淺談農村九年一貫制學校校園安全問題與對策

劉枝梅 劉靜

摘要：教育作為一個國家得以可持續(xù)發(fā)展的重要主體，對于推動社會經濟發(fā)展尤為重要，而學生在學校中安全是一切前提，只有確保學生的安全才能夠更好地開展教育。近年來各類校園安全事件頻繁發(fā)生，主要分為食物中毒以及校車事件等等，這些事件本應可以避免。當下校園的周圍環(huán)境也越來越復雜，因此為學校的教育管理工作帶來了很多難題。通過加強對學生的安全教育及管理既能夠提高學生的危險防范能力，同時也能夠避免出現(xiàn)各類校園安全問題。本文就農村九年一貫制學校校園安全問題進行探究，并提出相對應的解決策略。

關鍵詞：農村九年一貫制;校園安全;問題及對策

由于農村地區(qū)九年一貫制學校教育起步較晚，因此學習管理相對落后，由于受到社會等各方面因素的影響，學習安全管理的過程中潛在隱患較多，這也是阻礙九年一貫制學校教育發(fā)展的根本因素，通過加強學習管理，能夠杜絕安全事故的發(fā)生，提高學生的防范意識，最終保障學生教育可持續(xù)發(fā)展。

一、農村九年一貫制學校校園安全問題

（一）教師缺乏危機管理意識

在農村九年一貫制學校教育的過程中危機管理以及安全教育存在缺失，由于學校本身的管理制度并不是十分完善，還有一些教師從思想上并沒有注重對于學生的危機管理。因此，對于學習管理體制的建設也沒有明確的認知。一些學校即使具有明確的管理制度，由于教師本身的疏忽，沒有正確履行管理制度，不能夠正確意識到危機管理的重要性。這也使得學生在成長過程中存在著一些安全隱患。

（二）安全教育流于形式

大多數(shù)學校沒有建立完善的公共關系和安全教育體系，沒有充分實施公共安全教育，導致學生安全意識差，不知道如何自救。有的學校為了應付單位的來訪，只注重形式，一味的照搬書本上的安全知識，沒有培養(yǎng)學生的安全知識和能力，不能起到真正有效的作用。

二、農村九年一貫制學校校園安全對策

（一）加強安全管理

當下大多數(shù)的學生都是獨生子女，因此受到的保護以及關愛很多，一些家長甚至對自己的孩子存在過度溺愛的行為，不能夠忍受自己的孩子出現(xiàn)磕磕碰碰，更別說主動讓自己的孩子接受挫折磨練了，然而正是這種情況才使得學生在面對緊急情況時，缺乏危險應對能力，最終使得學生置身于危險之中。因此在學習進行危機管理的過程中，應當對學生加強適度鍛煉以及挫折教育，只有這樣才能夠提高學生的安全防范意識以及自我保護能力。在戶外體育活動時，如果學生對一些危險的行為產生好奇意識，作為教師應當正確引導學生，讓學生意識到這些活動的危險性并告知學生如何正確地規(guī)避這些風險，如果學生仍然想要進行探索，作為教師，應當在做好安全防護措施的前提之下，在安全允許的范圍內，讓學生做一些探險活動，這樣也能夠培養(yǎng)學生們的安全意識。在此過程之中，教師應當加強引導。第一，教育學生不在擁擠潮濕的場地活動。第二，在活動前要求學生穿戴整齊，系緊鞋帶，以防摔跤。第三，教育學生在戶外活動的過程中不能相互拉扯、互丟東西。

（二）開展危機管理方案演習

安全教育是一項長期的教學任務，因此學習應當安排切實可行的危機管理方案，并且進行常規(guī)化的訓練，作為教職員工應當熟悉危機管理方案，并且采取各項方式進行方案測評危機管理方案，不僅僅應當記錄在案，同時也應當應用于實踐之中，管理人員可以采取培訓的方式展開方案演練。除此之外，作為管理人員自身也應當具備危機防范意識，并加強學習的日常管理工作，通過將時機與安全訓練兩者相結合，在開展各項活動的過程中，應當引導教職工遵守學習安全管理規(guī)則，提高教職工的安全意識，只有這樣才能夠推動學習可持續(xù)發(fā)展。

（三）完善學校制度

大多數(shù)農村學校不重視安全培訓，也沒有完善的安全體系。學校應進一步完善系統(tǒng)，增加專門的安全課程，幫助學生理解和掌握相關安全知識。貫徹上級各項安全保衛(wèi)文件并且投入大量的安全設備。一方面，必須對教學設施和可能存在安全隱患的設施進行維護，及時消除一切潛在的安全隱患。另一方面，學校應加強實驗室管理和消防檢查，并設立微消防站。進一步修改和完善學校衛(wèi)生、道德教育、安全制度等等，確保對突發(fā)事件進行及時處理。

結束語：

綜上所述，由于學生的年紀較小，因此自我防范意識較差，為了避免在學習內出現(xiàn)安全事故，作為管理人員應當從各個角度入手，通過采用有效的管理方式，提高學生的自我保護能力，最終推動學生綜合發(fā)展。

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