以生為本下如何提高初中體育教學(xué)的有效性

樂(lè)華榮

摘 要：初中體育課程是鍛煉學(xué)生意志力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的實(shí)踐性科目，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極促進(jìn)作用。教師應(yīng)該善于從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)為主，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而積極參與到體育活動(dòng)中，增強(qiáng)體魄。教師應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生為準(zhǔn)，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上展開相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。本文立足于“以生為本”，分析并探究提高初中體育教學(xué)有效性的方法，以切實(shí)提高學(xué)生的體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：以生為本;初中體育;體育教學(xué);教學(xué)有效性

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該得到教師的重點(diǎn)關(guān)注。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行，不能脫離實(shí)際，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中增強(qiáng)體魄。以良好的身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)生活提供有力支持。教師應(yīng)始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，一些教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生實(shí)際情況為前提進(jìn)行，應(yīng)明確教學(xué)根本是為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生適應(yīng)性，開展有效教學(xué)。

一、初中體育教學(xué)必要性

初中體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的體質(zhì)訓(xùn)練，通過(guò)體育活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體能，同時(shí)在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)[1]。

（一）增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

近些年，初中學(xué)生的體質(zhì)逐漸下降，原因是缺乏鍛煉。除體育課之外，學(xué)生幾乎沒(méi)有參加其他體育活動(dòng)，逐年累月下來(lái)，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。國(guó)家教育部門及各級(jí)學(xué)校。家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)的前提，是有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，由此便越發(fā)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)，以期增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為后面的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育鍛煉不僅是增強(qiáng)體魄，在一定程度上也在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中，逐步掌握相應(yīng)技能的同時(shí)，達(dá)到提高思維靈活度的目的。手腦、全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生在思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到相應(yīng)的動(dòng)作要求。且很多情況下，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展也需要多人合作完成，在這一過(guò)程中，能夠鍛煉學(xué)生與他人協(xié)作的能力，進(jìn)而樹立合作意識(shí)，懂得尊重別人，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

二、以生為本下，提高初中體育教學(xué)有效性的策略

以生為本教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，一切教育教學(xué)活動(dòng)的開展，都需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，只有在充分考慮學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能讓各項(xiàng)活動(dòng)開展順利[2]。

（一）充分了解學(xué)生需求

首先，教師要做的是充分了解學(xué)生需求，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)與學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)，真切了解學(xué)生所處的心理狀態(tài)以及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而能夠采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。這就要求體育教師能夠通過(guò)日常課上學(xué)生的表現(xiàn)以及與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的喜好、性格特點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)置相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行體育教學(xué)。這一過(guò)程中不斷深入了解學(xué)生的心理變化，以更好滿足學(xué)生的體能需要、發(fā)展需要。

（二）合理制定教學(xué)目標(biāo)

其次，初中體育教師還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)生是各科目學(xué)習(xí)的主體，體育自然也不例外，所以教師應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生為中心，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，都需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行，全面了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及身體素質(zhì)現(xiàn)狀，進(jìn)而制定合理體育計(jì)劃是每一位體育教師的職責(zé)，教師應(yīng)該守好每一班崗，切實(shí)提高每一位學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

再次，由于學(xué)生間存在一定的性格差異，心理發(fā)展特點(diǎn)也不盡相同，因此，教師應(yīng)該能夠因材施教，對(duì)每一位學(xué)生都能夠從了解出發(fā)，用心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重其興趣發(fā)展，不能一味的從教師主觀意識(shí)去判斷哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)適合哪一類學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中，多以引導(dǎo)為主，加強(qiáng)興趣引導(dǎo)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生積極加入體育活動(dòng)中[3]。

（四）增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)其自控力

最后，體育教師應(yīng)在體育鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與自控力。通過(guò)對(duì)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到要求進(jìn)而增強(qiáng)自信心。例如教學(xué)實(shí)心球項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)投球姿勢(shì)以及發(fā)力位置和最后投出去這一系列動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生多次練習(xí)、反復(fù)練習(xí)，逐漸形成一定的肌肉記憶，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在項(xiàng)目競(jìng)賽中取得滿意成績(jī)，進(jìn)而增強(qiáng)自信心。不僅如此在動(dòng)作練習(xí)過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把控自己、把握動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，以此達(dá)到動(dòng)作規(guī)范的目的。

三、以生為本提高教學(xué)效果應(yīng)注意的事項(xiàng)

本文在反復(fù)強(qiáng)調(diào)“以生為本”，由此可以看出以學(xué)生為中心，制定教學(xué)目標(biāo)、開展教學(xué)活動(dòng)的重要性。教學(xué)活動(dòng)的組織與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是為學(xué)生打基礎(chǔ)，為其今后謀求發(fā)展，因此，學(xué)生是教學(xué)的根本，只有充分尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能做好教學(xué)工作。

（一）交流建立在平等、民主基礎(chǔ)上

第一點(diǎn)需要注意的是，體育教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻以平等的態(tài)度對(duì)待，交流建立在民主、自由基礎(chǔ)上。與傳統(tǒng)模式中的“我說(shuō)你做”不同，以生為本的教學(xué)理念要求教師時(shí)刻以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的思想意識(shí)，明確學(xué)生是獨(dú)立的人、獨(dú)特的人。

（二）交流的方式多元化

第二點(diǎn)需要注意的是，體育教師在安排課程學(xué)習(xí)、體育鍛煉的過(guò)程中，與學(xué)生的交流方式應(yīng)多元化，不只是師生言語(yǔ)引導(dǎo)上的交流，同樣可以組織學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流、師生之間通過(guò)具體的體育活動(dòng)進(jìn)行交流等，多元化交流方式的交叉使用，可以有效避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，影響溝通效率[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中體育教師在開展相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度和完成程度，以學(xué)生能夠接受的方式，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，展開有效教學(xué)。教師應(yīng)始終明確一點(diǎn)：學(xué)生是教學(xué)的根本，一切教學(xué)活動(dòng)的開展都是為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而進(jìn)行，學(xué)生是體育活動(dòng)的最終受體，因此，應(yīng)充分考慮學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，開展相應(yīng)體育活動(dòng)，并于活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)意志力，增強(qiáng)其體質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王華. 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀芻議[J]. 新課程，2021（8）：89.

[2]劉英. 初探初中體育教學(xué)[J]. 百科論壇電子雜志，2020（5）：622-623.

[3]陶開群. 初中體育教學(xué)中的差異教學(xué)[J]. 中外交流，2020，27（26）：214-215.

[4]王剛. 初中體育教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)[J]. 西部素質(zhì)教育，2019，5（23）：76.