江蘇省南京市人民中學(xué)(210005) 吳 敏
中考物理中,時(shí)常會(huì)遇到密度測量的實(shí)驗(yàn)題,如南京市2021年中考第27題:
小明利用天平、量筒、燒杯和電子秤等器材測量鹽水和鴨蛋的密度。
(1)用天平測量物體質(zhì)量時(shí),添加砝碼過程中,________(選填“能”或“不能”)調(diào)節(jié)平衡螺母。
(2)測量鹽水密度時(shí),有以下四個(gè)步驟:
①向燒杯中倒入適量鹽水,測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量;②將燒杯中鹽水倒入量筒(燒杯內(nèi)有殘留),測出鹽水體積;③________;④算出鹽水密度。為使測量結(jié)果更準(zhǔn)確,步驟③的操作是________(選填“直接”或“擦干殘留鹽水后”)測量燒杯質(zhì)量。
(3)測量鴨蛋密度的步驟如圖1甲至丁所示:
圖1 測量鴨蛋密度的步驟圖示
在本題當(dāng)中,第1小問主要考查天平的調(diào)節(jié)平衡問題,第2小問考查液體密度的常規(guī)測量,這里將全部鹽水倒入到量筒中,最后要測剩余液體和燒杯的質(zhì)量,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果是沒有影響的。第3小問,測不規(guī)則固體鴨蛋的密度,是在缺少天平和量筒的情況下進(jìn)行的特殊測量,通過甲乙兩圖就可知原來燒杯和部分水的質(zhì)量了,丙圖鴨蛋取出還會(huì)帶出一部分水,這個(gè)測量是不必要的,鴨蛋的體積可以通過補(bǔ)水的體積替代,從而算出鴨蛋的密度值。整道題目共3個(gè)小問,難度在層層遞進(jìn),尤其第3小問中考查密度的特殊測量,整體得分率較低。
“密度”是初中物理中的一個(gè)很重要的物理量,《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中對密度的要求是“通過實(shí)驗(yàn),理解密度;會(huì)測量固體和液體的密度”。在中考有關(guān)密度的試題中,主要考查固體和液體這兩類物質(zhì)的密度測量,學(xué)生答題的準(zhǔn)確率往往不高。究其原因是因?yàn)閷γ芏瘸S玫臏y量方法理解不透徹,那么密度的測量方法有哪些呢?
特殊測量是指在缺少天平或量筒(量杯)等器材的情況下,綜合運(yùn)用所學(xué)的浮力、壓強(qiáng)、杠桿平衡條件等知識(shí)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路完成的測量,它不僅考查學(xué)生對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,更考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.1.1 若缺少量筒,利用燒杯和水測固體的密度
若缺量筒,那么測固體的體積就不能用排水法進(jìn)行測量,可以間接地利用水的體積來替代固體的體積來進(jìn)行測量,實(shí)驗(yàn)仍然用天平先測出固體(不吸水)的質(zhì)量m,然后按圖2所示的操作來測量固體的體積。
圖2 操作圖示
3.1.2 若缺少天平,利用量筒和水測量固體的密度
用黏土捏兩個(gè)大小不同的圓球。在每個(gè)圓球上繞一根細(xì)繩,分別系在直尺兩端。在直尺中間系好繩子,掛起來。你能只移動(dòng)大球,就讓直尺保持平衡嗎?
圖3 測量橡皮泥(不吸水)的密度
3.1.3 若缺少天平、量筒,利用浮力原理測固體的密度
圖4 利用浮力原理測固體的密度
3.1.4 若缺少天平、量筒,利用自制固體密度秤測固體的密度
利用自制固體密度計(jì),要綜合運(yùn)用杠桿原理和阿基米德原理來求得固體的密度。
如圖5甲所示,AB是輕質(zhì)杠桿,O點(diǎn)是杠桿的中間位置,作為支點(diǎn),現(xiàn)將待測的固體懸掛于A端,再在B端放適量的石子或沙子,通過移動(dòng)待測固體的位置,假設(shè)待測固體移至C位置,使杠桿平衡。根據(jù)杠桿原理:G固×OC=G沙石×OB,推導(dǎo)出:
ρ固V固g×OC=G沙石×OB
①
然后將待測固體浸沒在水中,如圖5乙所示,保持待測固體在杠桿上位置不動(dòng),改變沙石的位置到D點(diǎn),再次使杠桿平衡。
結(jié)合杠桿和阿基米德原理有:
(G固-ρ水gV固)×OC=G沙石×OD
②
圖5 利用自制固體密度秤測固體的密度
3.2.1 利用自制液體密度計(jì)測液體的密度
3.2.2 利用液體壓強(qiáng)測液體的密度
3.2.3 借助其他已知密度的固體來測液體的密度
圖6 利用液體壓強(qiáng)測液體的密度
3.2.4 利用浮力的原理測液體的密度
綜上所述,密度測量的實(shí)驗(yàn)中,密度的測量可分為常規(guī)測量和特殊測量兩種類型。我們除了要掌握教材介紹的常規(guī)方法外,還要關(guān)注密度的特殊測量問題,在缺少器材的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用排水法、液體壓強(qiáng)法、浮力法、杠桿平衡法、自制固體密度計(jì)法、自制液體密度計(jì)法等間接測量物體的密度。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,更能使學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng),并促進(jìn)學(xué)生對密度知識(shí)的更好理解和掌握。
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備2022年1期