發(fā)展，才能形成學(xué)術(shù)特色，打造出學(xué)術(shù)精品。

（一）加強(qiáng)作者隊(duì)伍和編輯隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是一流學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)之一，培養(yǎng)扎根學(xué)術(shù)研究的人才也是學(xué)術(shù)出版的重要職能。培養(yǎng)科研人才是大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)出版的共同目標(biāo)，穩(wěn)定而高水平的作者隊(duì)伍和編輯隊(duì)伍是學(xué)術(shù)出版工作的生命線。

第一，加強(qiáng)作者隊(duì)伍建設(shè)。首先，要依靠相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人，他們往往是這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威，擁有豐富的學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)資源，能聚集更多的作者；其次，要扶持中青年科研人員，他們是相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，掌握著該學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)[6]。只有根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢適時(shí)增加中青年作者，實(shí)現(xiàn)新老交替，才能保證學(xué)術(shù)出版內(nèi)容的質(zhì)量。

第二，加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)。首先，編輯要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，精通編輯業(yè)務(wù)，認(rèn)同自己的職業(yè)，能主動(dòng)熱情地與作者聯(lián)絡(luò)；其次，編輯要具有深厚的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)背景，能與課題組隨時(shí)保持聯(lián)系，關(guān)注國內(nèi)外學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好地服務(wù)于一流學(xué)科建設(shè)。

（二）加強(qiáng)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度和出版評(píng)價(jià)制度建設(shè)

為保證學(xué)術(shù)著作的圖書質(zhì)量，出版單位必須嚴(yán)格執(zhí)行“三審三校”制度。只有加強(qiáng)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度和出版評(píng)價(jià)制度建設(shè)，才能調(diào)動(dòng)編輯和高校科研人員從事學(xué)術(shù)出版工作的積極性。

第一，在出版評(píng)價(jià)制度建設(shè)中，首先，出版單位和作者都要提高把關(guān)意識(shí)，作者要對(duì)學(xué)術(shù)著作的內(nèi)容質(zhì)量負(fù)責(zé)，而出版單位要對(duì)學(xué)術(shù)著作的政治立場、編校質(zhì)量、印制質(zhì)量等方面進(jìn)行嚴(yán)格把控，防止低水平出版和重復(fù)出版而造成的資源浪費(fèi)[7]；其次，中國的出版單位可借劍橋大學(xué)出版社與牛津大學(xué)出版社實(shí)施的同行評(píng)審制度和學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審制度，為學(xué)術(shù)著作的內(nèi)容質(zhì)量保駕護(hù)航。

第二，在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度方面，高校在一流學(xué)科建設(shè)成果驗(yàn)收評(píng)價(jià)中，不應(yīng)僅以SCI論文發(fā)表數(shù)量作為主要考核指標(biāo)，應(yīng)鼓勵(lì)科研人員將科研成果撰寫成書，加大學(xué)術(shù)著作在考核指標(biāo)中的占比。學(xué)術(shù)出版屬于小眾出版，印數(shù)低，銷量低，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)低于大眾圖書，更強(qiáng)調(diào)社會(huì)效益。因此，對(duì)學(xué)術(shù)編輯的考核，應(yīng)淡化利潤指標(biāo)，側(cè)重出版精品學(xué)術(shù)著作的數(shù)量和質(zhì)量，而不能像考核大眾圖書編輯那樣側(cè)重經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)。

（三）加強(qiáng)品牌特色建設(shè)和營銷平臺(tái)建設(shè)

品牌特色對(duì)于出版單位而言具有重大意義。出版單位尤其是大學(xué)出版社應(yīng)大力依托母體大學(xué)的學(xué)科與師資優(yōu)勢，深挖某一學(xué)科領(lǐng)域，在學(xué)術(shù)出版方面形成自己的品牌特色[8]。同時(shí)，運(yùn)用數(shù)字化手段加強(qiáng)營銷，擴(kuò)大學(xué)術(shù)出版規(guī)模。

第一，加強(qiáng)品牌特色建設(shè)。出版單位要充分重視學(xué)術(shù)出版的規(guī)律，擴(kuò)充精品學(xué)術(shù)著作的數(shù)量，提升學(xué)術(shù)出版質(zhì)量，打造學(xué)術(shù)出版品牌特色。在創(chuàng)建出版品牌、提升出版單位知名度方面，學(xué)術(shù)出版具有顯著優(yōu)勢。出版單位的品牌特色代表著大學(xué)的相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢和品牌形象。

第二，加強(qiáng)營銷平臺(tái)建設(shè)。出版單位應(yīng)采用多元化營銷手段，加大對(duì)學(xué)術(shù)著作的推廣力度，促進(jìn)銷售。學(xué)術(shù)出版的受眾比較集中，大多是與本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的科研人員。出版單位對(duì)學(xué)術(shù)著作的推廣，除了傳統(tǒng)的書訊、書評(píng)發(fā)布和館配推介外，還應(yīng)充分利用新媒體，在相關(guān)學(xué)術(shù)圈的微博和微信上加大宣傳。

六、結(jié)語

在“雙一流”建設(shè)背景下，從理論與實(shí)施路徑來看，學(xué)術(shù)出版與一流學(xué)科建設(shè)的協(xié)同發(fā)展對(duì)二者都具有巨大的推動(dòng)作用。出版單位、編輯、高校和科研人員只有形成合力，才能促進(jìn)學(xué)術(shù)出版與一流學(xué)科建設(shè)協(xié)同發(fā)展，進(jìn)而將一流學(xué)科建設(shè)成果有效轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)出版精品，將學(xué)術(shù)出版做強(qiáng)做大。

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作者簡介 張海波，碩士，編輯，研究方向：教育管理、出版管理。于艷華，碩士，高級(jí)工程師，研究方向：企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與研發(fā)。張海英，本科，一級(jí)教師，研究方向：語文教育、教育管理。