融媒體時(shí)代高校馬克思主義話語(yǔ)傳播力的策略探究

李軍虎

【摘要】在融媒體背景下，高校馬克思主義話語(yǔ)傳播將呈現(xiàn)出傳播資源整合化、傳播媒介多樣化、傳播關(guān)系平等化、傳播效果實(shí)踐化的基本趨勢(shì)。然而，當(dāng)前高校馬克思主義話語(yǔ)傳播仍然面臨媒體融合理念滯后、新媒體應(yīng)用能力不足、硬件設(shè)施相對(duì)匱乏、管理機(jī)制不完善等問(wèn)題。因此，依托媒體融合全面提升高校馬克思主義話語(yǔ)傳播力，已成為鞏固和壯大我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)輿論陣地的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】融媒體時(shí)代;馬克思主義話語(yǔ);傳播力;高校

馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“青年是標(biāo)志時(shí)代最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。”[1]新時(shí)代搶占高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)制高點(diǎn)、牢牢掌握話語(yǔ)權(quán)，以馬克思主義科學(xué)真理武裝青年大學(xué)生的頭腦，使其自覺(jué)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，這是時(shí)代賦予我們的一項(xiàng)艱巨使命。話語(yǔ)傳播力是馬克思主義話語(yǔ)權(quán)生成的基本條件，可以說(shuō)誰(shuí)先占有了話語(yǔ)傳播優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就掌握了話語(yǔ)權(quán)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，“酒香不怕巷子深”的信息傳播時(shí)代早已遠(yuǎn)去。媒體融合作為互聯(lián)網(wǎng)智能化等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推動(dòng)下的一場(chǎng)媒體革命，它不僅深刻地影響著媒體自身的生態(tài)結(jié)構(gòu)，而且必將成為影響高校馬克思主義話語(yǔ)傳播形態(tài)的最大變量和提升話語(yǔ)傳播力的催化劑。

一、融媒體時(shí)代高校馬克思主義話語(yǔ)傳播的基本趨勢(shì)

（一）傳播資源整合化

媒體“融合不是簡(jiǎn)單嫁接，而是要盡快從相加階段邁向相融階段，從‘你是你、我是我’變成‘你中有我、我中有你’，進(jìn)而變成‘你就是我，我就是你’”。[2]融媒體時(shí)代，高校馬克思主義話語(yǔ)傳播將會(huì)以全面贏得馬克思主義話語(yǔ)權(quán)優(yōu)勢(shì)為目標(biāo)，在媒體融合理念指引下逐步形成校內(nèi)傳統(tǒng)媒體（思政課堂、校園廣播、電視、報(bào)紙、雜志、師生黨課、第二實(shí)踐課堂等）與新媒體（大學(xué)新媒體中心包括“兩微一網(wǎng)”、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等）的深度融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合而為一的媒體傳播狀態(tài)，并積極有效整合全社會(huì)多種媒體資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高校馬克思主義真理的立體式全覆蓋融媒體話語(yǔ)傳播新格局。另外，融媒體也會(huì)使各個(gè)媒體內(nèi)部要素打破各自邊界，圍繞傳播目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化重組。比如，當(dāng)前大學(xué)思想政治理論課的融媒體傳播創(chuàng)新就可圈可點(diǎn)，“在線課程”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”“課堂派”“虛擬體驗(yàn)課堂”等新媒體形式令人賞心悅目。

（二）傳播方式多樣化

當(dāng)代大學(xué)生堪稱“網(wǎng)絡(luò)土著居民”，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已成為其進(jìn)行信息互動(dòng)、知識(shí)獲取、資訊搜索和休閑娛樂(lè)的主要形式。鑒于此，我國(guó)多數(shù)高校大膽嘗試馬克思主義話語(yǔ)傳播的新方式，積極組建新媒體中心，微博、微信、微視、網(wǎng)站、客戶端集群等融媒體矩陣已初見(jiàn)成效。例如，面對(duì)新冠肺炎疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)，我國(guó)各個(gè)高校充分利用多種新媒體傳播方式，全面高效地向廣大師生貫徹落實(shí)黨中央抗擊疫情的決策部署，及時(shí)公布學(xué)校各項(xiàng)疫情防控舉措和服務(wù)廣大師生的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。不僅增強(qiáng)了廣大師生“堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的堅(jiān)定信心，而且激發(fā)了他們“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、勇于擔(dān)當(dāng)、眾志成城”的赤子之心。

（三）傳播關(guān)系平等化

新媒體主導(dǎo)下的媒體融合真正實(shí)現(xiàn)了馬克思主義真理的多來(lái)源平等化傳播，切實(shí)促成了高校師生之間、教師之間、官方媒體與自媒體等多個(gè)話語(yǔ)傳播主體間的多維度平等對(duì)話和交流互鑒，徹底打破了原來(lái)思政課教師、官方媒體等僅充當(dāng)權(quán)威信息發(fā)布者身份的狀況。這種全新的變革，一方面會(huì)使馬克思主義話語(yǔ)通過(guò)在各種場(chǎng)域中與多種社會(huì)思潮的交鋒和斗爭(zhēng)，更加彰顯真理的力量;另一方面會(huì)讓各個(gè)話語(yǔ)主體特別是思政課教師及馬克思主義研究者更加謙虛謹(jǐn)慎、自勉自省，在互為激勵(lì)和深入細(xì)致的學(xué)習(xí)交流環(huán)境中全面掌握馬克思主義精髓要義，更好地履職盡責(zé)，力求在馬克思主義話語(yǔ)傳播中掌握主動(dòng)、贏得先機(jī)。

（四）傳播效果實(shí)踐化

馬克思主義不是教條。新時(shí)代高校馬克思主義話語(yǔ)傳播的實(shí)踐效果是話語(yǔ)傳播力最顯著的標(biāo)志。馬克思說(shuō)：沒(méi)有內(nèi)容的形式是毫無(wú)意義的形式。從根本意義上說(shuō)，融媒體仍然屬于話語(yǔ)傳播形式與媒介的范疇，其價(jià)值功能的發(fā)揮取決于高校師生能否通過(guò)豐富多彩的融媒體平臺(tái)增強(qiáng)對(duì)馬克思主義真理話語(yǔ)的系統(tǒng)理解和充分認(rèn)同，逐步真正樹(shù)立馬克思主義理想信念，勇于敢于善于同各種“非馬”“反馬”的錯(cuò)誤社會(huì)思潮作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，切實(shí)使馬克思主義內(nèi)化于心、外化于行。因此，融媒體時(shí)代高校馬克思主義話語(yǔ)傳播要力戒形式主義，堅(jiān)決避免馬克思主義的“教條化”“庸俗化”傳播，切忌一味追求融媒體傳播形式的創(chuàng)新而忽視馬克思主義真理的內(nèi)涵與精髓，努力實(shí)現(xiàn)傳播形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。另外，馬克思主義話語(yǔ)傳播的融媒體創(chuàng)新還需要堅(jiān)持以實(shí)踐需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐效果為檢驗(yàn)原則，不斷與時(shí)俱進(jìn)。

二、當(dāng)前高校馬克思主義話語(yǔ)融媒體傳播的主要問(wèn)題

（一）傳播主體層面：理念滯后、能力不足

高校馬克思主義話語(yǔ)傳播者存在融媒體理念和能力滯后的問(wèn)題，表現(xiàn)為意識(shí)不到“融”、不愿“融”、不會(huì)“融”、不能“融”。一是一些話語(yǔ)傳播者仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到融媒體互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)域中意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，對(duì)輿論斗爭(zhēng)警惕性不足，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。二是面對(duì)日新月異的融媒體時(shí)代，仍然有一部分高校思政課教師和黨的理論宣傳者墨守成規(guī)、固執(zhí)己見(jiàn)，拒斥對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的應(yīng)用。三是一些話語(yǔ)傳播主體雖然掌握了新媒體傳播的技術(shù)要領(lǐng)，但沒(méi)有真正領(lǐng)悟融媒體理念和馬克思主義的系統(tǒng)性與整體性特點(diǎn)，從而過(guò)于注重傳播形式的新穎，致使學(xué)生感覺(jué)思政課走馬觀花、熱鬧非凡，卻收獲寥寥。四是一些話語(yǔ)傳播者雖然內(nèi)心對(duì)融媒體充滿興趣，但由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡因素等原因致使其新媒體技術(shù)匱乏，對(duì)于“融”心有余而力不足。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施層面：整體不足、結(jié)構(gòu)失衡

在5G、AI、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下，高校馬克思主義話語(yǔ)的融媒體傳播需要強(qiáng)大而持續(xù)的資金、技術(shù)、人才等軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施支撐。比如四川大學(xué)從2012年啟動(dòng)“智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)工程”，先后投入了2億元，全面推進(jìn)“教室革命”，打造了7種類型的智慧教室400多間，超過(guò)教室總數(shù)的80%。然而，從全國(guó)高校融媒體建設(shè)的總體狀況來(lái)看，四川大學(xué)雖屬潮流，卻不是主流。當(dāng)前，仍然有相當(dāng)一部分高校融媒體基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，特別是非“雙一流”院校和西部地區(qū)高校矛盾尤為凸顯，呈現(xiàn)嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失衡。譬如截至目前，內(nèi)蒙古自治區(qū)沒(méi)有一所高校徹底完成融媒體硬件設(shè)施配套建設(shè)，“VR思政教育實(shí)訓(xùn)室”也只有一所高校初步付諸實(shí)踐，結(jié)構(gòu)性差距令人擔(dān)憂。另外，從學(xué)生個(gè)體差異來(lái)看，也存在一些大學(xué)生因經(jīng)濟(jì)條件較差而面臨智能設(shè)備品質(zhì)不足以支持融媒體傳播的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（三）輿論環(huán)境層面：全球一網(wǎng)、內(nèi)外“倒逼”

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的當(dāng)代大學(xué)生雖身處校園，但早已全球一網(wǎng)、無(wú)所不見(jiàn)、無(wú)所不知，高校馬克思主義話語(yǔ)傳播的融媒體創(chuàng)新正面臨內(nèi)外“倒逼”的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。從外在因素來(lái)看，青年大學(xué)生歷來(lái)是意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的主要對(duì)象，可以說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)宣傳思想工作的主陣地，“我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)”[3]。從內(nèi)在因素看，大學(xué)生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵期，一些當(dāng)代大學(xué)生存在獨(dú)立自主意識(shí)和理性辨識(shí)能力不足的問(wèn)題，因而極易被網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中的各種錯(cuò)誤思想所誤導(dǎo)。

（四）體制機(jī)制層面：管控有余、激勵(lì)不足

當(dāng)前，高校融媒體話語(yǔ)傳播的管理體制機(jī)制主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是一些高校融媒體管理制度僵化，缺乏因地制宜和與時(shí)俱進(jìn)，形“融”而實(shí)“不融”，致使馬克思主義話語(yǔ)傳播的各種媒體依然自說(shuō)自話，極大地消解了馬克思主義真理話語(yǔ)的傳播力和思想引領(lǐng)力。二是新媒體管理機(jī)制過(guò)于注重管控而疏于引導(dǎo)，有悖于融媒體傳播的特征和規(guī)律。比如：一些高校面對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上發(fā)表的“不當(dāng)言論”，往往采取“簡(jiǎn)單刪除”或“直接指責(zé)”的網(wǎng)絡(luò)輿論管理機(jī)制。事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，每一個(gè)話語(yǔ)傳播主體特別是大學(xué)生希望借助新媒體傳播觀點(diǎn)、主張權(quán)利，甚至發(fā)泄情緒、表達(dá)不滿，這盡在情理之中，如此生硬地處置網(wǎng)絡(luò)輿情，后果可想而知。三是融媒體創(chuàng)新缺乏制度性激勵(lì)。表現(xiàn)為對(duì)于積極嘗試各種融媒體傳播創(chuàng)新的思政課教師、宣傳思想工作者等沒(méi)有實(shí)質(zhì)性激勵(lì);另外，一些高校宣傳部門的融媒體（新媒體）中心一般屬于邊緣性機(jī)構(gòu)，其職能發(fā)揮并不明顯。

三、依托媒體融合提升高校馬克思主義話語(yǔ)傳播力的策略

（一）以融媒體理念為引領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)高校馬克思主義話語(yǔ)傳播資源的全方位深度融合

馬克思主義話語(yǔ)的融媒體傳播一定要“堅(jiān)持一體化發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能”[4]。具體而言，一是要切實(shí)將融媒體理念貫穿于高校馬克思主義話語(yǔ)傳播革新的全要素和全過(guò)程。二是要立足當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和接受能力，堅(jiān)持校內(nèi)校外資源一體化原則，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新興媒體的各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義真理的整體化、精細(xì)化、精準(zhǔn)化傳播。譬如對(duì)于“馬克思主義科學(xué)真理的當(dāng)代價(jià)值”的深入傳播，既要引導(dǎo)大學(xué)生“讀原著、學(xué)原文、悟原理”，也要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)以多種形式、多種媒介為學(xué)生展示新中國(guó)成立70多年來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。唯有如此，才能真正使馬克思主義精髓要義對(duì)學(xué)生入腦入心。三是要積極打造平等對(duì)話、相互學(xué)習(xí)、互為借鑒的互動(dòng)式融媒體話語(yǔ)傳播環(huán)境和氛圍。

（二）以制度和機(jī)制完善為保障，加快推進(jìn)高校馬克思主義話語(yǔ)融媒體傳播規(guī)范化和常態(tài)化

面對(duì)全球化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代馬克思主義意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，我國(guó)高校要提高政治站位、立足全局、主動(dòng)作為，努力構(gòu)建和完善推進(jìn)融媒體發(fā)展的體制機(jī)制，為馬克思主義話語(yǔ)傳播插上融媒體翅膀。一是要加快提升校園融媒體管理機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略定位，理順組織關(guān)系，科學(xué)界定組織職能，優(yōu)化管理流程，創(chuàng)建扁平化管理模式。具體而言，可以嘗試組建以校黨委主管宣傳主要領(lǐng)導(dǎo)為責(zé)任人，包括黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院（教學(xué)部）、學(xué)生處（學(xué)工部）、團(tuán)委、教師發(fā)展中心、網(wǎng)絡(luò)中心等職能部門共同參與的獨(dú)立運(yùn)行的融媒體中心，并由其全面負(fù)責(zé)學(xué)校融媒體發(fā)展的校內(nèi)外資源整合和人才、技術(shù)支持等具體事宜。二是要堅(jiān)持“管控、引導(dǎo)、服務(wù)”相結(jié)合的原則，建立校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管責(zé)任追究制度和突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，引導(dǎo)廣大師生文明上網(wǎng)，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮。三是要建立促進(jìn)高校馬克思主義話語(yǔ)融媒體傳播的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與融媒體創(chuàng)新的積極性。

（三）以新媒體技術(shù)應(yīng)用為動(dòng)力，全力打造馬克思主義話語(yǔ)的融媒體傳播體系

一方面，各個(gè)高校要立足自身發(fā)展實(shí)際，既要充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外一切經(jīng)濟(jì)資源，切實(shí)加大對(duì)“智慧教室”“VR思政教育實(shí)訓(xùn)室”、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，也要利用和發(fā)揮好與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，助推校園融媒體發(fā)展。另一方面，國(guó)家要站在戰(zhàn)略高度和全局角度，統(tǒng)籌規(guī)劃高校融媒體發(fā)展事業(yè)，大力支持馬克思主義話語(yǔ)的融媒體創(chuàng)新傳播，特別是要加大對(duì)西部地區(qū)高校和一般類型高校的支持力度，必要時(shí)可以嘗試建立高校融媒體發(fā)展基金，推動(dòng)西部地區(qū)高校和薄弱力量高校融媒體轉(zhuǎn)型。在此基礎(chǔ)上，高校要以馬克思主義真理話語(yǔ)傳播內(nèi)容的精致化、精髓化、優(yōu)質(zhì)化、鮮活化為基礎(chǔ)，努力建設(shè)涵蓋校園廣播電視、報(bào)紙、網(wǎng)站、微信、微博、短視頻等各類社交媒體平臺(tái)在內(nèi)的“多層次、多載體的融媒體傳播體系”。

（四）以綜合素養(yǎng)提升為抓手，努力建設(shè)高素質(zhì)馬克思主義話語(yǔ)融媒體傳播人才隊(duì)伍

話語(yǔ)傳播主體的綜合素養(yǎng)是高校馬克思主義融媒體傳播效果實(shí)現(xiàn)的核心要素。馬克思認(rèn)為，科學(xué)思想的傳播者要具備包括知識(shí)、智慧、思維和風(fēng)格四種基本素養(yǎng)。因此，高校馬克思主義話語(yǔ)傳播的融媒體人才隊(duì)伍建設(shè)要著力做好以下工作：一是要通過(guò)各種形式和途徑，切實(shí)提高話語(yǔ)主體的馬克思主義理論素養(yǎng)和融媒體知識(shí)技能，特別是要嫻熟掌握互聯(lián)網(wǎng)新媒體應(yīng)用的基本技能，實(shí)現(xiàn)融媒體環(huán)境下馬克思主義話語(yǔ)傳播的內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。二是要全面提高話語(yǔ)傳播主體的思想政治覺(jué)悟和危機(jī)意識(shí)，使其具有以新理念、新方法、新手段傳播馬克思主義和靈活有效應(yīng)對(duì)各種意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的智慧。三是要大力培養(yǎng)話語(yǔ)傳播主體的融媒體理念和思維，使其充分認(rèn)識(shí)到“媒體融合發(fā)展是一篇大文章”。要努力“全面把握媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律”。四是要充分調(diào)動(dòng)廣大話語(yǔ)傳播主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激勵(lì)他們依托融媒體平臺(tái)打造特色鮮明、豐富多彩的馬克思主義話語(yǔ)傳播風(fēng)格。

總之，媒體融合發(fā)展的大幕一旦拉開(kāi)就永遠(yuǎn)不會(huì)止步，它會(huì)按照“科技革命—媒體革命—思想革命—生產(chǎn)生活方式革命”的基本軌跡推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。堅(jiān)守和壯大高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)輿論陣地，就一定要順應(yīng)融媒體時(shí)代發(fā)展的基本趨勢(shì)，勇于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為、守正創(chuàng)新，努力錘煉好馬克思主義話語(yǔ)融媒體傳播的基本功。

[本文為2018年度教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“民族地區(qū)高校思想政治理論課加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：18JDSZK036）的研究成果]

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平談治國(guó)理政：第一卷[M].北京：外文出版社，2018：167.

[2]習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2019：152.

[3]習(xí)近平談治國(guó)理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2018：325.

[4]習(xí)近平談治國(guó)理政：第三卷[M].北京：外文出版社，2021：317.

（作者為內(nèi)蒙古大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

編校：董方曉

3299501908231