中職學校運動訓練專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實踐內(nèi)容和路徑探索

李娟

摘要：中等職業(yè)教育不斷普及與發(fā)展，職業(yè)學校承擔著為社會培養(yǎng)和輸送專門技術(shù)人才的責任。這樣的背景下中職學校開始著眼于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作，完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系，但是目前處于探索階段，理論研究工作不夠具體。本文根據(jù)中職學校運動訓練專業(yè)的現(xiàn)狀，思考本專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的具體實踐路徑以及對策，以期促使運動訓練專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，將其潛在優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣l(fā)展動力。

關(guān)鍵詞：中職學校;運動訓練專業(yè);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育;實踐路徑

為推進國家教育事業(yè)發(fā)展，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代背景下，國家鼓勵學校以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為載體，培養(yǎng)學生敬業(yè)樂業(yè)，從而提高教育質(zhì)量，提升學生實踐水平。結(jié)合我校運動訓練專業(yè)學生專業(yè)訓練任務重，比賽多，時間緊的實際情況，在實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的過程中需要注重教學時效性，投入更多時間和精力，有效反思及時總結(jié)。

一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是基于創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新強調(diào)開拓性和原創(chuàng)性，創(chuàng)業(yè)則強調(diào)通過實際行動獲得利益的行為。我國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育起初以大學生自主創(chuàng)業(yè)以及高等學校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作為主。通過課程教學，學習創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，從而實現(xiàn)使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動基本知識，具備創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新的意識，樹立科學的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念。

近年來，隨著國家對于職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育迎來了重大變革，職業(yè)學校迅速發(fā)展、壯大，許多學校主動開展了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動。中職學校著眼于當前教學實際應主動探索出一條全新的教學路徑，結(jié)合學校專業(yè)特色、學生專業(yè)優(yōu)勢，開展個性培養(yǎng)，促使學生提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基本能力和素質(zhì)。

教師需要以學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，始終堅持面向社會、面向未來，關(guān)注學生創(chuàng)業(yè)意識。通過設計創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐案例，鼓勵學生積極參與各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐大賽，學習優(yōu)秀案例、經(jīng)驗，結(jié)合學校學生專業(yè)實際情況，有針對性地激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新觀念，促使學生形成創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維。學生自主創(chuàng)新能力非常關(guān)鍵。對于我校運動訓練專業(yè)來說，他們思維靈活、行動力強、自主創(chuàng)新和實踐能力不容小覷。教師需要針對各運動項目專業(yè)特點，結(jié)合我校人才培養(yǎng)方案，幫助學生梳理零散的、碎片的、抽象的想法，幫助學生明確創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的具體要求及對策，為學生成長發(fā)展以及實現(xiàn)教育目標夯實基礎(chǔ)。

二、運動訓練專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實踐內(nèi)容

1.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育氛圍

從目前看，在我擔任班主任的畢業(yè)班學生中還未形成良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程規(guī)劃，學生難以主動參與其中，大部分創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動只能夠停留于展板和理論探索上。

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，結(jié)合我校人才培養(yǎng)方案，運動訓練專業(yè)學生培養(yǎng)目標以向高水平運動隊輸送和為高校輸送專業(yè)的體育后備人才為主。學生注重自身專業(yè)技能的提升，教練著重對其專項技能上的指導，文化課教師關(guān)注學生基礎(chǔ)知識的掌握和文化考試成績的提升。一定程度上忽視了學生職業(yè)素養(yǎng)的形成，職業(yè)能力很難適應崗位需要，職業(yè)規(guī)劃發(fā)展上無法挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力。在運動訓練專業(yè)學生中開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，可以幫助學生更清醒認識自己能力和價值，增強其自信心，對未來形成清晰的目標和職業(yè)規(guī)劃。

2.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育載體

有效落實促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動，必須要關(guān)注對不同活動載體的有效分析，各級政府也出臺了與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的各種支持政策。學校需要抓住有效時機，加強與小微企業(yè)、單位之間聯(lián)系及合作，靈活利用已有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動空間，借助孵化器以及創(chuàng)業(yè)苗圃等，通過加大硬件以及軟件投入，為學生自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新實踐活動做好前期鋪墊。

我校運動訓練專業(yè)學生經(jīng)過六年，甚至更長時間的專業(yè)培養(yǎng)、系統(tǒng)訓練、備賽參賽，在自身專業(yè)上具備掌握扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)功底，引導其將專業(yè)優(yōu)勢運用到社會實踐活動工作中，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐活動能更好地增強他們職業(yè)認同感。通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐教育活動，為下一學習階段確定目標，實現(xiàn)不斷自我提升，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐教育，引導學生明確掌握自身專業(yè)的同時，還需要有文化知識、組織管理、溝通協(xié)作等各方面能力。

3.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成果

深入貫徹全國教育大會精神，推動各學段有機銜接教育鏈條，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽增加了職教賽道。以我校參與武漢市中職學校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育大賽為例，我發(fā)現(xiàn)學生在備賽階段由于缺乏社會閱歷，對創(chuàng)業(yè)知識缺乏必要了解。在指導老師帶領(lǐng)下，通過整合校內(nèi)外資源，開展各種創(chuàng)業(yè)實踐體驗，模擬和體驗活動，激發(fā)了運動訓練專業(yè)學生不言放棄、不斷超越的精神。他們在細致地調(diào)查整理資料后，調(diào)整方案制定了可行性實施報告。通過對自身優(yōu)勢和劣勢分析，為團隊創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動進行了全面的判斷與預測。他們的實踐成果獲得了評審專家的認可。

通過參賽備賽，學生對創(chuàng)業(yè)有了具體認識，形成了良好的探索創(chuàng)新精神，提升了學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

三、運動訓練專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實踐路徑的思考

1.改革創(chuàng)新教育模式

針對運動訓練專業(yè)學生，學校需要將運動訓練、專業(yè)教學與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作相結(jié)合。了解新時代背景下中職學校運動訓練專業(yè)教育要求以及核心，引導學生正確分析本專業(yè)前景，積極結(jié)合專業(yè)教學具體內(nèi)涵，了解所從事的崗位需要，促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與相關(guān)專業(yè)有效整合，通過各項實踐引導學生對自己職業(yè)發(fā)展合理規(guī)劃。學校需要結(jié)合區(qū)域發(fā)展特征，有效開發(fā)校本教材，培養(yǎng)出更好更多應用型人才。在此基礎(chǔ)上學校需要著眼于教學模式革新要求，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作為指導，將競技人才的培養(yǎng)融合到國民教育體系中，通過體育與教育的融合促使學生個人能力和素養(yǎng)提高，實現(xiàn)體育人才質(zhì)量的逐步提升。

2.創(chuàng)新育人思想觀念

首先，學校需要始終堅持面向全體學生，有效樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育觀，著眼于不同層次學生需求，了解學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的具體愿望。針對有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意愿的學生，搭建平臺，鼓勵學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作落到實處。其次，學校需要堅持全員育人的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新育人體系，關(guān)注運動訓練專業(yè)學生個體差異性，真正實現(xiàn)全社會協(xié)同育人，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新性體育后備人才。

3.改革創(chuàng)新評價機制

在校內(nèi)開展模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐活動，組織學生通過實踐，制定合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐報告，建立細化的評價體系，這是今后工作中應該逐步完善的內(nèi)容。教師需要明確創(chuàng)新教育機制的具體策略，了解學生的學習需要，結(jié)合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作具體要求，為學生營造良好的成長環(huán)境，學生在實踐展示中獲得自信。

四、結(jié)語

目前中職學生創(chuàng)業(yè)這一行為還不太被社會認可。運動訓練專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)更加艱難。對于運動訓練專業(yè)無法進入高水平運動隊或者不能進入高校的畢業(yè)生來說，進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育非常有必要。因此，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中需要投入更多時間和精力，關(guān)注學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力發(fā)展。以學生自身專業(yè)課程教學重點為核心，引導學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，確立職業(yè)發(fā)展目標，形成合理的人生規(guī)劃。

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