多策并舉，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力

龔待令

摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)的快速進(jìn)步和不斷發(fā)展，我國教育行業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面，就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。因此，教師在教學(xué)中如何能夠更好的幫助學(xué)生來進(jìn)行提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力成為更主要的發(fā)展目標(biāo)。由于小學(xué)生在小學(xué)階段是剛剛正式進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，面對(duì)一切新鮮事物都會(huì)充滿好奇。這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生在上課期間出現(xiàn)溜號(hào)喝不認(rèn)真聽講的的情況。所以在課堂上出現(xiàn)這種情況時(shí)，教師應(yīng)該要用自己雄厚的教學(xué)方式放方法，來吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣程度和對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算積極探索的精神。教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行知識(shí)的重點(diǎn)劃分，然后進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要基礎(chǔ)，它不僅對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有影響，而且也對(duì)以后數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力有很大的影響。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一定的了解，從而選擇適合學(xué)生的教育方式進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。但就目前而言，現(xiàn)在的小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的情況，所以教師在這種情況出現(xiàn)之后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)正確的指引和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)策略

前言：

數(shù)學(xué)學(xué)科是一直陪伴在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有著重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)中最讓學(xué)生感覺到難以理解的部分莫過于小學(xué)計(jì)算。所以要想提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，就要完善教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系，要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，由于之前的教育體系就是要求學(xué)生牢記教師所講解的基礎(chǔ)內(nèi)容和要牢記書本上習(xí)題的基礎(chǔ)解題技巧，這就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣造成一定的影響。打擊學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。所以在教師教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生的全面發(fā)展。教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題計(jì)算時(shí)存在的問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算方式進(jìn)行改進(jìn)和講解。所以本文針對(duì)如何多策并舉，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力做出以下討論。

對(duì)學(xué)生計(jì)算能力要求

在新課改的發(fā)布與實(shí)施中，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力要求也在不斷增加，所以教師應(yīng)該更加重視學(xué)生的學(xué)生的計(jì)算能力，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主要是就鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，所以應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生自主計(jì)算速度與準(zhǔn)確性。

例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算“6+6+6+6”這道題時(shí)，很多學(xué)生在做這道題時(shí)都是講四個(gè)6相加，這樣雖說也可以得到答案，但是在解題速度方面卻有些緩慢，所以教師可以可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠更想的想到這個(gè)問題的快速解決方式是四乘六，這樣不但能提高學(xué)生的思維能力還鞥提升學(xué)生的做題速度，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力也起到很大的幫助，從而更加將課程與素質(zhì)教育的理念相結(jié)合。

二、數(shù)學(xué)計(jì)算出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的原因

1.首先小學(xué)生年齡比較小，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)中，學(xué)生由于受到自身的一些條件和水平的限制，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算中，不能引起她們重視，經(jīng)常出現(xiàn)不細(xì)心的情況，就比如在實(shí)際的學(xué)習(xí)中經(jīng)常把加減符號(hào)搞混，這很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)差錯(cuò)。還有一些是由于學(xué)生書寫不規(guī)范，所以在計(jì)算過程中會(huì)出現(xiàn)偏差的情況。同時(shí)很多學(xué)生在做題之后沒有進(jìn)行檢查，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。

2.在小學(xué)教學(xué)中教師也沒有形成良好的教學(xué)方式，現(xiàn)在有很多教師依然是秉承著之前的教育理念和教育方法，依然受到傳統(tǒng)教育的干擾，很多教師在傳授知識(shí)時(shí)只是讓學(xué)生接受這個(gè)指示，接受這個(gè)講解的具體內(nèi)容與計(jì)算結(jié)果，并沒有做到是學(xué)生能夠充分的了解知識(shí)，掌握解題技巧，導(dǎo)致學(xué)生失去自己計(jì)算的能力。在課堂上缺少與學(xué)生互動(dòng)的情況，到時(shí)學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課程很枯燥乏味，所以在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生只是在為了做題而做題。不能講方法充分掌握，影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算得效果。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

要全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在講課過程中要培養(yǎng)學(xué)生書寫要規(guī)范，不要猶豫字跡不清晰而產(chǎn)生書寫錯(cuò)誤，這樣能夠更加讓學(xué)生保持一個(gè)好習(xí)慣。減少在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算后要進(jìn)行及時(shí)檢查和驗(yàn)算的能力。這樣才能使得學(xué)生在不斷地檢查中提升自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。教師在授課中藥培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力。和頭腦靈活能力，使得學(xué)生在計(jì)算中能夠頭腦清晰地進(jìn)行解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算中，容易對(duì)書本內(nèi)容產(chǎn)生誤解，然后在出現(xiàn)問題時(shí)得不到及時(shí)正確的解決。從而數(shù)學(xué)計(jì)算造成一定影響。然后養(yǎng)成了缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行正確的指導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，改掉不良習(xí)慣是一個(gè)漫長的過程，需要教師有足夠的耐心，有充足的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算過程中所隱藏的問題。然后通過制定具體計(jì)劃去幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成良好習(xí)慣。強(qiáng)化計(jì)算能力。

四、創(chuàng)造靈活的教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)遇到很多難以理解的題型，這是數(shù)學(xué)課程度特點(diǎn)。所以一教師在實(shí)際上課過程中，應(yīng)該根據(jù)具體的題型為學(xué)生創(chuàng)造出通俗易懂的情景。使學(xué)生在課堂中能夠更加便捷的了解計(jì)算方式，這樣可以有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力。

五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行布置作業(yè)。課后的計(jì)算練習(xí)才是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力提升的一大關(guān)鍵因素。在使小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算能力過程中，教師可以根據(jù)課上內(nèi)容對(duì)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行整合，讓學(xué)生通過課后練習(xí)使其更加掌握計(jì)算技巧，這樣學(xué)生才能更清楚的了解問題，掌握計(jì)算技巧，才能夠好的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算水平。培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力要在最簡(jiǎn)單的方式開始，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不同，學(xué)習(xí)能力有一定的差別，所以教師培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算水平要在最基礎(chǔ)的開始，這樣才能夠使得所有學(xué)生都能跟上老師所講的內(nèi)容，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平保持相差無幾。并根據(jù)每位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改變，這樣不僅可以讓學(xué)生逐漸接受教師所講內(nèi)容的方式，也能幫助學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用豐富淵博的教學(xué)能力去引導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算的思維靈活程度，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在各個(gè)方面去鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從而使得學(xué)生的計(jì)算能力有所提高。

六、重視結(jié)果檢查

結(jié)果檢驗(yàn)作為數(shù)學(xué)計(jì)算中最后一個(gè)步驟，再具體計(jì)算中騎著至關(guān)重要的作用，在完成一項(xiàng)計(jì)算之后，要進(jìn)行計(jì)算結(jié)果的檢驗(yàn)，需要將計(jì)算結(jié)果在反向推導(dǎo)回去，將結(jié)果融入的計(jì)算題型中去，運(yùn)用這種方法將題型進(jìn)行改變，幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)掌握。增強(qiáng)計(jì)算能力。通過這種方式學(xué)生可以提升全面素養(yǎng)，清楚知道在做完每件事情時(shí)候都要對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果承擔(dān)責(zé)任。長時(shí)間堅(jiān)持下來以后，可以更好的成為國家現(xiàn)在所需要的高素質(zhì)的新時(shí)代人才。

結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中受到越來越多人的重視，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中可以更加清楚的了解如何運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算，能學(xué)以致用，把數(shù)學(xué)計(jì)算運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去。也向?qū)W生講解了較深層的數(shù)學(xué)計(jì)算技巧，教師在不斷提升幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算技能同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容層面。也要對(duì)學(xué)生的整體計(jì)算情況進(jìn)行了解?；谛抡n改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在各個(gè)方面出發(fā)，通過整合教育資源，完善教課的方式，革新教學(xué)特點(diǎn)等方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力，探究數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中發(fā)展學(xué)生計(jì)算的基本技能，進(jìn)而推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的高水平的實(shí)行。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。通過上述分析，能夠知道在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力當(dāng)中，學(xué)生存在著很多問題，從而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力受到影響。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，同時(shí)要為學(xué)生開展生鮮活的靈活的教學(xué)場(chǎng)景，更要優(yōu)化課后作業(yè)的布置，使得學(xué)生在練習(xí)計(jì)算的過程中，不斷地提升學(xué)生得數(shù)學(xué)計(jì)算能力。優(yōu)化教師的教學(xué)質(zhì)量。

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