推開班管之門：巧妙開展德育教育

黃克勝

摘要：道德與法治，從課本到生活，從認知到行動，能夠讓學生增強對社會道德實踐和法制生活的了解。應(yīng)當創(chuàng)新德育的滲透方式，使得初中生德育過渡自然，為培養(yǎng)一個健全的有道德社會做貢獻。在班級管理中適當融入德育，有助于幫助學生提高自己的道德眼界;豐富學生的情感體驗，將學生培養(yǎng)成有道德、有素質(zhì)的人。

關(guān)鍵詞：德育;初中;班級管理

在班級管理中，德育是立人的根本。要想實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，教師需要選擇學生喜聞樂見的教育方式來優(yōu)化道德教育。

一、班級制度的建設(shè)中的德育

（一）尊師重道

首先教師在學生面前需要有一定的威嚴，但是不能夠一言以蔽之，需要充分保留學生的自尊，更不能變相體罰學生。筆者始終認為，學生會因親師而重道，在班級紀律方面，教師需要與同學互相約束，尊重彼此，而在私下，卻可以成為朋友，互相關(guān)心。比如在布置作業(yè)方面，作為教師，就應(yīng)該充分考慮同學們的時間分配，而不是一味地遵從“不能夠不完成老師的作業(yè)”這一紀律，教師應(yīng)當在學生和科任老師之間調(diào)和，幫助學生們進行合理的時間分配。當學生能夠充分地調(diào)和好對于各任老師的關(guān)系時，也就達到了尊敬師長這一習慣養(yǎng)成的目的。

（二）愛護公物

筆者始終認為，不良習慣的養(yǎng)成將會毀壞孩子的一生，在對公共財物進行保護這一方面，就需要從細小的習慣開始抓起，不論學生對何種財務(wù)進行破壞，破壞的程度如何，都需要進行明確指出，在班級管理上，我會很重視一些苗頭，比如班級墻壁上的作品破損等，筆者會在班上及時指出，并請潔凈委員補好。班上有一些不好的行為如有學生因個人原因不排路隊、個別學生課上愛接話等，筆者會立即當著全班同學的面糾正。只有在問題出現(xiàn)的時候及時糾正，才不會讓問題愈演愈烈，不論是班級財務(wù)還是學校財務(wù)，都應(yīng)該一視同仁，在損壞公物和破壞課堂紀律方面，教師需要起到一定的規(guī)避作用，在班級上樹立起鐵律。以此可以幫助學生們形成公德意識，幫助孩子們培養(yǎng)良好的德行，成為接班人之后仍然能夠保護國家的公共財產(chǎn)。

（三）注重素質(zhì)教育

在班級習慣培養(yǎng)上，教師應(yīng)該注重學生能力的培養(yǎng)。管理班級應(yīng)該有兩點堅持：獨立自主能力的培養(yǎng)和閱讀習慣的培養(yǎng)。為培養(yǎng)他們的自我管理能力，筆者嘗試了幾種方法：嘗試每周根據(jù)行為習慣抽獎，激發(fā)學生積極性，緊接著通過印發(fā)《每周小結(jié)》，讓學生每周自我評價，升上高年級后仿照學校電視臺，在班內(nèi)開展飛躍電視臺，每周就專項進行總結(jié)，并評飛躍之星。形式是變的，但宗旨是不變的，那就是自我管理。閱讀習慣培養(yǎng)上，班級內(nèi)部從三年級開始一直堅持圖書漂流、班級共讀、好書分享的讀書活動。在學習的氛圍中幫助學生不斷進行自我提升，再幫助學生不斷地參加各類活動，讓學生的綜合素質(zhì)能力得到提升。因此在素質(zhì)培育方面，學生們能夠?qū)W會自我評價，自我改進，并且對于他人的進步予以祝福，形成健康的心理。

（四）家訪聯(lián)系

作為教師應(yīng)當與學生的家長進行良好的溝通，幫助學生在學校和家庭之間有較好的平衡，讓家長對學生進行關(guān)心，在學生身心健康不斷成長的關(guān)鍵時刻應(yīng)當充分對孩子的心靈進行關(guān)愛，幫助孩子們形成高尚的品質(zhì)。

二、班隊建設(shè)滲透德育觀念

（一）班干部選定

教師應(yīng)當不斷地讓學生團體進行自我服務(wù)，讓學生推選出他們認為可以輔助班級進行管理的人才，讓學生之中產(chǎn)生所謂的“領(lǐng)導者”，讓學生自己對于班級管理的細節(jié)進行思考。班干部的選用無疑是班級管理中非常重要的一筆，一方面，班干部是由學生自己選出的，所以能夠讓班級的學生進行順其自然的服從，第二個方面，班干部所處在學生之中，對于學生的思想有著更加深入的了解，所以對于教師的決策起著非常重要的糾正和建議作用。對于班干部的選用進行重視，不僅能夠培養(yǎng)學生自我管理的能力，對于班級長期的未來建設(shè)也有非常大的好處。培養(yǎng)學生擔任班干部，能夠培養(yǎng)學生管理自我、管理他人的能力，還能夠在學生進行班級管理的過程中，提升他們樂于奉獻、幫助他人的美好品質(zhì)。經(jīng)過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制本事。讓班干部成為班級發(fā)展路徑上的帶路人，能夠讓班級往更加和諧的氛圍上走，形成良好的班級精神。

（二）班會召開

班會課有利于教師對學生進行思想教育，因此需要牢牢把握好每周的班會時間，在上班會課之前，教師應(yīng)該對班級上周工作進行總結(jié)，總結(jié)之后確定本周的班會主題，爭取讓班會課落到實效上，取得應(yīng)有的效果。應(yīng)該做到定期召開班會，班會的內(nèi)容應(yīng)該做到充分的記錄，并且應(yīng)當在每月至少有一次《良好品德，伴我前行》課程班會。

開班會為的是在班中形成良好的氛圍，引領(lǐng)全班的價值取向，讓班級中的同學領(lǐng)會到精神引領(lǐng)，開班會應(yīng)當重視學生的心理發(fā)展，不斷地配合學校各項工作的開展。將阻礙班級向良好方向發(fā)展的不良行為扼殺。班會課的主題以及班會課的記錄情況能夠反應(yīng)教師對于班級工作和學校工作的理解，也能反應(yīng)教師對于學生思想建設(shè)以及心理、生理健康工作的重視情況。

（三）板報建設(shè)

班級板報建設(shè)可以讓學生有充分發(fā)揮自我的空間，每個月更新一次板報并且確立鮮明的道德觀念主題，并且鼓勵學生進行自主出刊，可以讓學生的想象力和行動力得到實踐，又可以讓學生進行內(nèi)部的文化輸出。

總而言之，在班級管理方面，教師要做的就是培養(yǎng)好學生的道德品行，充分尊重學生的主體作用，達到春風化雨的育人目的。

參考文獻：

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