關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)工作風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的文獻(xiàn)綜述

王靜

摘要：對(duì)于黨和國(guó)家來(lái)講，意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容。高校肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家人才的重要使命，是意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。文中，主要就對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高校 意識(shí)形態(tài)工作 風(fēng)險(xiǎn)

意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家的一項(xiàng)極為重要的工作，它關(guān)乎著國(guó)家的進(jìn)步與民族的復(fù)興。思想意識(shí)的多元化、外來(lái)文化的沖擊、網(wǎng)絡(luò)輿情的復(fù)雜化等因素對(duì)我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)，也暴露出我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作的一些問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題并著力解決這些問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作的進(jìn)步具有非常重要的意義。因此，對(duì)現(xiàn)有的關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)工作的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的研究成果進(jìn)行收集、整理與討論，對(duì)于促進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作的進(jìn)步具有重要的作用。

一、對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作社會(huì)大環(huán)境中風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的研究

1.高校意識(shí)形態(tài)工作國(guó)際社會(huì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題研究。一是敵對(duì)意識(shí)形態(tài)通過(guò)文化來(lái)滲透我國(guó)意識(shí)形態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)。王藝迪談到了我國(guó)在接收來(lái)自西方多元化社會(huì)思潮的過(guò)程中，有一些敵對(duì)的國(guó)外意識(shí)形態(tài)企圖通過(guò)文化的滲透來(lái)占領(lǐng)我國(guó)的意識(shí)形態(tài)高地，使那些意志不夠堅(jiān)定的大學(xué)生們處于一種盲目偏聽(tīng)偏信的狀態(tài)，進(jìn)而效仿西方，崇洋媚外。二是錯(cuò)誤思潮對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的沖擊。王東紅等人通過(guò)分析人民論壇網(wǎng)對(duì)于中外主要社會(huì)思潮的調(diào)查數(shù)據(jù)，得出了民粹主義、新自由主義、普世價(jià)值論、新左派等的社會(huì)思潮對(duì)我國(guó)的影響較大的結(jié)論。三是西方極力渲染他們的價(jià)值觀和生活方式，對(duì)部分高校師生也產(chǎn)生了一定的影響。朱旭旭提到了目前中國(guó)社會(huì)的一個(gè)現(xiàn)狀，就是青年教師和學(xué)生面臨的壓力比較大，而西方宣傳的價(jià)值觀和生活方式極其美好，形成一定的反差，而這也使得西方意識(shí)形態(tài)有一定的吸引力，借這種方式來(lái)達(dá)到宣傳資本主義社會(huì)的目的。

2.高校意識(shí)形態(tài)工作國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題研究。一是新媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前信息化社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)構(gòu)建和傳播的重要陣地。一方面，在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，“人人都是麥克風(fēng)”，每個(gè)人都可以傳播自己的觀點(diǎn)和看法，在面對(duì)這些多元多樣化的觀念的時(shí)候，有部分學(xué)生缺乏鑒別能力，使自己的價(jià)值選擇產(chǎn)生了偏差。[ 1 ]另一方面，一些西方的敵對(duì)勢(shì)力借助于網(wǎng)絡(luò)這一陣地來(lái)宣傳他們的思想觀念和價(jià)值方式，給社會(huì)主義的思想觀念和價(jià)值方式造成了一定的沖擊。二是法律機(jī)制的不健全給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。高校是思想文化最活躍的場(chǎng)所之一，同時(shí)也是最容易受到敵對(duì)意識(shí)形態(tài)滲透的場(chǎng)所之一，特別是隨著微媒體的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間成為敵對(duì)意識(shí)形態(tài)滲透的一個(gè)新型空間。李旭指出，網(wǎng)絡(luò)成為高校意識(shí)形態(tài)工作的一個(gè)重要陣地，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息的膨脹與爆炸，以及相關(guān)法律的不完善，使得境外敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行滲透，宣揚(yáng)他們的意識(shí)形態(tài)。三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。隨著社會(huì)主義社會(huì)的不斷發(fā)展，人民群眾開(kāi)始對(duì)物質(zhì)生活有了更高的追求，大學(xué)生群體也不例外，但在追求更高物質(zhì)生活的時(shí)候，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。四是要注意教育改革給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。目前我國(guó)的教育改革在不斷地深入發(fā)展，在加強(qiáng)課堂與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)文化素養(yǎng)與精神素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合方面提出了更高的要求，如何在潛移默化中開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育也給高校帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

二、高校意識(shí)形態(tài)工作自身的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題

通過(guò)分析學(xué)者們對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)工作自身風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的研究進(jìn)行分類，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們是從高校意識(shí)形態(tài)工作的定位問(wèn)題、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與管理問(wèn)題以及設(shè)施問(wèn)題幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析的。

1.高校意識(shí)形態(tài)工作的定位問(wèn)題。一是對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠明確。梁春峰等人提到有一些高校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到高校意識(shí)形態(tài)工作將直接影響到國(guó)家的安全與發(fā)展方向，其次，有的學(xué)校還存在著重科研、輕思想政治工作的現(xiàn)象，導(dǎo)致高校對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育不足。

二是高校意識(shí)形態(tài)工作存在思維偏差，黃建軍等人指出“教育價(jià)值中立”這一觀點(diǎn)目前在我國(guó)高校很有市場(chǎng)。這一觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)進(jìn)行高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)產(chǎn)生了不小的消極影響。

三是有部分高校意識(shí)形態(tài)工作只是空談口號(hào)，而沒(méi)有實(shí)際作為。秦立鳳等人指出我國(guó)一些高校空喊口號(hào)，沒(méi)有站在學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的思想認(rèn)知水平以及所關(guān)注的焦點(diǎn)，因而學(xué)生只能成為被動(dòng)的接受者，而學(xué)校成為了命令者，學(xué)生和學(xué)校二者之間的關(guān)系不對(duì)等，導(dǎo)致高校意識(shí)形態(tài)工作很難長(zhǎng)遠(yuǎn)地進(jìn)行。

四是有部分高校盲目“崇洋媚外”。李營(yíng)輝等人指出了目前我國(guó)高校存在意識(shí)形態(tài)文化教育的“崇洋病”，表現(xiàn)為盲目崇洋媚外，效仿西方，從而導(dǎo)致了師生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的不自信。[ 2 ]

五是有部分高校意識(shí)形態(tài)工作被邊緣化。王春雷等人指出了我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作由于受到當(dāng)前娛樂(lè)化氛圍的影響，以及意識(shí)形態(tài)“淡化論”思潮的影響，再加上一些教師在教學(xué)過(guò)程中刻意的、娛樂(lè)化的迎合，導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)工作面臨被邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們要特別注意社會(huì)娛樂(lè)化背景下高校意識(shí)形態(tài)工作應(yīng)該如何更好地發(fā)揮作用的問(wèn)題。

六是目前高校意識(shí)形態(tài)工作存在著形式主義的風(fēng)險(xiǎn)，王增智等人指出了高校意識(shí)形態(tài)工作的一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為高校意識(shí)形態(tài)重在宣傳，久而久之，這種宣傳工作就變成了一種形式。高校意識(shí)形態(tài)工作如果只是形式主義，那么它在引領(lǐng)價(jià)值觀、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面都難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題與管理問(wèn)題。我國(guó)高校在意識(shí)形態(tài)工作方面取得了一定的成效，但在意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理層面有一定的問(wèn)題。

王東紅等人分析了高校意識(shí)形態(tài)工作的管理問(wèn)題，指出，在全球化格局下，不同思想文化激烈交鋒，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)不斷，一些高校在處理這類問(wèn)題的時(shí)候，往往采用一些簡(jiǎn)單粗暴的辦法（例如刪除），直接規(guī)避負(fù)面信息，而這樣做，會(huì)使得師生對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作管理層產(chǎn)生一定的誤解和懷疑，對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)班子產(chǎn)生不信任，造成高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)旁落。

3.高校意識(shí)形態(tài)工作的設(shè)施問(wèn)題。一是配套設(shè)施的問(wèn)題。王藝迪等人指出，我國(guó)高校在弘揚(yáng)意識(shí)形態(tài)方面配套設(shè)施不夠完善，具體表現(xiàn)在校園文化品牌建設(shè)還不夠完善、教學(xué)管理配套設(shè)施不足、能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的文體活動(dòng)不多等等，這些配套設(shè)施問(wèn)題要著力解決，否則會(huì)阻礙我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作的發(fā)展。

二是我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作的載體和陣地較為單一。秦立鳳等人指出我國(guó)部分高校僅僅是以三尺講臺(tái)作為載體，靠思政課教師宣講這一單一模式來(lái)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的。而這樣單一的模式極度不利于高校意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展，而且僅僅靠課堂和思政課老師進(jìn)行的意識(shí)形態(tài)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要不斷發(fā)展意識(shí)形態(tài)工作的載體和陣地。[ 3 ]

三是教學(xué)形式問(wèn)題。李海玉等人指出目前我國(guó)思想政治教學(xué)理論課受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，教學(xué)形式陳舊，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也較為空泛，導(dǎo)致教學(xué)感染力不足。當(dāng)代大學(xué)生需求多樣，個(gè)性化明顯，這種傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)形式與內(nèi)容難以激起學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)教育效果不好。

四是關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)輿論教育方面的問(wèn)題，李營(yíng)輝等人指出，我國(guó)目前在意識(shí)形態(tài)輿論教育方面存在一個(gè)誤區(qū)，就是過(guò)分重視正面輿論的宣傳表達(dá)，而忽視了對(duì)負(fù)面輿論的斗爭(zhēng)批判，從而導(dǎo)致負(fù)面輿論信息的傳播蔓延。任何事物都有正反兩面，我們不能只注重其中一面，而要兩者兼顧，這樣才能夠促進(jìn)事物更好更快地發(fā)展。

三、高校意識(shí)形態(tài)工作內(nèi)部的問(wèn)題

1.關(guān)于教師和學(xué)生的能力素養(yǎng)問(wèn)題。教師是傳播意識(shí)形態(tài)的主體，學(xué)生則是意識(shí)形態(tài)的接受者，二者都是高校意識(shí)形態(tài)工作建設(shè)的重要組成部分，但在我國(guó)高校，教師和學(xué)生的能力素養(yǎng)存在著一些問(wèn)題。

2.對(duì)教師的培訓(xùn)問(wèn)題。任務(wù)，特別是思政課教師，他們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育方面起著重要的作用，如何把大學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人是高校教師的一個(gè)重要任務(wù)。而要完成這一任務(wù)，教師自身的素質(zhì)是非常重要的。[ 4 ]但在我國(guó)對(duì)于高校思政教師的培訓(xùn)較少，這一現(xiàn)狀對(duì)于發(fā)展我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作有一定的阻礙作用。

3.教師教學(xué)與學(xué)生接受方面的問(wèn)題。高素質(zhì)的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育方面起著重要的作用，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育目的是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生更好地發(fā)展，以便于培育更好的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，應(yīng)該充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀方面的引領(lǐng)作用。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，王藝迪等人指出課堂上存在著這樣一些問(wèn)題，教學(xué)效果差，缺乏客觀確定性以及可信度較差的尷尬現(xiàn)狀。

四、述評(píng)

高校意識(shí)形態(tài)工作具有重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，對(duì)于促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步以及民族的復(fù)興方面都有著重要的作用。而關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)工作的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，有很多學(xué)者通過(guò)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的外部環(huán)境以及意識(shí)形態(tài)的內(nèi)部問(wèn)題進(jìn)行討論，來(lái)說(shuō)明目前我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)所存在的風(fēng)險(xiǎn)與面臨的挑戰(zhàn)，他們?yōu)槲覈?guó)高校意識(shí)形態(tài)工作的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。

【參？考？文？獻(xiàn)】

[1]王巍.高校意識(shí)形態(tài)工作中的風(fēng)險(xiǎn)及其對(duì)策研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2019，17（12）： 5-8.

[2]石海英，奈英泰，莎娜，朱健強(qiáng)，楊城歌，王可.健全高校意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制研究[J].才智，2019（35）：124.

[3]王宇航.高校輔導(dǎo)員做好意識(shí)形態(tài)工作的三個(gè)著力點(diǎn)[J].北京教育（德育），2019（10）：78-81.

[4]張榮輝，孫衛(wèi)華.評(píng)估學(xué)視域下高校意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防控研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2019，16（10）：127-129.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）