淺談小學(xué)數(shù)學(xué)激趣教學(xué)

劉忠

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師，那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？本文淺談對小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的幾點思考。

關(guān)鍵詞：興趣 小學(xué)數(shù)學(xué) 思考

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“如果你有興趣，你會快樂而不知疲倦，所以你會找時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！边@就說明了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是我們數(shù)學(xué)教師所必須要注重的。

一、聯(lián)系實際，促進行為習(xí)慣的養(yǎng)成，喚起興趣

引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的數(shù)學(xué)，能夠很好地引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師可通過努力挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境來達到這一效果。例如，我的一節(jié)五年級“圓的認識”同課異構(gòu)教學(xué)片段賞析：

師：請同學(xué)們仔細想一想，在我們的周邊生活中有什么圓形的物體？

學(xué)生回答：硬幣、CD、圓桌、輪子。

師：這些都是圓形的，其實只要我們多觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中到處是圓形的東西。

教師課件出示一些生活中的圓形物體。

師：誰能快速畫一個圓？

指名在黑板上畫圓，其余孩子在草稿紙上畫圓。（大都畫得不是很圓）

師：想畫好圓，咱們就得借助我們身邊的工具進行幫忙。

學(xué)生自己利用硬幣、瓶蓋等圓形物品畫圓，并動手剪下來……

小學(xué)階段的教育是啟蒙教育，許多的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待養(yǎng)成，尤其是小學(xué)一年級的孩子們。他們之前在幼兒園的時候，沒有什么學(xué)習(xí)壓力，很多孩子沒能形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當他們進入小學(xué)校園，老師在教授他們知識的同時，還要培養(yǎng)其行為習(xí)慣，改掉之前的壞習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供保證。

我曾教授過一年級數(shù)學(xué)，在剛接手那個班的時候我并不急于去上新課，而是訓(xùn)練課堂常規(guī)。首先，年齡特征決定了他們的注意力難以集中，上課時往往走神。我在每次上課之前，先對他們進行常規(guī)教育：看他們課本是否擺放好，并且要擺放在課桌中央位置;文具盒是否擺在我規(guī)定的位置（課桌左上角），且是開啟的狀態(tài);坐姿是否端正，雙手是否放置身體兩側(cè)位置等等。檢查學(xué)生的這些細節(jié)，積極表揚那些做得比較好的學(xué)生。這樣大概一個月后，學(xué)生的行為習(xí)慣就已形成。上課時學(xué)生分神的現(xiàn)象也就大大改善，注意力集中的效果也大大延伸，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我要求學(xué)生認真書寫他們的作業(yè)，力求工整，力求作業(yè)干凈整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。作業(yè)完成后要及時上交，不讓他們養(yǎng)成懈怠、拖延的壞習(xí)慣。只有好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生在學(xué)習(xí)時才能有效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提升能力，激起趣味

有了好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，這只是第一步，我們還需要提升教者自身的教學(xué)藝術(shù)。從學(xué)生方面看，上一堂好的數(shù)學(xué)課并且享受聽和學(xué)的樂趣是非常困難的。對老師來說，在課堂開始的時候介紹一些東西是非常重要的。學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)效果會事半功倍，整個班級的孩子會非?；顫姡瑲夥諢崃?。如，在一年級執(zhí)教《10的分與合》這一課時，我以手指游戲的活動拉開了這節(jié)課的序幕。與孩子們共同做游戲，制造懸念，可使一些本來枯燥乏味、較難牢固掌握的知識生動化、簡單化。再如，在一年級數(shù)學(xué)“認識人民幣”的課上，執(zhí)教中我沒有照本宣科，而是恰當?shù)卣狭讼嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容。一開始，我通過情境的創(chuàng)設(shè)，以繪本、故事的形式來導(dǎo)入新課;再以孩子感興趣的過年紅包作為出發(fā)點，讓學(xué)生從情境中感受到隨處可見的生活中的數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有一種親切感。為孩子們設(shè)立一個發(fā)現(xiàn)、探索的生活情境，使孩子們能更好地很自然地去發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造。教學(xué)情境的設(shè)置方式很多，除了游戲開頭、故事開場外，還有問題開路、運用媒體、動手實踐等等，可靈活多變。

數(shù)學(xué)的學(xué)科特點要求精準細密，在授課之前，我們要認真?zhèn)湔n，不要出現(xiàn)模棱兩可的授課言語，精益求精，這樣才能潛移默化地影響學(xué)生去細心思索，思維才會細膩、精準。結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我們要利用多媒體信息技術(shù)，制作實用有效的課件，通過圖文并茂的課件展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味更濃。有些課題還需要老師帶領(lǐng)學(xué)生親自去動手實踐，如我在講授“公頃與平方米”這一知識時，由于孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過平方分米、平方厘米等這樣的小單位，他們身邊有許多實物可以參照，學(xué)生便于理解接受。而對于“公頃與平方米”大的面積單位，相對來說就比較抽象、空乏。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到操場上，利用卷尺測量出1米的正方形區(qū)域，感受理解1平方米的大小，再讓學(xué)生測量出100米的正方形區(qū)域，弄清10000平方米的大小，從而感觸到1公頃的面積大小。這樣就將抽象的面積單位，直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前;再例如，“平行四邊形的不穩(wěn)定性”這一課的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生利用木條制作一個平行四邊形，制作好后拉動兩角，直接感受到了“不穩(wěn)定性”，而不是空洞地說教。

因此，提高自身的教學(xué)技能，運用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生動動手，讓他們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性會大大提高。只有他們想去學(xué)，才會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣

設(shè)問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一種重要形式。要想讓學(xué)生變被動為主動，可恰當?shù)卦O(shè)置疑惑，以激起學(xué)生的興趣。設(shè)置疑問，能打開孩子們的思維之門，調(diào)節(jié)孩子們的思想活動，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)六年級“比”時，我沒有依照課本的先后順序，而是讓學(xué)生課前去收集各種各樣的樹葉（包括形狀、色、大?。?，在課堂上，我請孩子們拿出自己精心收集的樹葉，放置于課桌左上角，然后精彩的一幕便上演了。

問題一：大家都認識這些樹葉嗎？

生自由發(fā)言。

問題二：觀察這些葉子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生通過思考，各抒己見。

生1：樹葉有大有小，有長長的，有圓圓的……

生2：不同的樹有不同形狀的葉子。

……

問題三：同學(xué)們觀察得可真仔細，按照樹葉的這些特點，咱們還能夠怎么去比較樹葉的形狀呢？

生1：每片葉子的長度和寬度可以測量和比較。

生2：可以計算和比較同類葉片的長寬比。

課堂教學(xué)中，教師要適時設(shè)置疑問，給學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生靜下心來思索，總會有意想不到的收獲。積極學(xué)習(xí)的心情沒有了，學(xué)習(xí)興趣就不高，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)負擔?？梢?，趣味是最好的教師。有了趣味，孩子們就不會把學(xué)習(xí)看成是一種累贅，反而會更加積極，用心思考，獲得意外的驚喜。

四、探索實踐，升華興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要通過動手實踐來激發(fā)，積極動腦，學(xué)生的思維就能得以發(fā)散，同時也能使學(xué)生的智力得到很好地開發(fā)。例如，在四年級“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)時，我對教材進行了重組，先讓學(xué)生觀察PPT上出示的生活中的運動現(xiàn)象（鐘表上的時針運動、駕駛員握著方向盤、地球繞著太陽轉(zhuǎn)、繞單杠轉(zhuǎn)動的體操運動員、賽車比賽中轉(zhuǎn)動的車輪），想想它們是怎樣運動的？這些物體的運動有何特征？而后放手讓學(xué)生發(fā)揮個人想象力，自主表達想法，獨自繪制一幅自己喜歡的圖畫。最后在小組里說一說、議一議、評一評自己的作品。學(xué)生們爭先恐后地上臺展示他們的作品，熱情高漲。看著孩子們一幅幅別出心裁的作品，我被震撼了！我頭一次感受到孩子們的后勁是巨大的，有無窮的潛力。孩子們在動手實踐過程中，加強了對數(shù)學(xué)的興趣，提升了對數(shù)學(xué)的理解力，還有效發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力?？芍^“一箭雙雕”！

五、巧設(shè)練習(xí)，保持興趣

有的學(xué)生學(xué)知識不扎實，練習(xí)時有困難，老師應(yīng)給予關(guān)注，針對性地巧設(shè)有實用性的練習(xí)。在設(shè)計練習(xí)的時候不應(yīng)該按部就班，一味地“依葫蘆畫瓢”，應(yīng)體現(xiàn)出層次性、靈活性。掌握好的孩子可選擇難度較高的富有思考性的練習(xí)，掌握一般的孩子可選擇相對容易的練習(xí)，由易到難，循序漸進。長此以往，每個孩子都能體驗到成功的喜悅，進而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、走出課堂，發(fā)展興趣

新課程理念體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅局限于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的40分鐘，也不限于一間教室。如在教學(xué)三年級的“軸對稱圖形”時，一節(jié)課下來，孩子們意猶未盡，顯然還不滿足課堂中我所列舉的一些軸對稱圖形，還想真正感受對稱美。于是，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走出課堂，在生活中尋找具有對稱性的動物、建筑物等，擴展知識面的同時，還有效提升了學(xué)習(xí)興趣。

作為老師，我們對那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，不應(yīng)該批評他們，傷害他們的自信，而應(yīng)該啟發(fā)他們。教師可以引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣繼而增強學(xué)習(xí)信心。有了“興趣”的孩子們，其學(xué)習(xí)效率自然就隨之提高了。

參考文獻：

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責任編輯：趙瀟晗

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