淺談《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)

倪燕

摘 要：《液壓與氣壓傳動(dòng)》是一門(mén)相對(duì)而言有難度的學(xué)科，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，從五個(gè)方面探索該門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：液壓傳動(dòng);氣壓傳動(dòng);職業(yè)教育;教學(xué)方法

《液壓與氣壓傳動(dòng)》是數(shù)控類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，是數(shù)控發(fā)展的的一個(gè)分支。職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型人才為目標(biāo)， 所以機(jī)械類(lèi)和數(shù)控類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須重視《液壓與氣壓傳動(dòng)》的教學(xué)。但此門(mén)課程以其自身特點(diǎn)，往往在教學(xué)過(guò)程中收效甚微?；诖它c(diǎn)，筆者結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程中就《液壓與氣壓傳動(dòng)》的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、了解學(xué)生，因材施教

深入了解現(xiàn)在職業(yè)教育學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想狀況，了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法、興趣愛(ài)好等情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，才能收到預(yù)期的效果。現(xiàn)在中職教育學(xué)生大多是中考落榜的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差的十六七歲的初中畢業(yè)生，而且水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了一定困難。他們一是沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，二是缺乏機(jī)械制造、使用的感性認(rèn)識(shí)，普遍感到教材內(nèi)容生疏、枯燥無(wú)味，從而影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)學(xué)生這些具體情況，教師首先應(yīng)明確課程教學(xué)的目的和要求，合理分析和處理教材，在教材的組織選用上要有一個(gè)梯度，由易到難，循序漸進(jìn)，不能一下子使學(xué)生感到難學(xué)而望而生畏，失去學(xué)好該課程的信心。并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容以“必需、夠用”為原則，這就要正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，把握講授內(nèi)容的范圍、深度和廣度。

二、聯(lián)系實(shí)際，歸納總結(jié)

基本概念和術(shù)語(yǔ)多， 是《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門(mén)課程的一大特點(diǎn)， 大量抽象的名詞和概念，涉及的內(nèi)容廣，而缺乏直觀性，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，很難理解這些抽象的概念和名詞，有些概念和術(shù)語(yǔ)之間差異很小，而且出現(xiàn)在課程的開(kāi)始，這在學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程之初就形成一個(gè)攔門(mén)虎。這門(mén)課程來(lái)自于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐，所以在周?chē)煜さ沫h(huán)境能找到原型，因此在教學(xué)中從生活中所熟識(shí)事物談起，由具體到抽象、由淺顯到深入、由已知到未知的辯證過(guò)程進(jìn)行講解，由一個(gè)淺顯的事物來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，往往能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中同時(shí)注意概念的歸納總結(jié)，相近術(shù)語(yǔ)的區(qū)別和聯(lián)系。

三、重視實(shí)驗(yàn)，以用而教

《液壓與氣壓傳動(dòng)》是數(shù)控類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，因此教師有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察和注重動(dòng)手能力的訓(xùn)練是非常必要的，因此建議學(xué)校開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生從感性過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)，從觀察到實(shí)踐，從中獲得的知識(shí)往往更深刻，讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己摸索與體驗(yàn)，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，既弄清了原來(lái)模糊的概念，又突出了所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性、應(yīng)用性、操作性。在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行中模擬工廠的實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生以一個(gè)質(zhì)檢員的角色投入到實(shí)驗(yàn)中去，這樣不僅使學(xué)生得到基本操作技能的訓(xùn)練，有培養(yǎng)了學(xué)生興趣和知識(shí)遷移能力。

四、互動(dòng)教學(xué)，提高興趣

《液壓與氣壓傳動(dòng)》中關(guān)于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容，應(yīng)用性很強(qiáng)，單純依靠教師的講解學(xué)生并不能很好地掌握，而這部分內(nèi)容今后從事設(shè)計(jì)工作尤為重要。因此需要精心準(zhǔn)備典型的實(shí)例。在實(shí)例中激發(fā)學(xué)生的興趣，由簡(jiǎn)到繁，使學(xué)生樹(shù)立自信心，看似抽象的知識(shí)也生動(dòng)起來(lái)，從而提高了課堂效果。

五、電腦教學(xué)，寓教于樂(lè)

《液壓與氣壓傳動(dòng)》中很多內(nèi)容需要用大量的圖形來(lái)描述，對(duì)于課堂中來(lái)畫(huà)這些圖形是很浪費(fèi)時(shí)間的，并且傳統(tǒng)的授課方式由于沒(méi)有動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生聽(tīng)課不知老師所云，造成老師在講臺(tái)上大講，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展建議《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程， 利用CAI 多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。用各種視聽(tīng)教學(xué)手段，將難以在傳統(tǒng)教學(xué)方式下動(dòng)態(tài)演示的知識(shí)得以展示，使教學(xué)過(guò)程圖文并茂、有聲有色，極大地豐富和擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更具有直觀性、生動(dòng)性、趣味性。

六、小結(jié)

液壓是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過(guò)渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合課程理論性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中選擇一套適合的教材，教師全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。這樣《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程才能教好、學(xué)好。